从生活视野谈参与式英语教学的应用

丁萍

摘 要：尽管近几年我国在参与式教学方面已经进行了一些研究并积累了许多经验，具体到英语教学方面也进行了许多有益的探讨，但是从生活视野的角度进行参与式英语教学的研究还处于起步阶段，成果相对较少，还没有建立起比较完善的理论与实践体系。主要依据目前新课程改革对于英语教学的要求，对生活视野下参与式英语教学的应用现状及存在的问题进行梳理，并就发现的问题给出了一些建议。

关键词：英语教学；生活视野；参与式教学

目前，我国正在深入开展教育方面的教学改革，在改革中明确要求需要在教育理念上与时俱进，建立起一套适应现实需求，面向全体学生的教学理念[1]。具体到英语教学中，在教育过程中不但要教会学生外语的基础理论以及语言知识，更重要的是要关注学生情感、态度和学习策略的培养，要充分重视学生在教育中的主体地位，还要做到因材施教，关注学生的个体差异。英语是一门实践性很强的学科，这一特点决定了在英语教学中纯理论性的教学是不可取的，在英语教学活动中要不断结合学生的生活实际，以生活中的事件作为教学的素材，帮助学生全身心地参与到英语教学活动中来。寻找目前英语教学中存在的问题，探讨如何在教学活动中融入生活实际，让学生更好地参与到教学活动中来是本文研究的重点。

一、目前英语教学活动中的主要问题

目前英语教学中的问题主要可以从教师和学生两个方面来探讨。一方面，教师受到应试教育理念的影响往往是最严重也是最彻底的。很多教师由于无法接受素质教育改革的要求，走不出应试教育的怪圈，这使得在教学过程中受到条条框框的限制比较严重。这种灌输式的教育使得学生的参与度严重不足，从生活中提取学习素材的能力也受到限制。另一方面，学生在英语学习过程中，在课堂上一直处于比较沉闷的状态，对英语学习产生不了兴趣，由于缺少身边的素材，难以主动地参与到英语学习中来，既不愿意学也不愿意讲，使英语学习成为了“哑巴”式英语[2]。因此，必须寻求一种合理的方法，使教师和学生能够从生活中发现英语学习的素材，使学生积极参与到英语学习中来，以提高英语学习的整体效果。

二、在参与式英语教学中融入生活视野的具体措施

坚持英语学习素材从生活中来，能够使学生更加了解学习英语的意义与作用，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生积极地参与到教学活动中来。为此，教师要采取各种鼓励与引导措施，使学生不断适应并喜欢上这种教学模式。

1.充分利用情景教学法

情景教学法主要指的是在教学的过程中，创设和教学内容相适应的具体场景或者氛围，使学生在学习过程中获得情感上的体验，从而使学生的学习兴趣更加浓厚，并激发出学生的潜能。在情景教学过程中，教师可以结合所学英语单词或语法从学生的生活实际中挖掘相应的素材，在生活视野下让学生切实体会英语在生活实际中的应用，理解不同语境下英语表达的不同之处。在这一过程中，教师已经不仅仅是知识的传授者，还起到了引导作用，使学生在生活化的情景中参与到英语学习之中去，这能够使英语教学变得更加活跃，使学生在掌握英语知识和应用技能的同时获得情感上的体验。这种充满生机和活力的教学模式能够使每一位学生获得进步与发展。

2.合理采用交际教学法

交际教学法是指使学生积极主动地参与到教学活动中，并在相互互动中得到全方位提升的教学方法。这种教学方法能够切合语言学习特别是外语学习的应用目标。英语学习由于其特殊性，只依靠教师的讲授和学生的死记硬背是达不到核心目标的，只会使学生成为考试的奴隶。只有学生积极主动地参与到教学活动中，才能使学生学到更多，同时在交际教学法的应用过程中，学生之间通过对生活实际问题的探讨能够强化对英语的应用能力，感受到不同文化之间的差别与各自的魅力所在[3]。

3.积极应用活动教学法

活动教学法最早在美国被广泛应用，我国在20世纪90年代開始引进活动教学法，该方法为英语的日常教学提供了丰富的活动素材与力量依据。

教师在应用活动教学法以及设计活动方案时可以巧妙地运用英语游戏和歌曲来激发学生学习英语、使用英语的兴趣。有研究表明，兴趣能够使人的各感官在学习过程中处于活跃状态，能够缓解学习过程中的疲劳，使学生产生愉悦的情绪。教师应在教学过程中，依托课本，将生活中的事物作为话题设计教学活动，使学生积极参与进来。

随着国际化的不断推进，英语作为国际通用语言，其应用越来越广泛，同时对我国学生的英语水平的要求也越来越高。英语作为一门语言，不单纯是英语考试的科目，更是一项用于日常交流的技能。英语教学必须从生活视野中汲取素材，使学生积极地参与到英语学习中去，只有这样才能满足社会发展的需求，实现英语学习的真正目标。

参考文献：

[1]孙步霞.主体参与式教学在初中英语教学中的应用[J].文理导航（上旬），2014（1）：37.

[2]陈维华.参与式教学法在小学英语课堂的实践应用[J].新课程导学，2013（17）：70.

[3]杜供穗.巧用多媒体，实现小学英语生活化教学[J].南方论刊，2016（12）：105-107.

编辑 李博宁