创造性使用教材实现教与学的螺旋式上升
2018-07-11 00:00曾泽群
数学教学 2013年10期
曾泽群
2011年版的《义务教育数学课程标准》在教材编写建议中明确要求：重要的数学概念与思想方法宜体现螺旋上升的原则，如何将这一要求也贯彻到教学实践中昵？这就需要教师通读教材内容，了解概念（知识）的逐步发展过程，理解编者的意图，并找出隐含在知识中的数学思想方法，再根据不同年龄段学生的认知规律及他们原有的认知结构组织教学，使得一些重要的数学概念与思想方法逐渐递进、螺旋上升，现以初一的教学内容
《最基本的图形一点和线》为例谈谈笔者的思考。
猜你喜欢
中国中小学美术(2022年4期)2022-05-31
中学生学习报(2022年24期)2022-05-18
中国典型病例大全(2022年13期)2022-05-10
中国典型病例大全(2022年9期)2022-04-19
地理教育(2022年13期)2022-04-08
数理化解题研究·综合版(2021年11期)2021-12-22
小学阅读指南·低年级版(2020年11期)2020-11-16
智慧少年·故事叮当(2019年10期)2019-11-19
考试周刊(2016年104期)2017-01-19
考试周刊(2016年80期)2016-10-24
