小学美术课堂教学中微课的应用策略探析

侯姣

摘 要：随着互联网的发展，网络对人们的学习方式产生了潜移默化的影响。新课改的不断深入，对小学美术教学提出了新的要求。而传统的小学美术教学对学生的束缚性较强，不利于发挥学生的主体作用，微课作为信息技术发展下的一种新型教学模式，能够充分发挥学生的学习主体作用，对于培养学生的独立思考能力和理解能力有着重要作用。因此，小学美术教师要转变传统的教学理念和教学方式，应用新的教学模式，提升小学美术教学效率。

关键词：小学美术；微课；应用策略

随着科技的发展，学科教育中也逐渐开始应用信息技术，并取得了一定的效果。近年来，微课被引入到课堂教学中，丰富了学生的课堂生活，对学生的學习起到了良好的辅助作用。

一、微课简述

所谓微课，是指利用微型教学视频来讲解知识点的教学活动，是一种资源整合的教学模式。从本质上讲，微课与传统的教学活动没有区别，同样包括教学目标、教学内容、教学环节和教学评价几个方面，不同的是，其一，微课通常是以某个知识点为中心，针对性较强；其二，微课的教学时间比传统教学时间短，学生可以灵活支配学习时间；其三，微课的教学内容与传统教学相比更加精致，在教学素材的选择上能与教学主题紧密联系在一起。与传统教学模式相比，微课能够为学生提供省时且高效的学习资源，便于学生充分利用碎片化时间进行学习。

二、微课在小学美术教学中应用的优势

在小学美术教学中，应用微课具有很强的优势，主要体现在针对性强、整合能力高和灵活性强等方面。微课的目标比较集中，通常是用几分钟的时间将知识点展开，主要对教学重点和难点进行讲解；通过微课，教师可以对资源进行整合，从而为学生提供丰富的教学资源，提高学生的学习能力；最后，微课不局限于课堂上，学生课后也可以进行学习，能够有效提高教学效率。

三、微课在小学美术教学中的应用策略

1.通过微课进行辅助教学

传统的美术教学注重理论知识和技能的传授，很难完整地展现美术课程的魅力，也难以激发学生的学习兴趣。在课堂中，教师通常是通过临摹的方式，让学生进行模仿，学生学会的是模式化的东西，压制了自己的灵感和天赋，久而久之，学生就会出现思维定势，其绘画作品缺少个性表现，学生也没有切身的感受。但是通过微课，可以将完整的美术作品充分展现在学生面前，将文字与图画结合起来，让学生亲身感受到震撼的视觉效果，让学生学会自己观察，发现生活中的美。

如在学习画荷花时，教师可以以微课的形式，让学生了解荷花的生长特点，有助于学生进入学习状态，引导学生将注意力集中起来，从而激发学生的学习兴趣，使学生独出心裁地进行个性化的绘画。

2.通过微课进行指导教学

传统的美术教学忽视了学生成长的历程，过于从成人的角度出发，在教学安排上，忽视了学生的创造性，严重影响了小学美术的教学效果。美术教学与其他学科不同，没有统一的标准答案，不同的人对生活的感受不同，绘画作品也必然有所差异。如果只是要求教学统一，必然难以取得良好的教学效果。因此，在小学美术教学中，教师必须要尊重学生的学习主体地位。

微课的应用，有助于培养学生独立自主学习知识的能力，教师可以充分发挥微课的指导作用，适当地提出问题，引导学生在学习过程中发现问题、分析问题、解决问题，从而提高学生的自主学习能力；同时，可以引导学生从自己的角度出发，根据自己的审美标准和审美能力对审美对象进行分析，发挥小学生学习美术的主观能动性。

3.通过微课营造学习氛围

传统的小学美术教学氛围并不轻松，微课的引入能够促进知识的双向传递，在潜移默化中影响学生，从而激发学生的创作欲望，不但丰富了知识获取的方式，同时为学生营造了轻松的学习氛围，使学生在良好的学习氛围中培养发散思维和创造能力，提高学生的美术水平。

要想通过微课营造良好的学习氛围，教师要在课堂教学前做好准备工作，做好课前设计，将文字与图画结合起来，从视觉效果和文字两个方面同时作用，使学生在愉悦、轻松的学习氛围中表达自己对美术的感受，有助于提高学生发现美、感受美、表现美和创造美的能力，从而提高小学美术教学效果。

四、结束语

目前微课教学理念已经得到了普遍关注，在教学改革过程中，应该将微课理念渗透到方方面面，但是现阶段的微课应用还不够成熟，仍然需要进一步研究。在今后的小学美术教学中，教师要以教学目标为基础，探究微课在小学美术教学中的应用方式，弥补传统美术教学的不足，提高学生的学习热情，为提高学生的美术素养奠定良好的基础。

参考文献：

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