合理运用微课，构建高效语文课堂

吴晓燕

（山东省临沂经济技术开发区第二实验小学，山东临沂276000）

小学生的好奇心与好动性比较强，在小学语文课堂中教师要结合小学生的特征来开展微课教学，把枯燥的课本知识用图片、声音、视频等形式更为直观地展现在学生面前，以此来提高小学生参与语文课堂教学的自主性与积极性，更好地配合教师的工作。微课属于一项辅助教学工具，教师要合理开展微课教学，在运用微课过程中也要加强与学生之间的沟通与交流，了解学生真实的学习需求，师生之间共同构建和谐的语文课堂。

一、在小学语文课堂教学中运用微课的必要性

语文是一门育人功能非常强的学科，具备较强的工具性与人文性相互统一的特征，在语文课堂教学中运用微课能够把多媒体作为教学手段，让教材内容更加贴近生活化，学生通过声像资料更为具体地刺激感官、感知生活，从而为学生营造优秀的语文课堂教学环境，升华学生的情感，帮助学生树立正确的人生价值观。其次，学生还可以利用微课来提前预习课本内容、展开课后巩固与复习，以此来提高学习效率。在传统的小学语文课堂教学中，教师往往习惯于采用“题海战术”“灌输式教学”模式来对待学生，而开展微课教学能够改变传统语文课堂的低效、单一，为学生提供丰富多彩的学习内容，引导学生对所学知识有更为透彻的理解与认知，所以，在小学语文课堂教学中运用微课是非常有必要的。

二、在小学语文课堂教学中运用微课的方法

（一）利用微课攻克难点、重点教学内容

小学生的学习能力与理解能力比较差，针对以上情况教师可以利用微课来攻克难点、重点教学内容，帮助学生更好地理解所学知识点。在语文课堂教学中，教师要围绕教材内容来设计微课教学方案，充分了解学生真实的学习需求，比如，在学习《坐井观天》这篇课文的时候，在教材中仅仅是为学生展现了“处在深井中的青蛙”静止的图画，学生很难自己去想象当时的场景，针对以上问题教师可以先让学生通读全文，然后利用多媒体技术在大屏幕上提出问题：“假如青蛙跳出井口之后，能够看到什么？”然后让学生展开分组讨论，教师给予学生足够的自由发挥、想象的空间，帮助学生加深对课本的理解程度，在学生讨论之后，教师可以为学生播放一些和《坐井观天》相关的小视频，以此来丰富学生的想象力。在开展语文微课教学过程中，教师要保证多媒体课件的简洁性与实用性，并且要和课堂活动相互结合起来，不能够忽视学生的主体地位。很多教师在意识到运用微课的便捷性之后，对于运用微课存在误区，便无节制地使用多媒体技术，甚至在设计微课教学课件的时候插入一些与课本内容不相关的图片、动画，这样虽然能够吸引学生的眼球，但是却无法体现出教学重点内容，所以小学语文教师需要合理、科学地运用微课，以此来提高教学效率。

（二）利用微课拓展学生的语文知识面

在小学语文课堂教学中，教师不能仅仅局限在教材知识内，而是要无限地拓展学生的语文知识面，潜移默化地提升学生的语文素养。例如，在学习《月光曲》的时候，在讲解课本内容过程中，由于学生的生活阅历较少，很难理解课本中月光的美丽之处，这时候就可以运用微课课件，把课本中的美好景象展现出来，例如，月光照射到茅屋中的那种安静宁谧，引导学生感悟月光的清幽，让学生产生一种身临其境的感觉，升华学生的情感。除了要丰富课本内容之后，教师还可以拓展一些课外知识，例如，在学习《葡萄沟》的时候，教师可以播放一些关于“葡萄干的制作过程”的微视频，以此来活跃课堂氛围，增加学生的生活常识。除了在语文课堂中运用微课，在课余时间教师可以建立一个微信群，把一些和课本内容相关的小视频发送到微课群，引导学生充分利用课余时间拓展自身知识面。

（三）利用微课打破语文教学的空间与时间限制

每一个学生之间的学习能力都是存在差异性的，教师要充分尊重学生之间的个性化差异，利用微课打破语文教学中的空间与时间限制。例如，教师可以在开展语文课堂教学之间，让学生通过微课提前预习教材内容，这样学生就能够更好地掌握教学内容，降低课堂教学中的学习难度，把更多的时间与精力用来攻克难点、重点内容。其次，教师也可以充分发挥多媒体技术的优势，把语文课堂的教学过程全部录制下来，整理成微课视频发送给学生们，让学生对课堂知识加以巩固和记忆，学生可以结合自身真实的学习进度与需求选择暂停、快进、后退等视频功能，以此来提高学习质量。

（四）利用微课培养学生的意境想象能力

俗话说，“兴趣是最好的教师”，在小学语文课堂中开展微课教学，教师需要利用微课来提高学生参与语文课堂的学习积极性，为学生营造优秀的语文课堂教学情境，培养学生良好的意境想象能力，抒发学生的情感，让学生与作者产生强烈的共鸣，明确课本的中心思想，这样才能够把语文学科的育人功能展现出来。例如，在学习《送孟浩然之广陵》的时候，其中有一句是“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，这属于写景的诗句，诗人借景抒情，但是很多学生无法理解作者的用意，这时候教师就可以利用微课来展现出作者想要表达的深邃艺术情境，为学生展现出和诗句对应的画面，让学生放飞想象的翅膀，结合诗句与微课画面来感悟诗中蕴含的诗情画意，使得学生有一种身临其境的感觉，以此来培养学生优秀的想象力与创造力；在学习《西沙群岛》的时候，教师可以通过微课直接把西沙群岛的景色展现在学生面前，让学生去体会西沙群岛中的物产丰富、风景优美等特点，激发小学生对祖国的热爱之情。

总之，在小学语文课堂教学中教师要善于合理、科学地运用微课，通过微课帮助学生巩固课堂知识，攻克难点、重点学习内容，激发学生的想象力，感受到学习语文的快乐，以此来提高学习效率。