职业院校数字化教学资源的有效应用与推广研究

高宁 韩瑶聃

【摘 要】本文针对当前职业院校已建立与共享的数字化教学资源，如何提高有效应用，从而避免数字化资源的闲置与浪费。要解决这一问题，应该建立统一的管理机制，采取有效的手段，实现职业院校数字化教学资源的有效应用与推广。

【关键词】数字化资源 有效应用

目前，各职业院校加大力度进行教育教学资源的建设和开发，以保障教育教学的有效开展，但资源建设不是一项简单的工作，它是课程改革不可缺少的保障条件，是学校内涵发展的有效体现。

当前商业化资源的开发，虽已取得了很大的进展，但只是一味地追求教学资源的容量，内容缺乏操作性和实践性。各家资源库产品互不兼容，从而导致了资源的利用非常不便，大大降低了资源的使用效率。如何有效的利用与推广数字化资源，是目前急需解决的问题。

一、职业院校数字化教学资源现状

1.数字化教学资源共享程度不够，网络课程数量少

目前职校教学资源仍以纸质和以个人电脑储存为主要形式，网络数据资源较少。有些职业学校虽然建立了网络教学资源库，但这些资源库只是教案、课件、视频等教学资源的简单堆积，没有详细的划分类别和资源介绍，教师与学生使用起来非常不便。且教学资源没有形成共享机制，只是局限于学校内部，导致了大量数字化资源的闲置与浪费。

2.可利用教学资源少，不能满足目前教学需要

随着教育理念与科学技术的发展，很多数字化教学资源已失去时效性并被淘汰，但有些院校还将这些资源作为教学资料，不能做到及时更新，使教师与学生的教与学处于被动地位。

3.建设经费不足，缺乏团队建设

数字化资源的建设不具有硬件设备的直观形象，存在的载体具有抽象性、模糊性。往往会造成学校对数字化建设工作的不够重视，对团队建设的支持力度不够，影响了系统的开发和推广。

4.软件应用更新缓慢，不能满足师生需求

数字化资源的使用者是广大师生和社会人员，软件的更新缓慢是制约数字化资源推广与应用的瓶颈。随着数字化资源的不断完善与种类的增加，网络技术的快速发展与更新，现有的软件系统已不能满足目前广大用户的需求。

5.校园管理制度不规范

校园数字化课程的建设需要学校全面的规划与部署，需要学校的制度支持，用制度来规范校园数字化的使用，是保证数字化课程全面应用与推广的前提。

针对上述存在的问题，笔者从人才培养的社会需求、行业与企业的发展需要、职业学校的专业诉求等方面，对专业教学资源库的建设策略、如何实现资源库应用与推广这一预期目标进行了探讨。

二、职业院校数字化教学资源优化建设策略

1.重视资源库建设，加大资金投入

资源库的建设涉及大量的师资与部门，建设周期长，是一项系统的工程。教学资源的复杂性与多样性使人们对它的理解各不相同。为了能够有效的建设好各项资源，保证资源的质量及可持续发展，职业院校应该根据专业特色和学科设置状况，有针对性的规划学科的教学资源。并加大投入资金保证资源库的建设能够有计划、有步骤的实施。

2.优化数字化资源，去伪存真

由于数字化资源的无限可复制性，同样的资源在不同的时间和地域被大量复制，使得资源数量急剧膨胀，少数优质资源被埋没在互联网中。职业院校在建立数字化教学资源之初，就应该建立数字化资源的系统化，保证数字化资源的质量。在建设过程中不断积累优质的资源，淘汰劣质、过时的资源，去伪存真，保证资源库具有时效性及创新性。

3.加强团队建设，提高教师的业务水平

数字化教学资源的建设与传统的教学不同，改变了教师讲授的单渠道授课方式。要建立完善的数字化资源，教学资源的开发者水平直接决定了教学资源的质量。因此，务必提高资源开发者的基本素质，保证资源建设的人力需求，建立健全资源库人才队伍，加强队伍的团队协作，是促进高职院校资源库建设与推广的一项重要任务。

4.开展培训，提高教师的数字化教学水平

在数字化教学方面，大多数院校对教师与学生缺乏必要的培训，导致了教学模式的单一。通过加强培训，教师利用网络上的各类教学工具对学生进行交流，充分利用已有的设备和技术。

5.与课堂教学深度结合，提高资源的有效利用率

数字化资源的利用率高低与否与课堂教学息息相关。将教学资源真正走进课堂才能提高資源的利用率。职业院校可将数字化资源的课堂利用率作为教师的教学考核指标，并在院校考核中将资源库建设与利用情况加大权重，提高数字化教学资源在教学中的地位。

6.建立数字化资源推广机制，促进社会人员的利用

数字化教学资源的建设不仅拘泥于院校，还要有利于社会人员的学习。在全民学习的理念倡导下，将数字化资源对社会开放，提高社会人员的技能水平，需要建立完善的推广机制，做到数字化教学资源课上与课下、校内与校外、学校与企业的充分利用。

职业院校数字化教学资源体系的应用和推广是一个院校及社会共同参与的系统工程。为增强数字化教学资源的有效应用，应积极解决在目前应用中所存在的问题，并进一步完善。明确数字化教学资源在教学中的地位，建立配套规章制度和激励措施，来弥补当前数字化资源建设中“重数量、轻利用”的不足。

参考文献

[1]张琪.高校数字化教学资源现状调研与优化建设策略[J].教育技术，2012（9）：63-64.