冬季特色体育课程资源开发的渠道探索及优化策略

王文斌

摘要：伴随着新课程改革的持续推进，传统体育课堂面临发展革新。相较于传统的体育课堂教学内容，冬季特色体育课堂资源有较大的发展潜力。对于北方地区而言，冬季特色体育课堂资源开发有着独特的气候条件，也是体育课程因地制宜的创新举措。作为前景广阔的冬季特色体育课程资源，需要做到资源的开发与优化，真正将冬季特色体育课程资源的“特色”呈现出来。

关键词：冬季特色体育；课程资源；开发渠道；优化策略

新课程改革视域下，体育课程面临改革创新。侧重点主要围绕课程本身的价值出发，呈现出开放性、多元化的特征。对于冬季特色体育课程资源开发而言，需要将关注的焦点放在资源开发的渠道以及优化策略层面，真正以多渠道为支撑，使得课程资源的开发更具价值，将冬季体育课程资源的内在价值全面呈现，制定优化策略。

一、冬季特色体育课程资源开发的渠道探索

现阶段，想要冬季特色体育课程资源开发发挥出应有价值，需要从多角度拓展课程资源的开发渠道：其一，通过多元信息获取完成课程资源的开发。作为被运用到体育课程教学中的全新内容，冬季体育课程资源开发还处于初期的探索阶段，需要从多渠道获得资源内容和资源优势，在完成充分挖掘和深度的探索当中，保证信息资源的获取。具体包括国外冬季特色体育课程的开发经验、冬季体育课程的开发理念、开发方法等等，以这些信息资源来充实和丰富性的知识体系和教学素材，将这些所获得的信息致力于运用到冬季特色体育课程的资源开发当中，以便形成良好的课程体系和课堂氛围，筛选出优质教学资源；其二，在体育教学活动中开发体育课程资源。体育教学是冬季特色体育课程的实施关键，在课堂之中，教师和学生的良好互动，能够产生体育课程资源。北方地区冬季体育课程资源开发有着独特性优势，在日常的教学过程中，可以发挥出学生的个体价值，在体育活动中挖掘课程资源；其三，调动参与主体来完成冬季特色体育课程资源开发。教师作为体育教学的主体，作为一种特色的冬季体育课程，需要对冬季体育课程资源有一个相对全面的认知和了解，并积极的投身到冬季体育课程资源的开发和实践当中，以创新思维探索和构建全新的冬季体育课程资源，最终服务于体育教学和广大学生。总的来说，冬季特色体育课程资源的开发渠道，需要从多角度着手，以信息资源的获取为主导内容，关注学生的个体发展与良性互动，从而在体育课堂教学的开发和实践中寻求创新途径[1]。

二、冬季特色体育课程资源开发的优化策略

（一）基于网络信息平台做好资源开发与宣传

网络能够带来信息流通的便捷性特征，在进行课程资源开发的优化策略制定中，需要从多层面做好对现有信息的全面优化，对可利用资源进行整合和分析，最终得出可以适用于当前我国体育课堂的冬季特色体育课程资源，并了解前沿动态，更好地吸收先进的冬季特色体育课程教学思想。只有在充分了解前沿动态以及冬季特色体育课程资源的开展情况基础之上，才能够依据网络信息平台，将冬季特色体育资源的价值以及体育活动方式进行传递，使得更多学生群体可以看到科学化、规范化的体育课程资源内容，激发学生对于冬季体育课程资源的求知欲，为教学效果的全面提升打下坚实基础[2]。

（二）做好冬季特色体育课程资源整合优化

对于冬季特色体育课程资源的开发，需要做到资源的全面整合。不同地区需要根据本地区学生的身体素质以及心理素质情况，适当地调整冬季特色体育课程中资源的利用率，以针对性较强的课程资源为核心，从而更好地突出地方特色。以黑龍江地区为例，该地区冬季特色体育课程资源的整合优化，则可以从一些多元化的体育项目着手，从而完成对传统体育资源的拓展延伸。如开展一些速度滑冰、短道速滑、高山滑雪等专项资源，还可以采取打雪仗、抽冰嘎等趣味性的活动内容，以多元化的体育课程资源整合为基础，真正为学生全面发展以及综合素养的提升打下坚实基础[3]。

（三）发挥地区资源优势并探索课程资源共享渠道

北方地区的地理位置独特，具备得天独厚的冰雪资源，一定程度上为冬季体育课程资源开发提供了便捷性条件。基于此，想要制定冬季特色体育课程资源的优化策略，要从两个层面着手：一方面，将区域范围内的冰雪教育资源充分挖掘，冬季体育课程资源的可利用和可开发空间广阔，能够充分借助冰雪资源的优势完成资源的深度挖掘。例如一些室外的天然雪场以及人工雪场，江面的天然冰场等等，这些都可以成为体育课堂拓展延伸的内容，充分利用地区资源来做到体育课程资源的优化；另一方面，搭建本地区学校之间、校企之间的联合渠道，共同做好本地区冬季特色体育课程资源的优化，利用不同学校具备的优质资源，以共享为前提，发挥出良好的课堂教学效果。并与相关企业之间寻求合作，做到优势互补，输送和培养优质冰雪人才。

（四）以体育教师创新思维做好优化

体育教师是体育课堂的决策者和引导者，在进行冬季特色体育课程开发优化阶段，体育教师要具备较强的创新思维，从而在创新思维的引导下将优质资源深度挖掘出来。为保证体育教师能够为冬季特色体育旅游资源的开发提供保障，可以适当对学校内体育教师开展积极的培训工作，培训的侧重点放在冬季体育课程资源开发的意识、资源整合利用能力等多方面。不断的参与到各类别的学习当中，强化自身综合素质，为创新思维的养成打下坚实基础，提高体育课堂的教学实效，为冬季特色体育课堂资源的开发与优化奠定坚实基础。

参考文献：

[1]唐宝盛.冬季体育教学要树立以学生健康成长为本的理念[J].冰雪运动，2016，38（05）：48-50.

[2]张志哲，仇慧.黑龙江省高校冬季体育教学存在的问题与对策[J].冰雪运动，2016，38（02）：70-73.

[3]姜淼淼.冬季体育教学干预对大学生体质健康的影响[J].冰雪运动，2015，37（02）：59-61+79.