探究小学语文教学有效性的实施策略

蒋丛丛

（山东省临沂皇山小学，山东临沂276024）

教师需要根据小学生的心理特点和班里学生的实际情况以及教材的内容，创新完善教学方式，从而提高教学的有效性。只有小学语文教师的教学是有效教学，才能让学生收获高质量的语文学习成果，才能激起学生对语文学习的积极性，才能培养学生的表达力、理解力等综合能力。本文就如何提高小学语文教学的有效性，探究了几点实施策略。

一、合理拓展教材内容

教学真正的有效性不只是让学生学习掌握课本上的知识，而是在此基础上让学生所学到的知识有所升华，从而提高学生的各方面能力，锻炼学生的综合素质。因此教师在小学语文教学中可以深入透彻地去分析教材内容，将学生的语文知识进行拓展，让学生不仅可以更好地理解知识，还可以拓宽自己的知识面，以此开阔学生视野。

比如，教师在《我们的民族小学》一课中对教材内容的拓展。待学生掌握了课文中的知识后，教师提问学生都知道中国有哪些少数民族。回答的学生寥寥无几，这时就可以拓展教材内容引导学生认识一些少数民族。教师把与教材内容相关联的课外知识运用到小学语文教学中，丰富了教师的课堂教学内容，使学生在固定的课上学习时间里学到了更多的知识，这不仅提高了学生的语文知识水平，还提高了教师的课堂效率。

二、充分发挥学生主体地位

随着教育形式的不断改革，小学教学中发挥学生主体作用的重要性也逐渐显现。小学生天性自由活泼，教师若采用以教师为主的教学模式只会压制学生的天性，只有充分发挥以学生为主体的教学策略，多给学生展现自我的机会，让学生积极主动地学习语文知识，才能使学生的个性得到发展，使其学习能力得到提高。

例如，教学《三个儿子》一课时，让学生发挥主体地位。教师在简单引导学生了解课文以后，让学生根据课文内容分组编排情景剧并表演，以下是一组同学表演的情境，节选如下：三个妈妈都打了满满的一桶水，这一桶水特别重，水还一直在晃荡（无实物表演）。三个妈妈累得气喘吁吁，一会儿揉揉肩，一会儿捶捶腰，走走停停，老爷爷就跟在她们后边慢慢地走着。这时三个孩子从对面跑来，一个孩子唱着歌，歌声非常动听，一个孩子跳着舞，舞步潇洒有活力，三个妈妈被他们迷住了，露出赞许的表情。有一个孩子却没有展现自己的才能，而是默默走到妈妈面前，接过妈妈手里沉重的水桶径直走远了。其中一个跳舞孩子的妈妈回过头去，略带得意地问老爷爷：“看见了吗？这就是我们的三个儿子。”老爷爷气定神闲意味深长地问：“是三个儿子吗？我明明只看到了一个啊。”台上同学们精彩的表演，获得了称赞和掌声，此时教师趁热打铁提问学生：“明明是三个儿子，老爷爷为什么只看到了一个呢？”同学们都争先恐后地回答：“因为只有一个儿子帮妈妈提水了，是非常懂事和有孝心的。”

利用教学内容让学生进行自主创设表演，使学生的主体地位得以充分显现，不但成功激起了学生的学习兴趣，还让课堂教学变得更具有趣味性，同时也提高小学语文教学的效率。

三、创设良好的课堂氛围

教师是创设课堂氛围的关键，并且课堂教学氛围与学生的学习质量、教师的教学效率成正比，因此在小学语文教学中需要教师创设良好的课堂氛围，让学生在和谐、宽松的课堂氛围中高质量学习语文知识的同时，提高教师课堂教学的有效性。

例如，某教师在教学《荷花》一课时给学生营造的课堂氛围。该教师在讲课之前先播放了一段视频，视频中各种各样美丽的荷花画面加上舒缓悠扬的配乐、动听悦耳的解说，让躁动的课堂瞬间安静下来，学生们也都沉浸其中，纷纷赞叹荷花的漂亮。教师在讲课过程中，不论是让学生朗读课文时，还是让学生想象自己是池中的一朵荷花会看到什么，想到什么时，都播放着悠扬动听的配乐，从而更好地给学生营造课堂氛围，身处这样的氛围中，学生的思维可以进行无限的遐想并且在朗读课文时感情也变得更加充沛。

教师在小学语文教学中营造与教学内容相符合的课堂氛围，使学生在合适的课堂氛围中学习，不但让教师的教学变得更容易了，还让学生在较轻松的学习氛围中学到了有效的知识。

四、多种教学模式相结合

小学是发展学生思维能力和培养学习习惯的重要阶段，若教师只采用一种教学模式，学生可能不会有效学习到语文知识。因此小学语文教师在教学过程中应创新教学方式，运用多种不同的教学手段，充分保障学生的语文学习质量。

比如，我在进行《蝙蝠和雷达》一课的教学时，先利用了多媒体教学，向学生分别展示了蝙蝠捕捉食物和雷达工作原理的模拟动画。在播放的过程中同学们充满着好奇，因此在聚精会神地观看。在播放第二遍的同时，我让学生分组讨论找出雷达工作的原理和蝙蝠捕食的过程有什么共同点。经过热烈的小组讨论后，学生得出了答案：它们都有发射和接收装置。蝙蝠是靠嘴巴发射超声波，用耳朵来接收。雷达是用天线发出的无线电波，让扇面和荧光屏来接收。并且在此基础上教师把知识延伸到了课外，让学生讨论除了蝙蝠和雷达，还有什么发明是受到动物的启发。学生们积极探讨得出结论：飞机的发明是受到了蜻蜓的启发，潜水艇是因为海底的鱼而受到启发，因为受到猫眼睛的启发才有了夜视仪。

教师运用多媒体和组建小组讨论两种教学模式进行教学，让整堂课变得丰富精彩，在让学生融入课堂教学的同时增强了他们对语文学习的兴趣，基于此才得以实现教学的有效性。

总之，教师只有施行有效的课堂教学，才能使学生真正吸收语文知识。作为一名语文教学工作者，在探究小学语文教学有效性的这条道路上不能够停下脚步，而是要紧跟社会的发展需求，创新出适合学生的有效教学策略，为国家的教育事业献出自己的力量。