浅谈如何提高科学实考的有效性

王兵 刘彦

摘 要：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学核心课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。

关键词：教育；实验操作；语言表达

近年来，教育局招录了许多新教师。从总体上看，整体比较年轻，而且大多数教师属于非科学专业的教师，分派到学校之后，除了要上语文、数学等学科之外还要上科学这门学科。这些科学教师无论是理论知识、自身素质、教学经验，还是教育教学水平都严重不足，实验操作和语言描述都很不规范，效率低下，从而导致部分学校实考不理想。鉴于这种现状，提高小学科学实验效率显得非常必要。那么，怎样才能提高科学实考的有效性呢？下面谈谈我在科学教学实践中的体会。

一、教师良好的自身素质，是提高科学实考有效性的外部动力

俗话说：“干一行，爱一行，就应该钻一行。”作为科学教师，要热爱科学教学工作。科学教师必须要有过硬的基本功：规范的语言表达能力、规范的实验操作能力等等。除此之外，教师还应继续努力学习科学知识，钻研教材、教法等。只有这样，教师才能在实验课堂上收放自如、运筹帷幄，以良好的自身素质尽情展现科学的特殊魅力，紧紧抓住孩子的心，引导他们喜爱科学实验，学习好科学知识。

二、激励孩子们的兴趣，是提高科学实考有效性的内部动力

兴趣培养应以学会知识为基础。在平时的教学中，教师要注重培养学生学习科学的兴趣，可采用一些游戏的方式进行教学。例如：教学“物体的热胀冷缩”时，为了让学生理解物体受热体积增大，即膨胀，受冷时体积会减小，即收缩。我让12名学生进行模拟表演，由9名学生当作物体外部的形状，手拉手围成一个小圆圈，另外3名学生当作物体的“微粒”站在圆圈内，当温度升高时，3个“微粒”就活跃起来，小圆圈就变成了大圆圈，体积变大，即膨胀了；当温度降低时，3个“微粒”相互抱着蹲在地上，几乎静止不动，同时，大圆圈向中间缩小，体积缩小，即收缩了。同学们在轻松的氛围中学会了热胀冷缩的知识。激发孩子们的兴趣，大大提高了学生学习科学的兴趣，也大大提高了科学实考的有效性。

三、培养学生良好的科学实验习惯，是提高科学实考有效性的基础

教师要重视对学生良好科学实验习惯的培养，在培养的过程中一定要严格要求。要求学生能够做到按时上课，并按顺序进入实验室，按时按点进入到实验中，并严格按照实验步骤进行规范操作，在实验过程中不得随意讲话等，保证实验顺利开展。因此，教师要培养学生良好的科学实验习惯，及时发现并改正学生的不良习惯，为提高科学实考有效性奠定基础。

四、明确实验的基本要素，是提高科学实考效率的关键

（一）明确实验目的

做实验之前，要给学生提出做实验的目的是什么，任务是什么，注意事项是什么。这样才能使他们规范地完成实验。因此，明确实验的目的对于学生上好实验课、完成实验是至关重要的。

（二）明确实验操作过程

细节决定成败。每个学生的理解能力不一样，实验成功与否，主要取决于学生对实验步骤的把握，以及实验中重點、难点的把握程度。在做比较复杂的实验时，将实验过程中较复杂的进行分解操作，最后得出实验结论。学生按照这样的顺序研究实验，既轻松简单，又效果明显。

（三）明确实验中的观察任务

让学生明确实验前的观察任务，才能在实验过程中取得良好效果。在实验过程中，运用眼、耳、鼻、手等感觉器官去观察和感知实验过程中的变化。以《解剖油菜花》为例，课前要收集油菜花，仔细观察它们的外形有什么不同，它们的形状、大小、颜色各不相同，这对学生进行实验研究起着非常重要的作用。

五、组织专业科学教师进行实验操作培训，是提高科学实考有效性的有效措施

我们学校非常重视实考。每学期刚开学，学校都会组织专职科学教师对非专业的科学教师进行实验规范培训，使每一位科学教师都能掌握实验要领，能够规范地进行实验操作。

六、坚持科学实验校测，是提高科学实考有效性的有效方法

为了每学期的实考能取得优异的成绩，我校每学期都会安排三至六年级的学生进行强化实验，并组织教师进行校测，采用“人人过关”的原则。让学生一个个规范地做实验，对不会做实验的学生，教师进行课外辅导，直到能够独立完成为止。在全校师生的共同努力下，我校的实考成绩一直名列县上前三名。

总之，作为小学科学老师，我们要不断学习先进教学理念和思想，规范实验操作，规范语言描述，并在教学实践中勇于创新。只有这样才能提高小学科学教学的有效性，才能促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]赵陈.深化认识 突出重点 加强配合 进一步提高全民科学素质[N].巴中日报，2010-05-09.

[2]刘艳.积极贯彻实施《全民科学素质纲要》[N].孝感日报，2010-05-06.

[3]顾彬.开展科学素质主题科普活动不断提高公民科学素质[N].昌吉日报，2010-06-04.

编辑 温雪莲