初中语文教学中如何引导学生进行阅读

黄秀霞

【摘 要】在现阶段的初中语文课堂教学的过程中，教师应该将学生的阅读能力的培养作为教学的重要目标之一。在教学的过程中，教师应该通过科学的方式提升学生的阅读能力，让学生在阅读的过程中，更好地成长和发展。因为通过阅读，学生可以看到更大更好的世界，能够探索更多为了未知的内容。在实际教学中，教师要和学生积极地探索如何做好阅读教学。

【关键词】初中语文 阅读教学 阅读方法 思考建议

在现阶段的初中语文课堂教学的过程中，对学生的阅读能力的培养应该成为教师关注的重点，通过提升学生的阅读能力，能够有效促进学生的写作能力的提升，同时还能够为学生的其他方面的能力的提升提供积极有效地帮助，教师可以从这样一些方面着手，提升学生的阅读能力。

一、课堂实例探讨适切的阅读训练对学生主动学习的意义？

我通过自己一次公开课的课堂实例来探讨一下适切的阅读训练促进学生主动学习。在这次课堂上，我通过两篇适合学生层次的语文寓言故事，提升了学生对语文小短文阅读的兴趣程度。第一篇文章是一首小诗，关于蝴蝶仙子的故事，起着一个导入作用。我利用事先根据故事画出的连环画，极大地激发了学生的阅读兴趣。然后再让学生快速阅读全文后进行漫画排序。在设计问题方面，我也是侧重于引导学生主动表达，让学生有话可说。原本的文章中是有回答的，但是在備课过程中，我特意隐去了回答，把这个答案设计成一个开放式的问题，鼓励学生积极思考、主动表达后再呈现原文的答案。然后我再抛出一个极具启发性的问题，使学生的思维立刻活跃起来，学生主动地去读文章，找细节。课堂上学生的反应非常快，很多学生立刻举手回答问题。等文章梳理完以后，我列出故事中的全部人物，抛出一个启发性的问题，鼓励学生给出更多的答案。给了学生几分钟时间讨论之后，学生的答案各有不同，从不同角度出发，让人惊喜。这篇阅读设计的有效设问激发了学生的思维，刺激了学生主动表达的欲望，提高了语文表达能力。第二篇阅读主要应用游戏形式，进行了文章大意的改错，然后进行完全开放的提问，学生很感兴趣。接下来，围绕文章主旨进行讨论，让学生表达不同的意见。最后，补充3个寓言小故事，快速阅读，迅速提炼主题，锻炼学生的阅读能力。学生在整个语文课堂的学习中发挥了主动性，主动参与、乐于探究、勤于表达。

二、初中语文教师应当进行课堂导入

课堂导入是一种迅速将学生们代入阅读情境的教学方式，许多语文教师在教学过程中不怎么注意学习新的教学方式，这将使教师的课堂教学显得枯燥无味，学生学习起来也会感到厌倦，自然也就无法对阅读课程产生强烈的学习兴趣，为此，初中语文教师需要与时俱进，汲取先进教师的教学经验，加强课堂导入。初中阶段的学生身心虽然都在快速的发展，但是由于他们的心理发展滞后于生理发展，因此初中学生处于一个身心发展不平衡的时期，在这个时期，学生们的注意力难以持久，因此想要使学生们快速地投入到课堂学习中来，语文教师需要注重对学生们的引导，使他们能够尽快的参与到阅读教学的课堂活动中来。在平时的教学过程中，语文课之前常常进行的是别的课程，课下短短十分钟左右的时间学生们也可能沉浸在其他科目的练习题中。

因此在语文教师开始上课后，学生们的脑袋里常常还在回忆上一节课的内容，在语文教师讲得唾沫横飞之时，学生们心里想的可能是英语单词，也可能是数学公式。毫无疑问，学生们的这种学习状态是非常不利于他们的阅读学习的，在初中语文课堂上教师想要使学生们全身心地投入到阅读学习中来，就要采取有效措施去引导他们。课堂导入的方式是多种多样的，语文教师既可以选择学生们感兴趣的话题来进行课堂导入，也可以将新课内容和有趣的历史故事结合起来激发学生们的兴趣。例如，初中语文教师在为学生们讲解《紫藤萝瀑布》这篇散文時，为了让他们能够设身处地的体会作者的情感，就需要为学生们讲解作者写作这篇文章的背景知识。当然，许多学生根本不认识紫藤萝这种植物，因此在进行阅读教学的时候，学生们可能无法产生相关的联想。因此在进行课堂导入的时候，初中语文教师可以放一些紫藤萝的图片和短片来加深学生们的印象，让学生们对这篇课文产生阅读兴趣。

三、教师要做好课前教学设计和准备

深入了解每一节课的教学目标和教学任务，把每个课时的任务做好计划，然后结合教学内容和具体的教学重点难点确定不同的教学目标，从而为导入做好目标准备。

例如，在学习朱自清的《背影》的时候，第一课时教师的导入要兼顾到整篇课文，整篇课文是散文，同时又是叙事散文，所以教师要抓住主要人物来进行导入，那就是“父亲”形象，我们几乎每个孩子会感受到父爱，与热烈、直白的母爱不同，父爱更加的厚重深沉。都说父爱如山，导入里面教师可以说引导学生回忆之前父亲做过的一件让自己十分感动的事情，以此来回忆父爱，为学生的阅读学习先设置情感基础，调动学生的感性思维，从而更好地感受人物形象的塑造。而第二课时的重点就是从细处来观察人物，概括人物特点和性格，感受作者是怎样塑造自己的父亲的，通过怎样的手段和技巧，这才是第二课时的难点。所以教师在导入里面就需要让学生把上节课自己的回忆具体化，抓住母亲或者亲人的某一个特点进行详细描述，从而凸显人物性格特征，以此表现母爱亲情。

四、多多开展全民阅读活动

初中生身心发展还不成熟，处于过度期，他们需要来自外界的一些鼓励与肯定来提高自信心，他们的心理承受能力较弱，一旦被语言中伤就可能心灰意冷。教师开展全民阅读活动，可以给予学生展示自己的机会，学生在活动中取得的成绩会让他们有一种成就感和自豪感，这些都可以帮助学生提升自信心，让他们看到自身的魅力。活动开展的形式可以有美文征稿，诗歌朗诵（有感情的），著名话剧表演，辩论赛，演讲比赛，语文知识竞赛。通过这一系列的比赛活动，可以增大学生的阅读量。

总之，在现在初中语文课堂教学的过程中，教师必须要积极地探索采用什么样的方式才能够让学生的阅读能力得到真正有效的提升，在实际教学的过程中，教师应该将理论和实践整合起来，在实践的过程中，用理论来指导实践，同时在实践的过程中，将实践经验升华成为理论，通过不断的积累和总结，找到最有效的教学模式。

参考文献

[1]黄伯荣，廖序东.现代汉语[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准[S].北京：北京师范大学出版社，2001.

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