小学数学教学中如何提高学生计算能力

莫华军

摘 要 数学教学是离不开学生去计算的，但人们比较头疼的是学生计算正确的可能性都不是很大，一些学生则在计算上屡屡出差错。学生计算为什么就是屢屡出错，人们都进行着思考、实践和研究。

关键词 小学数学；提高；计算能力；策略思考

中图分类号：F124.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）04-0234-01

计算在人们的日常生活中可以说当是一定意义上的随处可见。随着计算工具的日益先进，人们也多在自身的计算上显得不够重视起来，就是我们相关教师也多感到学生的计算能力培养当没有那么重要，也不具有相关实质意义。到底有无实质意义？从自身数学教学的实践看，培养学生计算能力的实质意义不仅仅就具有，而且就显得相当的丰富。现结合自身数学教学的实际，探讨小学数学教学如何提高学生计算能力，权且抛砖引玉。

一、激发计算兴趣，有效提高小学生计算能力

从相关意义上说，小学生对计算的兴趣不是十分浓厚的。因为计算的机械性和枯燥性都是人们所有目共睹的，如果我们教师再去多让学生去做机械训练，多让学生去做重复训练，多让学生去做重负担的训练，那一个个学生会显得更无兴趣，作为计算则不可能为学生的学到有价值数学和得以充分发展中发挥促进作用。从这个意义上说，小学数学的学生计算训练，应当力劈机械和重复，应当多去思考学生计算的兴趣，应当多去思考学生在计算能力增强意义上的兴趣建立。通过计算建立学生数学学习的兴趣，首先得让一个个学生所所计算的数学内容题型产生兴趣。如何能够让学生去产生相关的兴趣？窃以为数学题型的内容要能够与学生的娱乐和生活得以比较紧密的结合，或者就是得以比较充分的结合。无论是分数计算，还是小数计算，其题型数据内容都可以与学生生活发生紧密联系的。虽然数学教材所呈现的计算已经在高度思考小学生生活的结合问题，但作为教材，不可能去兼顾到所有区域的学生，更不可能去兼顾到比较特殊区域的学生。所以，作为数学教学学生的计算训练，尽可能地不要去直接照搬教材计算训练的内容，既要思考有选择的运用，又要思考比较科学意义上的补充。尤其所补充的计算内容，更应能够比较充分突出相关的地方性。期许在学生训练上能够提高其数学学习的兴趣。

二、端正计算态度，有效提高小学生计算能力

人们应当感到，有了数学学习的兴趣，也不竟即可具有比较良好的学习态度。如数学学习中的计算，虽然小学生都有兴趣去计算了，但还会在计算的过程中出现一些多干扰的因素，干扰着学生的计算。这干扰不仅仅就干扰着学生的计算正确率，还也干扰着学生的计算态度，导致学生计算态度的不为正确，形成计算正确率降低的恶性循环。在平时的教学中，如果注意去重视提高学生的计算能力，如果想方设法在学生计算能力提高上做文章，而且就是某种意义上的做好文章，那学生会因自己正确计算的高获取而感到相关意义上的自豪。学生的自豪假如就是那样的油然而生，那学生的喜悦所带来的学习意义上的效果是什么？是学生学习态度的端正，是学生数学学习的更有价值，是学生数学学习获取的更有价值。让学生端正态度地进行计算，作为数学老师不能将计算训练一布置学生就了之，必须实现相关意义上的过程控制。平时学生的计算，人们是很少进行学生计算的过程控制。老师布置学生计算就万事大吉。这当不行，学生在计算训练时，教师应当穿梭于学生之间，应当立于问题学生身旁。如果教师此时不在做着备课或者其他的事情，那一个个学生会是较为理想地端正着自己的态度，会是不多出现计算的问题。在小学数学教学提高学生计算能力态度的端正上，对学生的计算还应当思考相关的巧算问题，凡在让学生进行计算训练时，都应当给学生以探究的机会，期许获取比较甚至就是相当简便的计算方法。学生计算简便，对计算所能获取的反馈刺激作用是显而易见的。

三、培养计算品质，有效提高小学生计算能力

人们都感到，为事必须具有为事的品质。为事也不仅仅就是比较简单的为事品质，还应当具备比较坚强的意志品质。比较具有实质意义讲，小学生的数学学习一般都喜好于愉悦和兴奋，很难接受学习中的挫折。从人们所进行的具体教学情形看，从小学生的相关计算训练看，不少学生对自己的训练多是不为重视的。如果是计算，不少学生对自己计算出现诸多或者就是很多错误，就是那样的不以为然。这样的学习品质不仅仅就是不利于计算能力培养，比较展开来说，当是不利于整个的数学学习。如果平时的数学学习，学生对计算出错没有一定的内疚感，也没有相关主动寻求出错原因的责任意识，那学生的计算能力当是多不能提高的，而且多是永远不能提高的。平时的计算训练，学生多出错的原因是对计算表现出一种意义上的满不在乎，表现出严重程度上的粗枝大叶，表现出简单应付的不负责心理。这些都是学生良好学习品质所格格不入的。作为教学，需要努力根除学生计算训练中的品质不良。根除学生计算的品质不良，多在学生计算品质不良的危害上做文章。如学生多感到科学是严谨的，科学创造对数据要求极为严格的，对计算的要求也非常非常之高。所以，平时多编写计算方面的寓言故事，让学生在欣赏中产生一定的认识；平时多搜集一些国际国内因计算失误所造成危害的实例，让学生去阅读，那学生所产生的认识会是怎样，所形成起来的计算品质将可能就是十足意义上的良好。

总之，如何提高学生计算能力是小学数学教学的主要任务，虽然所思考的有一定同行可借鉴的地方，但总感到自己所思维的不尽深刻和深入。期望在今后的教学中尽心尽力，确实提高小学生的计算能力。

参考文献：

[1]陆盘华.如何有效提高小学生的计算能力[J].数学学习与研究，2010（16）.

[2]陈平洋.浅谈如何提高学生计算能力[J].读书文摘， 2017（10）.