让马克思主义为青少年奠基科学的世界观和方法论

韩震

我们要实现“两个百年”目标，最终建成社会主义现代化强国，就需要把我们的青少年一代培养成为有理想、有本领、有担当，堪当民族复兴大任的时代新人。所以，提升青少年的核心素养水平就成为教育的重要使命和任务。

素养的核心构成要素是价值取向、意志品格和关键能力等。而奠基人的价值取向、意志品质和关键能力等核心素养的基石，则是人的世界观和方法论。有什么样的世界观和方法论，就有什么样的人生观、价值观和行为方式。教育必须把培养青少年正确的世界观和方法论作为基础性工作，才能真正落实立德树人的根本任务。

作为科学的世界观和方法论，马克思主义致力于探究自然、社会和人类思维发展的本质和规律，为建立一个没有剥削和压迫、每个人都能够得到自由而全面发展的社会而奋斗。马克思主义是科学的世界观，掌握了马克思主义理论的精髓，也就能夠理解世界发展的大势，自觉地与人类文明的发展趋势相适应，从而为社会发展和文明进步作出贡献。马克思主义也是分析问题、解决问题和做好工作的方法论，领会了马克思主义理论的基本方法，也就能够辩证、发展、全面、系统地看问题，善于把握主要矛盾，能够因势利导化解矛盾，让矛盾朝积极的方面转化，从而在实际工作中避免犯颠覆性错误，牢牢把握工作、生活的积极方向和主动权。

让青少年学好弄懂马克思主义，首先要根据他们的身心发展规律，逐渐有序地让他们学习领悟马克思主义哲学。马克思主义哲学是马克思主义的理论基础。只有不断接受马克思主义哲学智慧的滋养，努力掌握并熟练运用马克思主义哲学这一“看家本领”，才能正确地判断形势并保持头脑清醒，才能坚定社会主义理想信念，才能提高理论水平、增强分析判断的能力，才能在复杂的社会实践过程中坚持正确政治方向，真正发挥马克思主义作为“望远镜”和“显微镜”的作用，解决“眼力不够”的问题，提高人的核心素养。

让青少年学好弄懂马克思主义，还要开齐上好义务教育阶段的《道德与法治》、高中阶段的《思想政治》课程。各级教育行政部门和学校领导，必须从思想和行动上真正重视《道德与法治》《思想政治》课程的育人功能和教化作用。这些课程是进行马克思主义基本原理以及马克思主义中国化最新成果教育的主渠道。只有主渠道畅通了，其他课程的育人功能才能得到彰显。其他课程出了问题，影响的是孩子的知识和能力问题；德育课程出了问题，影响的是孩子的人生道路问题。

让青少年学好弄懂马克思主义，必须在理论与实践的结合上下功夫。马克思主义理论的显著品格就是实践性，切忌把马克思主义仅仅当作记忆的教条和诵读的口号。学校应该根据人才成长的规律和教育规律，创造条件让青少年接触实际社会，参与社会实践活动，让他们在实际“做”中学会认识社会的本领，掌握马克思主义活的灵魂和方法，提升他们认识世界、改造世界的能力。

让青少年学好弄懂马克思主义，还要通过校园文化、学生社团活动、板报等方式，形成春风化雨、日用不觉的浓厚氛围。譬如，把马克思主义的经典语录作为格言隽语用标语的方式贴在楼道的墙壁上，也可以组织读书活动，读关于马克思主义的著作并写心得体会，等等，让青少年在平时就有机会不断地接受马克思主义阳光雨露的滋润。