谈化学素质教育

摘要：化学教学，由两种理念出发会有两种教法，素质教育是由新的时代要求应运而生的，应坚持素质教育。

关键词：化学；素质教育；化学教学

有人说，当今初中毕业考高中，仍是以分数说话，素质教育于应试不利。此类说法是没有弄懂素质教育的本质意义。素质教育并非要排斥应试教育中科学的东西。应试就是检验对知识的掌握程度。记住概念、原理、运用原理解决问题。这些素质教育怎么会排斥呢？而且以素质教育的教法培养起了能力，应试又怎比应试教育差呢？而且素质教育提高的素质更全面。应试教育重知识教学而轻德育，重死记硬背而轻能力培养。应试教育搞的是三中心（课堂、教材、教师三中心）而素质教育以学生为主体（中心）。应试教育搞满堂灌、注入式，而素质教育搞教学民主，师生互动，生生互动。变死记结论为内化为能力。应试教育为了应试。什么是素质教育的概念？素质教育是提高全民素质的教育，是面向全体的。它提倡遵循青少年身心发展规律，而不是违背规律，采取科学有效途径，全面提高学生素质。全面即知识与思想、适应社会的能力都要得到发展，不仅是为了应试而已。如应试教育只为了能解题得分，死死地绑在死记硬背的战车上。而素质教育，首先要激发兴趣动机，学习热情，使学生充分发挥主观学习精神，有了這种精神，思维能力，观察能力，实验能力，自学能力都在培养之列。情感态度更是不可忽视。理想抱负、信心、毅力都能得到培养。对环保的态度，对自然和社会责任心都会得到培养。这些是只以应试为目的的应试教育所不能达到的。所培养的人即使将来进了大学，大学毕业入了社会，若无热爱祖国，热爱人民的情怀，那么他就不是一个人民所需的人才，他就会被金钱的诱惑而损人坑国利己。上海刚解放时，药品奇缺，当时有位深居简出的化学家，为了研究化学的单纯目的，在门上打出牌子：“闲谈不得超出三分钟”。他似乎是与社会隔绝之人。陈毅元帅登门拜访，先是拒绝，后是打破牌子的规定，再后是把化学研究与祖国和人民的需要相结合，为解决当前药品奇缺而贡献才能。他成了人民所需要的化学家。我们的素质教育所培养的人就是人民需要的人。这样人并非一定是化学高级人才，不论他是工程师、技术员、工人、农民还是城市居民，只要他们在面临与化学有关的问题挑战时，能以科学的态度解决，担当起社会责任，这就是我们所需的人。一个化学教师，只有具备了教育而且必须育人的思想，才能在教学中贯彻素质教育的理念，采用素质教育的方式。

一、 课堂目标

课堂教学是主演场。教师是导演，要演得十分精彩，就要精心备课，制定出知识目标能力目标，思想情感目标，并在教学中一一加以落实，并考虑各层次（知识层次）的学生都能在原基础上得到提高。

二、 重视学法指导

应试教育授之以鱼，素质教育授之以渔。只得鱼者，吃了便完了，而得渔者，有了捕鱼的方法，便有食之不完之鱼矣。化学也是理论加实验的学科，理论用实验来证明，就要让学生重视实验课。实验目的，实验装置，实验过程，实验结果是否与实验目的一致。重视实验教学，就要能操作。有的教师或专业实验员，只在乎自己把实验做得正确，不在乎学生操作能力的培养。实验过程是让学生体验科学研究精神，培养细心研究不怕失败的精神。实验是最好的途径。有位老师实验课是这样的，每桌或每个学生都给备好实验设备。他先交待实验事项，让学生初步了解实验步骤。然后让学生自己做实验。由于学生只是听了一遍教师的介绍，记忆有限，在实验过程中会出现不懂的地方。这是好事，暴露的问题，正是其中的难点，解决掉这些难点，就达到了教学目的了。这就叫故意让学生出错，然后纠错，这样印象深刻，理解透彻，掌握得也就牢靠。如果一开始就手把手地教，生怕学生出错，那么实验做得虽然一次成功，也不能保证掌握牢靠了。

学法指导中，要重视学习策略与学习方法的总结与推广，学习策略与学习方法是因人而异的。只要符合自身的心理规律，无所谓优劣。但那些符合大多数的心理规律的方法，是应进行总结和推广的。如记忆化学元素，把它们进行归类记忆，编成顺口溜记忆，结合进设定的形象进行记忆，这些方法效果显著，值得推广。对某些理论也可以与生活实例结合记忆。如酸碱中和反应，有学生就以记住自己胃酸过多（爱嗳酸气），常吃碱性药物的生活实例，就牢固地掌握了这一理论。

学法指导中，还要重视第二课堂的开设。第二课堂即社会实验，社会实践是丰富多彩的，家庭生活中的化学小实验，对一些化工厂的参观了解，都是社会实践的一部分。如了解北方农民用化学方法改造盐碱地，也是实验中巩固知识的方式，在家里了解父母或爷爷奶奶养花，哪些花适宜酸性肥料，哪些花适宜碱性肥料，为什么？看一看养花书中的生物分析，也就是将化学知识消化于生活之中了。又如洗衣粉能去污，用一些简便的方法化验污垢的化学性质，再化验洗衣粉的化学性质，自然就得出洗衣粉去污的原理了。弄懂了污垢的酸性性质和洗衣粉的碱性性质后，再扩展实验。在野生植物中或蔬菜中，找出富含碱的植物或蔬菜，将它们用来去污，看看效果如何。如烧过的谷草灰溶于水，有滑腻感，据说有碱性，用来洗衣服，果然有去污效果，这就得到证明了，这些生活小实验，可以巩固知识，培养化学兴趣，这也是好的学习方法。

三、 教学中的思想渗透

教书必须育人。化学中有很多学术思想对人生有着启示作用，教学中应进行引申。如通过元素化合物知识的学习，学生了解了物质的结构决定物质性质。教学中可以引申开去，一个人的生活环境影响着一个人的结构。如果长期受周围落后人物的影响，“近墨者黑”，他将成为一个落后的人。如果周围都是先进人物，那么给他的影响将是正能量的，他的思想结构就是先进的，以先进的形象表现出来。所以我们要使自己的思想结构纯洁先进，就要远离落后因素，接近先进因素。素质教育的方面很多，在教学中要全面贯彻执行。

作者简介：

王怡，四川省眉山市，四川省仁寿县城北实验初中。