浅谈小学数学合作学习的有效开展

唐宗江

（河北省清河县油坊中心校区，河北清河054800）

在素质教育思想的指导之下，小学数学教学要积极开展小组合作学习。小组合作学习，首先需要将学生分成不同的群组，便于教师开展因材施教的教学。在团队合作中可以促进小学生综合能力的发展。小学数学教师要转变自身的角色定位，创新教学理念，提高自身综合教育能力。所以，关于小学数学教育中合作学习模式的开展问题，我从几个方面来加以论述。

一、在合作学习模式之下，教师和学生的角色定位都要重新调整

在小学数学的合作学习模式当中，教师和学生要重新认识自身的角色定位，改变传统的教师为中心的教学理念，让学生能够在学习活动中，体现出自身的主体作用，在完成自身主体角色的过程中，促进综合能力的发展，促进小学数学专业素质的发展。而教师作为整个教学活动的指导者，要积极发挥自身的角色作用，从尊重学生主体性出发，积极鼓励组织学生的主动学习行为，引导其积极参与小组的各项活动，提高学生的积极性。

1.作为小学数学教师要加强与学生的沟通互动工作，用学生能够懂得的通俗语言来进行沟通，帮助学生在合作学习的时候可以顺畅地进行交流。例如，在小学数学第十二册“比例尺”一节的教学中，课本中有这样一道例题：“一个长方形操场，长110米，宽90米。把它画在比例尺为1：1000的图纸上，长和宽各应画多少厘米？”当我让学生自己用比例解答时，一位学生对本题的比例解法提出了异议“这个题目若用算术方法解答，根据‘图上距离：实际距离=比例尺’，可以直接用‘实际距离乘以比例尺’，解答出图上距离”。所以，让学生一起商量，对于在小组中一起完成哪些测量活动，从这些活动中有哪些收获和启发这些问题，都能在小组中及时的发现并讨论得出，从而使学生印象深刻。

2.教师引导学生进行小组合作学习，能提高学生在学习活动中的成就感。通过营造鼓励式的学习氛围，能让学生充分感受小组合作学习的快乐和成就感。所以，教师也要时刻牢记自己是一个学生学习过程的组织和实施者，要不断创新小组的活动形式，打造师生之间良好情感氛围。

二、为学生的合作学习营造融洽的学习氛围

（一）师生之间要互相尊重，真诚关爱，在融洽的情感氛围中进行合作学习活动

教师对学生的爱是主动的。作为成人，主动关爱学生才能让学生内心感到非常温暖。所以，教师要带着自己对学生真挚的爱关心学生，营造出更能促进学生主动合作探究学习的积极氛围。“没有爱就没有教育”。教师是学生掌握知识、发展个性的导航者和引路人，理应受到学生足够的尊重，但教师在教学中要以诚待生，以情育人，通过各种渠道与学生建立浓厚的情感基础，使学生感到学习生活的愉快。

（二）生生互爱

在合作学习中，生生互爱也显得尤为重要。因为合作学习是以小组为单位进行学习的，而小组间的各成员是异质的。所以，教师要尊重每个人的个体差异，给学生树立良好的榜样，促进学生之间的友好关系形成。

（三）教学民主

教学民主在合作学习教学过程中，主要体现为“观点开放”和“教学对话”两种。“观点开放”即除了原则性很强的是非问题之外，如果讨论中出现观点的分歧，教师首先要做到充分的尊重，要相信学生，给学生小组内外争论的机会，在争论中坚持对事不对人，加强学生之间的友谊。小学生正是需要塑造自身健康人格品质的关键期，教师要深刻领会素质教育的基本精神，要给学生更多的锻炼机会，加强与学生的沟通联系，促进学生在合作学习中提高自身对社会的适应能力。

三、科学引导组织小学生的数学合作学习行为

教师要认识清楚自己的角色，才能在学习中更好的给学生以科学的指导，才能面对学生既有原则又有慈爱，带着自己的专业和职业热情与每一位学生相处，促进教师主导作用的发挥。学生对自己熟悉的事物更加感兴趣，对一些自己喜欢的主题兴趣也更加浓厚，所以，我们要加强数学学习情境的打造，以便于学生理解抽象的数学概念和基本内容。例如，在学习关于统计的知识时，可以让学生数数一张图片上每一种小动物分别有几个，在数的过程中，有的学生连连摇头说数不过来，此时可以适时抛出问题引发学生思考：一个人忙不过来，怎么办？学生讨论后想法多种多样：有的说一个人数一种小动物，有的说一人念动物名称、一人记、两人检查……大家都想借助小组合作中的互助力量来解决问题。学生间相互合作的兴趣和欲望被激发后，合作学习也就顺理成章了。

教师在组织小组合作学习的时候，既要精心设计活动的具体方案，又要在组织活动中加强与学生的沟通，加强对学生活动过程中的组织和纪律的监督。随时对学生合作学习中遇到的问题进行指导，加强学生在合作学习中的主动性。

在合作学习中教师要注意收集学生的反馈，要让学生跟随教师的指导，进一步对某些学习问题进行探究式的学习活动。所以，对于学生在课堂上的表现要给予适当的反馈，要让学生在课堂上主动建构相关的学习策略。合作后的反馈交流是很多教师容易忽略的一个重要环节，其实这一环节可以反映出学生合作学习的效果，有利于教师今后针对出现的问题改变教学模式和方法，让学生的合作学习不断科学化、人性化。

总之，要积极开展小学数学的教学改革活动，促进小组合作学习的深化开展，提高学生和教师之间的沟通联系程度，调动学生的积极性，促进学生在各种形式的合作学习中得到更多的锻炼，进而提高学生的自主学习能力。