让幼儿在游戏中快乐成长

李东

【摘 要】面对新生的幼儿，幼儿在家里都是自由散漫得玩的，个个是爸爸妈妈的小太阳。换了一个新的环境生活，他们一时很难适应幼儿园的生活，要想让新生幼儿很快喜欢幼儿园，教师就要以“游戏”为主，培养幼儿在游戏中找到无穷的乐趣。然而，有的教师真正把游戏贯穿到一日生活当中，有的教師玩游戏要准备一些材料闲麻烦，经常会“玩具一散，电视一放”让幼儿随意去完，去看，那么我们要在从新生幼儿开展游戏教学，激发幼儿的兴趣。

【关键词】幼儿 游戏教学 快乐教育

《指南》指出；幼儿园要“以游戏为基本活动”，游戏是幼儿的天性，它伴随着幼儿的成长，通过游戏能促进幼儿发展能力。游戏可以概括为：游戏反应发展，游戏巩固发展，游戏促进发展。

《3——6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“以游戏为基本活动”。著名的教育学家说过：“游戏是儿童的生命”以为就是说，幼儿的各项能力都是从游戏中获得的。

一、游戏在幼儿中的重要性

1.游戏能使幼儿变得聪明

为什么游戏能使孩子聪明呢？

游戏是一种“重过程，轻结果”的活动，我们知道游戏的目的就是游戏本身，使用一种方法达到一个目的。游戏中幼儿往往一个游戏可以变换的方法一遍一遍的重来。比如常见的搭积木时，幼儿新鲜感是有限的，搭了一会就玩够了，教师可以引导幼儿拆掉换个方法去搭，这种换着花样的做同一件事情，表明幼儿总在游戏中实践不同的方法达到同一个目的，这就是促进了幼儿的思维能力的灵活性和发展性。

2.游戏中能使幼儿喜欢学习

在这里我们强调的是，虽然集体上课和自发游戏活动都能让幼儿学习，但是有很大的区别的。前者可能带来幼儿厌学的表现，后者能促进幼儿全面发展，在潜移默化中提升幼儿智慧增长，带给幼儿的是喜欢。

二、游戏要在活动中多样化

在活动中目的是培养幼儿在游戏中促进幼儿身心全面发展，在以前的教学方式中，我们教师用一些诗歌方法和手指游戏培养幼儿常态化常规，比如：在进餐、入厕、睡觉时，教师说一些儿歌和做一些手指游戏。为了吸引幼儿的注意力还采用一些语句方法“小眼睛，看老师”，“小嘴巴不说话”“小手放放好。”等等。对于三、四岁的幼儿刚开始学习有些不明白，每当说儿歌时动作不协调，时间长了，动作和儿歌就不一致了。

如果我们教师当中换一些游戏的方法；如音乐游戏、情景游戏、运动游戏、制作一些道具等，在游戏中采用多样化。吸引幼儿喜欢去学习，从学习中找到乐趣。新生的幼儿在幼儿园一日生活中，喝水是很重要的，现在家家条件都好了，家长们一般给孩子买一些饮料，酸奶等代替水，导致幼儿不愿意喝水的现象很多。要想让孩子喜欢喝水，主动喝水。因此，我们采用一些方法：班级里在自然角里准备了一些、大蒜、玉米等，请孩子每天去观察，过了一段时间，孩子们就发现了秘密，“不浇水的植物就会死掉”。教师在组织幼儿喝水的时候我们通过游戏的口吻说：“该给小兔子喝水了”“给青蛙喝水了”孩子们听了都高高兴兴的来喝水，说：“小兔子、小青蛙喝完水就有力气蹦蹦跳跳了。”通过这样的游戏活动，孩子们的喝水习惯有了明显的进步。

把游戏渗透到幼儿活动一日生活当中不是一件很容易的事情，这需要教师们的平时积累，思考，使游戏变成多样化。

三、环境创设，游戏深入区域活动。

区域活动是一种开放性的教育活动，幼儿很喜欢。《指南》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。教师要注重把握指导的重点，让幼儿在游戏不仅掌握了知识，还推动了幼儿活动区活动游戏化的发展。学习不一定是游戏，但游戏却一定是学习，这种事无意性的学习。

我们本班开展了“娃娃家”“小小玩乐厅”“快乐书吧”区域活动，区域中的各项活动都是渗透幼儿主题活动，培养幼儿喜欢学习，喜欢操作。我们先在“娃娃家”里放入了一些自己的娃娃，家人的照片，娃娃的衣服，教师制作的床，衣柜等。引导幼儿想家时就在里面找一找家的感觉。在“玩乐厅”区域里我放了一些玩具，过了一段时间，告诉孩子们，我们需要进货了，于是孩子们又从家里带来一些新的样式玩具。这样层层递进，使孩子们对这个游戏始终保持着浓厚的兴趣。

在活动时教师主动观察幼儿操作能力，与同伴交往能力，教师与幼儿共同探索，发现、解决问题，做幼儿的支持者和引导者。

四、提供幼儿充足的游戏空间

在孩子们的自由活动中，幼儿享有充分的游戏自由，教师可以在晨间过后时候组织幼儿户外活动，对幼儿来说，他们还处于具体形象思维方式阶段，给幼儿提供的玩具和材料形象要比较鲜明，同时还应符合卫生和安全条件。

经过近一段时间的探索与尝试，作为幼儿教师，我们不断去思考、研究、学习，我们通过将游戏和孩子一日生活的各个环节紧密结合，深入把游戏活动的要素渗入孩子们的各项活动中。教师能够注重将学习、生活等与游戏相融合，使幼儿积极参与活动。在“玩中学”在“学中玩”，并获得情感上和心理上的满足。

参考文献

[1]陈颖新.主题背景下的表演游戏优化策略[J].课程教育研究.2014年27期.

[2]邱建华.美，在游戏中创造[J].科学大众（科学教育）.2014年12期.

[3]沈梦秋.浅谈大班幼儿角色游戏中的合作[J].考试周刊.2015年27期.