学前教育中如何促进幼儿个性发展

卜仲丽

（宁夏固原市幼儿园，宁夏固原756000）

一、当前学前教育中幼儿个性发展存在的主要问题

由于社会的发展，时代需要教师进行教育改革，人才培养的需求需要教师进行教育方式的改变，但是在传统的教育模式影响之下，向幼儿灌输知识这种方式却没有在本质中得到改变。如今，教师虽然对教学情况进行了改革，利用小组合作学习的教学促进学生的发展，但是在实际教学过程中很多教师仍然是使用集体教学模式，并没有在本质上将幼儿之间的差异考虑到教学方案，很难实现幼儿的个性发展。这种根深蒂固的问题似乎在每个教师身上都具有明显的特征，缺乏足够的创造力及培养个性人才的精神，因此教师需要充分认识到幼儿个性发展的重要性，并能够加强自身的修养，增加自身的储备知识，根据幼儿的不同特点进行因材施教，提升幼儿的想象力及创造能力，逐渐培养幼儿鲜明的个性，发挥幼儿本身具有的优点。

二、实现性格培养，实现幼儿人格的发展

幼儿阶段是性格养成的关键时期。对于个人而言，好的性格是其成功的必备条件，因此教师需要根据这个关键时期幼儿的特点，对其展开教育工作，注重培养幼儿的情感认识，引导幼儿形成良好的性格，让幼儿具有鲜明的个性。在教学过程中，教师需要善于发现幼儿身上具有的某种特质，然后在教学过程中将这种特质放大，并且具体情况具体分析，确保每个幼儿都可以得到全面的发展。例如，引导内向的幼儿积极参与各种活动，逐步鼓励其在课堂上多发言，让外向的幼儿带动内向的幼儿，积极结交更多的朋友，培养其良好的交际能力。

三、实现幼儿全面、和谐和富有个性的发展

1.为幼儿个性全面发展创造良好的教育环境。孟母三迁的典型故事也说明了环境对人发展的重要性，好的环境可以培养出优秀的人才，而不良的环境可能对人的一生产生消极的影响，因此幼儿园应当创造良好的教育环境，为幼儿个性全面发展提供条件。幼儿阶段是人发展的起步阶段，是个性养成及发展的关键时期，成人需要为他们的人生逐步增添色彩，这是幼儿进行个性塑造的重要时期。幼儿教育则是需要抓住这一点，利用这一关键时期综合各个方面有利的环境因素为幼儿的发展提供更多可能。例如，可以通过创建专门的教学区域实现幼儿互帮互助，进行礼貌等优秀个人品质的培养，同时应当使用激励的方式引导幼儿进行自主学习，激发幼儿的创造力及想象力，帮助幼儿克服群体相处的恐惧，让幼儿感觉到这是除了家之外的第二乐园。

2.将家庭与学校教育有机结合实现幼儿个性全面发展。幼儿的发展离不开家庭的言传身教，离不开学校大环境教师的关爱及同学之间纯净的友谊。每个家长的学识能力各不相同，素质层面也存在差异，但是每一位家长基于对幼儿的负责及关爱幼儿，都应当积极配合学前教育的开展。同时，教师需要加强与家长的沟通，了解幼儿在家里的状态，爱好兴趣等情况，加深对幼儿的了解，有利于开展教学工作。同时，教师需要引导家长树立正确的育儿观念，充分利用家长会或是上门拜访等方式进行面对面的交流，与家长分享幼儿在学校的优秀表现或是可能存在的问题，根据幼儿的发展情况，明确提出需要家长在家庭中应当扮演一种怎样的角色，进一步引导幼儿养成良好的学习及生活习惯。总之教师的责任艰巨，一方面需要建立起培育幼儿的职责，另一方面则是与家长进行有效的沟通与交流，共同为幼儿建设一个良好的学习、生活环境。

3.充分利用艺术教学促进幼儿个性全面发展。幼儿个性的发展具有多样性，幼儿个性的发展是丰富多彩的。因此，在幼儿个性的培养过程中，教师应当利用多种教学方式尽可能开发幼儿的想象力及创造能力。艺术教学便是一个典型的教学模式，教师可以通过美术、音乐等方式引导幼儿实现个性的全面发展。艺术的世界是丰富多彩的，可以为幼儿表现自身对生活的真实感受提供更多的素材，符合幼儿的认知特点。同时，图像、声音的结合更容易让幼儿产生学习的兴趣，在学习中更易获得快乐与成就感。例如，美术手工活动，就可以让幼儿在美的感受中提升动手创造的能力，学会欣赏美，在美学中进行学习与成长。根据相关研究，我们可以发现手脑并用指的便是人在手的作用下将信息传递到大脑中，大脑经过加工之后又重新传递到手中。一般而言，动手能力越强，动手能力越多，人的大脑活动比较活跃，更易获得思维的锻炼。因此，教师应当提升美学环境增加幼儿学习的快乐感、优越感，养成乐观的积极情绪，而不是在负面情绪中成长。同时，美术创造活动一般都可以激发幼儿思考、专注的能力，可以让幼儿静下心来完成一项作品，对于一些好动的幼儿，或是不知道做什么的幼儿更有效果。

音乐是一种情感的表达方式。幼儿的心智及情感等各个方面都不成熟，情绪的宣泄一般是通过哭闹进行表达。而音乐可以激发幼儿的兴趣，同时也可以为幼儿增加一种情感宣泄的方式。音乐可以给予幼儿快乐以及学习的动力，但是教师则需要合理利用这一教学方式，采取引导的方式让幼儿在音乐中获得快乐，而不是强加给幼儿。幼儿具有丰富的想象力，而音乐中则藏着无限可能，可以激发幼儿感受自然及生活中的各种美。

总之，每个人生来都是独一无二的，幼儿教师需要根据幼儿的特点选择较为适当的引导教学方式，帮助幼儿养成良好的个性。