高职院校顶岗实习质量提升研究与实践

摘 要：辽宁铁道职业技术学院注重学生的综合能力，主要培养专业知识、技能和实践管理方面的人才，以期为企业提供更多的综合性人才。顶岗实习是学生和企业相互融合的桥梁，其可以让学生更加迅速、熟练地进入企业的生产管理中。但是，高职院校学生顶岗实习也存在一定的不足，需要教师对其进行全方位的分析，找到积极有效的解决方案，以便更好地提升高职院校学生顶岗实习的水平。

关键词：高职院校；顶岗实习；问题；策略

顶岗实习在高职院校中占据十分重要的地位，是实践操作的重要途径，更是高职院校培养综合性、实践性人才的关键，对学生以后更好地融入社会提供了有效的帮助。

一、顶岗实习教学的主要内容

在进行顶岗实习的时候，学生要转变思想认识，把自己当作企业的一分子。学生的角色定位应由“学生”转变为“员工”。而且，顶岗实习要求学生把在课本中所学的知识与实际工作有效结合起来，迅速进入角色，熟悉自身的工作性质，并且高效地完成具体的工作内容。顶岗实习是学校和企业相互融合的主要模式，其不仅有利于学生进行深层次的实践学习，也是校企培养综合性人才的主要方式。

二、高职院校学生在顶岗实习过程中存在的不足

1.高职院校学生顶岗实习效果不佳

第一，学生专业知识不够丰富。学生在顶岗实习过程中，沒能把书本知识和实践学习有效地结合起来，这是顶岗实习效果欠佳的主要因素。学生的专业知识不够严谨，所以在实践操作的过程中困难重重。第二，学生在进行顶岗实习时，因为企业和学校的区域因素限制，导致学生和指导教师的交流不够便利，对问题的反映不及时，这就导致高职院校的指导教师和企业中的实习学生无法及时进行信息交流和反馈，也无法为学生提供相应的帮助。第三，学生的心理素养有待加强，有的学生心理素质较差，无法承受工作中的打击和困难，从而影响顶岗实习的实际工作效果。

2.高职院校教学制度不健全，教师教学质量有待提升

第一，高职院校的教师在教学过程中，所使用的教材和实际的企业发展不吻合，所以学生在顶岗实习的过程中对技能操作和设备使用情况比较陌生。第二，教师在对学生进行教学评价时，没有建立系统化的考核评价制度。

3.企业对顶岗实习生缺少热情

首先，实习企业给学生安排的工作岗位不合理。企业安排的工作岗位与学生所学专业不符，导致学生没有发展的空间和潜力，挫伤了学生的工作热情。其次，企业对顶岗实习的学生缺少热情。虽然学校和企业存在合作关系，但是对于缺少工作经验的学生而言，在实际的工作中往往会影响企业的工作效率。

三、强化高职院校学生顶岗实习质量的方法

1.学校要强化对学生顶岗实习的管理

第一，学校要健全学生顶岗实习考核制度。为了进一步提升学生顶岗实习的工作水平，需要对学生在顶岗实习中的实际工作情况进行考核。主要包括工作能力、工作态度和自律意识等方面的内容，如果考核出现问题，学生就要进行顶岗重修，从而提升学生对顶岗实习的认识。第二，加强纪律观念。学生在顶岗实习的过程中，要根据企业的实际要求和制度来进行工作。第三，指导教师要密切关注学生的实习情况，及时进行信息反馈，对学生在顶岗实习过程中遇到的困难进行有效处理。

2.强化教师培训，加强学校和家长的联系

高职院校要对指导学生进行顶岗实习的教师进行专业化训练，这样才能保证教师所教授的专业知识与实际企业的工作技能相互契合，并与时俱进，对教学内容及时进行更新。另外，学校要加强与学生家长的交流，如构建信息沟通制度，进一步提高家长对顶岗实习的关注度，让家长对学生的顶岗实习工作进行有效的监督。

3.密切校企之间的信息沟通

学校在培养学生的时候，要根据企业的实际情况，对学生进行专业化的技能训练，防止出现所学知识与企业实际技能相背离的情况。比如，在教学的时候，邀请企业的员工对相应的实践工作进行介绍，让学生熟悉企业的实际状况。

四、总结

高职院校开展顶岗实习要以学生的专业课程为基础，使其更好地促进实践教学。只有不断健全相关内容，才能让学生迅速掌握企业的管理状况，从而更好地把理论知识和实践学习结合起来，提高专业能力，进而有效地体现顶岗实习在高职院校中的实际价值。

参考文献：

[1]肖晓莺.基于过程管理的顶岗实习质量监控指标体系分析[J].价值工程，2017（36）：52-53.

[2]彭敏.高职院校药学专业学生顶岗实习现状及管理对策[J].新西部，2017（33）：132-137.

注：本文系辽宁铁道职业技术学院课题“高职院校顶岗实习质量提升研究与实践以辽宁铁道职业技术学院供电专业为例”（项目编号：ltyzx2017004）。

作者简介：徐富春（1974— ），辽宁盖州人，讲师，研究方向：电气化铁道技术。