小小少年，茁壮成长

江泽炳

摘 要：小学教育时期是学生成长成才的关键时期，也是建立学生纪律意识的重要时期。小学教育中教师对学生的教导要从学习、纪律、心理成长这三方面入手。教师的引导、学校的学习氛围以及家庭状况都会对学生这一时期的健康成长产生重要影响。

关键词：学习习惯；教育；学习环境

小学时期的教育对学生之后的学习有重要影响，教师不能单纯地只关注学生的学习成绩，更多的是教导学生如何做人。关注学生的健康成长，促进学生的全面发展，是小学教育的目标。学校、教师、家长的关怀对促进学生茁壮成长十分重要。

一、创造良好的学习环境，帮助学生养成好的学习习惯

孟母三迁的故事告诉世人环境对学生成长成才的重要影响。好的学习环境会促使学生更好地成长和发展。良好的学习环境主要体现在：浓厚的学习氛围、和谐的师生关系。营造浓厚的学习氛围需要学校从学生学习中的小事入手，例如：学校要对早上的时间进行规划，组织学生进行晨读。晨读的内容可以是国学经典，也可以是少年期刊文章，从早上开始就带领学生投入知识的海洋中。学习更多的是在平时，学校可以开辟一处阅览室，以班级为单位，定期组织学生进行阅读。在阅览室里，教师不要对学生阅读的书籍进行干预。开放阅览室的目的是激发学生对知识的探索欲望。同时阅读能让学生沉静下来，学会思索，利于学生良好阅读习惯的养成。教师在学生吸收知识和认识世界中起着引领的作用。小学时期的学习，学生在获取知识时对教师的依赖性较强。教师与学生的关系直接影响到学生对学习的热情和投入程度。教师在教学时要多多利用课堂互动，拉近与学生的距离。教师要有“为人师、为人友”的想法。在课堂中是传授人生道理的师长，在课后可以与学生愉快地玩耍。教师在教学时，不能单纯地传授学生教材中的知识。教学的目标应该是：将民族精神融入教学中，帮助学生养成良好的学习习惯。比如：教师在教学《开国大典》一课时，可以通过带领学生一起观看开国大典的历史影片来帮助学生理解课文，感受课文中描写的场景，引导学生体会教材中蕴含的爱国主义情怀，培育学生的民族精神。例如：在教学《猪八戒吃西瓜》一课时，教师利用课上的十分钟带领学生一起进行课文的朗读、勾画生词、概述文章主要内容。不論课文的难易程度，教师在课堂中一定要带领学生进行预习，利用课堂的时间帮助学生养成课前预习的良好习惯。

二、设立校规班规，督促学生严守纪律

“没有规矩，不成方圆。”学校是学生成长成才的地方，是规范学生行为的地方。小学期间一定要学生形成遵守纪律的意识。校有校规，班有班规。校规的制定要符合学生发展，切合学校实际情况，不能盲目照搬其他小学的校规。例如：学生存在乱扔垃圾的情况，学校可以制定不同的时间段由不同的班级组织学生进行校园环境卫生的维护的制度，让学生都体验到环卫工作人员的辛苦，从根本上改掉学生乱扔垃圾的习惯。定期根据班级的值班情况、班级卫生情况进行“环卫优秀班级”的评选。学校对获得称号的班级给予象征荣誉的小红旗，提升学生的班级荣誉感。学生以班级为单位制定相应的班规，有利于学生自我成长。例如：班规的制定由教师和学生共同参与。每个参与者起码写出一项自己觉得要制定的班规，然后由班干部收集整理。每条班规的确立需要参与者投票决定，票数过半的通过。教师在投票过程中要提醒学生，通过的班规大家要准守，要有诚信。不能说自己在投票时没有同意就可以不遵守，大家是一个班集体，要有团体意识。让学生参与规则的制定，更能让学生遵守纪律。遵守纪律会让学生在校园生活中学会自律，明白什么该做什么不该做，学生在与人相处时会更加考虑到别人的感受。要求学生遵守纪律的关键目的是让学生做自己成长路上的督促者。

三、定期开展活动，关注学生心理状况

小学生的心理敏感，心理承受能力弱。教师在平时教学和与学生交流中，要关注学生心中的想法。班主任是和学生接触较多的人，班主任可以利用每周一次的班会针对班级出现的疑惑对学生进行心理疏导。小学生心理状态不佳时，往往会表现为脾气暴躁或者沉默寡言两种极端的状态。班主任可以定期组织团队活动，通过团体活动疏导学生的负面情绪，减少负面能量。比如：班主任可以组织学生开展“击鼓传花”活动。通过多媒体播放音乐，音乐开始，学生传递花球。音乐骤停，谁拿到了花球，谁就上台表演。表演的类型可以是唱歌跳舞、背诵诗文、讲故事等。目的是通过活动的开展让学生愉快起来，同时减轻学习压力。针对个别必须进行一对一心理疏通的学生，学校可以开放心理辅导室。教师要让学生明白，心理辅导室是可以畅所欲言的地方，不是生了病才去的地方。引导学生正确看待心理辅导室，帮助学生解答成长中的疑惑。

小学教育的对象是孩童，学校和教师的责任重大。学生在小学阶段的可塑性最强，教师和家长要格外关注学生的成长情况。在学习中帮助学生解答难题，增强学生的纪律意识，关注学生的心理状态都是引导小学生健康成长的关键。

参考文献：

[1]王海宁.小学生心理问题及心理健康教育途径分析[J].科技展望，2014（17）.

[2]田学岭.中小学校心理健康教育现状的调查[J].周口师范学院学报，2006（5）.

编辑 高 琼