浅谈初中英语核心素养现状与对策

唐照翠

【摘 要】自新课改提出以来，各教育机构加紧进行教育改革，不断深化改革目标，逐渐从理论教育向素质教育方向转变，加之全球一体化进程的不断推进，作为国际流通性语言，英语教育逐渐受到社会各界的广泛关注，如何将素质教育这一核心理念贯穿于英语教学已经成为各教育机构教学改革的核心内容，因此，本文将围绕初中英语核心素养的内涵进行简单论述，并对初中英语学科核心素养的实践展开讨论。

【关键词】初中英语教学 贯彻核心素养 实践

随着国家经济的飞速发展，全球一体化发展趋势越来越明显，英语作为我国的第二语言，普及范围愈加广泛。就传统英语教学而言，普遍存在填鸭式的教学模式，以教师为主导，忽略学生的主体地位，不利于提升学生英语语言的核心素养，因此，作为初中英语教师，有必要针对英语教学中存在的问题进行仔细分析和研究，并积极探索解决方案，优化教学策略，从而提升学生英语语言的核心素养，利于学生全面发展以及为国家培养更多高涵养、国际化的专业人才。

一、英语学科核心素养的内涵

英语学科的核心素养主要包括语言能力、思维品质、文化品格以及学习能力四个方面，其中语言能力是指语言应用能力，包括语言知识、语言意识和语感、语言技能以及交际策略等[1]；思维品质是指思考辨析的能力，包括分析、推理、判断、理性表达等活动；文化品格的主要内容是对各国文化内涵的深度理解，能够比较异同；学习能力包括元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略。

二、初中英语教学现状分析

传统的初中英语教学中，教师主要围绕课本内容展开一系列教学活动，并且主观掌控课堂教学秩序，限制学生思维拓展能力的发展；教学模式处于“填鸭式”教学，“僵硬式”记忆的落后状态，不利于学生英语语言核心素养的提升；理论联系实际的思想匮乏，通常以英语成绩的高低评定学生的学习能力，侧重规范性教学，学生的英语口语能力得不到锻炼，加之学习模式的枯燥，使学生丧失英语学习兴趣，不利于学生身心健康发展；对素质教育的认识不足，一味追求教学进度和效率，少有教师真正落实素质教育，即使在英语教学中涉及到素质教育的课程，也只是为了完成教学任务，流于形式。

三、初中英语学科核心素养实践分析

初中学生英语学科核心素养的培养，主要目的是为了培养学生基本英语素养和促进学生思维发展，从而为其日后发展奠定良好的基础。教师在初中英语学科中贯彻核心素养的过程中，可采用多种适合的教学方法结合教材内容，以达到活跃课堂教学气氛，激发学生兴趣以及增强师生间友好互动的目的，进而增强英语教学效果，具体可以通过以下几点来实现初中英语贯彻核心素养的目标。

第一，丰富英语学习氛围，激发学生学习兴趣。现阶段的初中生对于英语学科的主观学习意识主要来源于英语课程标准以及应试教育模式下的硬性要求，学习英语也只是为了完成基本的学习任务，加之传统教学观念对教师的影响，教学氛围枯燥乏味，学生很难产生浓厚的学习兴趣，所以优化英语学习氛围的首要工作就是要引导学生明确英语语言学习的目的，激发学生的学习兴趣，从而提高学生英语学习能力。以初中七年级英语人教版上册教材为例，如题1，How much is this T shirt？、We sell all our clothes at very good prices？此类例题主要是为了使学生熟悉语法，学会交际，掌握基数词表达法及其用法。教师可以结合例题中的主要内容，采用情景式教学方法，创设相关情景，指导学生扮演买家和卖家，利用所掌握的语法进行一系列演示，激发学生学习兴趣，在拓展学生英语语法应用的同时，提高学生英语口语能力以及交际能力，真正掌握英语学习技巧。由此可见，采用情景教学法结合教材内容，可以从根本上丰富英语学习氛围，增加师生间的交流互动，激发学生学习兴趣，这对英语教学来讲具有至关重要的作用。如题2，How much are the apples？、I need a sweater for school，对于此类例题，教师可以借力多媒体教学，生成动态教学，在PPT中增加关于苹果的生动有趣的图片或是动态演示完成本节课程的教学内容，吸引学生的注意力，从而增强学生的直观体验，促进其思维发展，有利于提高学生英语语言实践应用的能力。

第二，以生本阅读指导英语教学，提高学生的思维品质。以人教版初中英语复习大纲为例，如题，Their school is three times as _as ours.That means our school is_than theirs.A big，three times smaller B small，large C big，small D large，twice smaller，這类例题主要是为了区别形容词、副词在结构上的用法和明确比较等级的用法、连词的用法以及背书的表达方法，教师可以引导学生仔细阅读题目，抓住题目的主要思想，并且标记重点，从中提炼出重要信息，做出正确的判断，真正掌握英语的学习技巧。通过阅读英语例题，不仅可以使学生明确题目的用意，抽丝剥茧，提升自身的理解能力，更能提高学生的思维品质，养成良好的阅读习惯，为日后的英语学习奠定坚实的基础。

总而言之，将英语学科的核心素养贯穿于初中英语教学，不仅使在语言能力、思维品质、文化品格以及学习能力等方面得到提升，更能提高英语语言的实践应用能力以及交际能力，对其日后发展具有深远的意义。

参考文献

[1]张玉玲.在初中英语教学中全面提升学生的核心素养[J].读书文摘，2016（11）：181-182.

[2]陈恺.浅议初中英语教学中的"核心素养"[J].科学大众（科学教育），2016（12）：17，8.

[3]孟蓓蓓.基于"核心素养"理念下的初中英语教学实践探究[J].中学课程辅导（教学研究），2017，11（2）：20-21.