提高高中政治课堂教学实效性的分析

苑忠国

摘 要：高中阶段可以说是人生非常重要的一个转折点。高中生思想道德品质的高低，在很大程度上会影响他们人生观、价值观的确立，同时还会影响社会及国家的稳定发展，由此可见，高中思想政治教学意义重大。下面主要针对如何提高高中政治课堂教学实效性谈一谈笔者的见解，供大家参考。

关键词：高中政治；课堂教学；实效性

随着近年来课程改革的不断发展，很多课程在形式上、内容上均发生了一系列变化，高中思想政治教学也是一样。为了提升高中政治教学的实效性，教师应改进高中政治课堂教学模式，在充分调动学生学习积极性的前提下，注重培养学生的创新能力，为其营造良好的学习氛围，使课堂变得更加活跃。下面笔者就针对提高高中政治课堂教学实效性的策略展开研究。

一、创设情境，提高高中政治教学实效性

高中政治教材中有大量的知识点，如果教师单纯地将理论知识传授给学生，不仅不能取得很好的教学效果，同时会导致部分学生出现厌烦情绪，使学生失去对高中政治的学习兴趣。所以，教学过程中教师应合理创设教学情境，激发学生的学习兴趣，并且将课堂与生活实践联系起来，营造轻松的课堂氛围。一般来说，适用于高中政治课堂的教学方式有课堂讨论法、多媒体教学法、社会调查法等，教师应结合学生的情况以及教材内容合理选取。如“征税与纳税”教学中，笔者为了更加清楚地讲清税收知识，采用了实地调查的方式进行教学，将学生分成两组，其中一组负责调查学校附近个体商户、私营企业掌握税收的情况以及上缴税款情况，实行问卷调查；另一组则负责网上查询税收政策。完成任务后由各小组讨论调查结果，由组长进行汇报总结。这一教学活动充分锻炼了学生的动手动脑能力，并且在实践过程中学到了税收的政治知识，获得了非常好的教学效果。

二、恰当引证，提高高中政治教学实效性

传统课堂教学注重“照本宣科”，教师将教材中的框架呈现给学生，然后让学生照着这些知识点进行背诵，这种教学模式中学生往往是前面背后面就忘，很难有效理解这些知识的前后联系，也不能有效把握知识的连贯性，面对这种教学模式，学生一点兴趣都没有。实际上，高中政治教学中教师可以利用多种形式的课堂活动展开教学，如针对某政治话题开展故事会、辩论会或演讲比赛等，这些活动的开展有助于提升学生的学习兴趣，并达到“寓教于乐”的目的。如“资本主義民主的虚伪性和欺骗性”教学中，笔者首先为学生介绍“第三次浪潮”中作家托夫勒写过的句子，让学生在读诗的过程中不断思考，体会资本主义民主中存在的虚伪与欺骗。通过这首诗的介绍，学生的想象空间得以拓展。又如，“联合国”一课教学中，笔者利用多媒体形式，为学生展示了各国发生海啸、地震等灾难之后，在联合国的号召下进行救援活动的过程，深入理解了国际组织中联合国的重要作用，并将高中政治与当今时事有效结合。

三、抓好教材，提高高中政治教学实效性

高中生处于风华正茂的年纪，创新能力的培养对于他们非常重要。高中阶段是夯实人生基础的关键时期，要充分认识到只有务实才能实现创新。高中政治教学过程中，教师应将培养学生创新能力作为教学的重要任务之一，要想提升教学实效性，要求学生对高中政治知识有深入的理解，同时培养其创新能力及自主学习能力。高中政治知识内容注重严谨性，这就要求教师在教学过程中厘清思路，深入理解高中政治教材，并有效掌握教材内容。如笔者在“物质”一课的教学中从下面几个环节进行讲解：首先，分别对马哲、非马哲有关物质的理解进行了讲解；其次，物质的存在并不依赖于人的意识，并指出物质第一性；再次，物质可以为人的意识所反映，提到了意识对于物质存在的反作用；最后，用“客观实在”点名具体物质形态的抽象画，同时列举出一些具体实例。通过这一系列的分层讲解，原来非常抽象的、很难理解的政治知识都变得具体化、形象化，学生对于这部分政治知识的理解更加深刻。

综上所述，为了进一步提升高中政治教学质量，政治教师应积极完善课堂教学内容，调动起学生的学习积极性，激发学生对该学科的学习热情，提高学生理论联系实际的能力、自主学习的能力、分析及解决问题的能力，同时教师在这一过程中也要不断完善自我，促进教学能力的提升。

参考文献：

[1]李长春. 高中政治课堂教学中应用“传递——接受教学模式”的必然性[J]. 科技创新导报，2014，11（32）：239.

[2]陈安花，刘正安. 新课程理念下浅谈高中思想政治课教学有效性研究[J]. 企业导报，2015（8）：97-98.

[3]张云英. 摘“互动”之花 结“有效”之果——浅探在新课改理念下的高中政治互动性教学[J]. 科教导刊（中旬刊），2011（1）：232-233.

[4]赵红梅. 论社会责任感教育如何通过高中思想政治教学来渗透[J]. 甘肃联合大学学报（自然科学版），2011，25（S2）：137-138.