加强过程管理探索高校提升考研率的有效途径

钟海山 黄丽 叶东鼐

[摘 要]考研率是衡量普通本科院校教学工作和人才培养质量的一项重要指标，也是毕业生高端就业的标志之一。根据本科生所处的不同学习阶段，探索和创新考研“阶段性模块”引导，即考研引导与规划、专业学习与培养、复习指导与报考、考研服务与政策，全员、全过程、全方位开展学生考研的工作，对科学提升应届本科毕业生考研的报考率和录取率具有重要意义。

[关键词]过程管理；高校；考研率

[中图分类号] G647 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2018）05-0196-03

引导学生考研是高等学校教学和学生工作的一项重要内容，是体现人才培养质量和素质教育水平的重要途径[1]，是推动整个学校学风建设、进一步优化学习环境的有效举措。

一、注重考研引导与规划，夯实考研思想基础

（一）与新生入学教育相结合，考研早打算

入学教育是新生来到学校的重要一课，要充分利用高层次人才力量，邀请学历高、资历深、学问渊博的教学名师或科研骨干为新生做系列讲座，让学生了解学校的办学历史、优良学风、特色优势，介绍专业历届考研成绩，激发新生的考研兴趣，让新生萌生考研想法，树立考研信心，确立考研目标，增强学习动力，加深新生对专业的认同感、归属感和自豪感。

（二）与职业生涯规划相结合，考研早安排

遵循大学生成长规律，开展大学生涯目标教育，让学生尽早拟定好大学生涯规划。对于有志考研的学生采取的是低年级以面带点，高年级以点带面，全过程点面结合、系统推进的教育引导机制[2]。因为早安排，学生能够处理好正常教学计划与考研学习计划的关系，平时加强公共课、基础课、专业课的学习，强化提高外语水平，为考研打下坚实的基础。

（三）与提升就业平台相结合，考研早准备

引导和鼓励学生考研，为学生搭建高质量就业的阶梯，从思想上早做准备。考研本身就是就业，并且是高质量就业。对于学生来说，在考研和读研的过程中，能够夯实专业基础，拓宽专业知识，提升专业技能，提高从事相关专业技术工作的能力，为将来在更高的工作平台上找到适合自己的位置奠定坚实的基础。

（四）与教师引导学生相结合，考研早参与

班主任应倾心教育和悉心引导。班主任教师从新生入校开始就应抓班级建设管理和优良学风的营造，注重对学生的教育引导，帮助学生树立信心，规划人生奋斗目标，鼓励学生立志考研，并将此贯穿整个大学生活。

专业课任教师可以利用上课或课余时间现身说法，向学生介绍自己的考研经历以及有关考研的信息、政策，广泛宣传、动员学生树立考研意識，将考研作为学习目标的重要内容。

（五）与营造考研氛围相结合，考研早宣传

1.举行考研表彰大会。每年的研究生复试录取工作结束后，通过考研表彰大会把高年级准备考研学生的激情不断推向高潮，增强学生考研的信心，促进低年级有考研意向的学生对专业知识学习的激情和动力，达到点、线、面全方位并进的效果。

2.举行考研经验报告会。选取各方面具有典型代表的考研学生为全院学生做考研经验报告会，从如何确定考研目标、专业选择、学校与导师选择、报名、考试、调剂、复试等方面，结合亲身经历畅谈考研心得与体会。

3.进行考研风采展示。积极利用宣传专栏张贴考研光荣榜，借助微信公众平台宣传考研标兵先进事迹，使学生学有榜样，赶有目标，激励学生奋发向上。

二、强化专业学习与培养，稳固考研阵地根基

（一）狠抓基础工作，打造第一课堂阵地

1.安排高水平教师授课、选择理想教材。在安排教学任务时，选派教学水平和能力强的博士、教授承担核心课程的教学，以此来保证学生有扎实的专业基础知识，满足学生对考研的需求[3]。每年尽量选订多数考研学校指定的参考教材为授课教材，这样既能让学生提前熟悉教材内容，又方便学生复习，为学生考研复习节省时间。

2.进一步规范课堂考勤制度，狠抓课堂教学纪律。一是各班级要指定主要学生干部做好每堂课的考勤工作，每周至少进行一次不定期抽查，对检查结果给予张榜通报。二是任课教师要加强对课堂纪律的严格管理，对迟到、带早点到课堂、上课玩手机等不良现象，应当及时批评指正，真正做到教书育人。三是辅导员、班主任随堂听课，掌握所带班级学生的上课情况，了解教和学中存在的问题，及时汇报并加以解决。四是实施课堂“人机分离”管理办法，班级准备手机分隔防潮收纳袋，上课时每位学生将手机放入其相应学号的收纳袋中，以此为据进行考勤，严抓课堂“低头族”现象。

3.优化培养方案设置，开设“考研模块课程”。在制定培养方案时考虑考研学习内容，在完成教学任务的前提下，在专业模块中设置“考研模块课程”，让考研学生有选择地拓宽专业知识面，打牢专业基础。

（二）推进考试教育建设，打造诚信考试阵地

1.加强诚信考试。在考试周前，向学生发出严格考试纪律，自觉遵守考试纪律，远离作弊行为，做诚信考生的倡议；各班级抓好诚信考试主题教育活动，签订诚信考试承诺书，营造良好的复习迎考氛围。

2.实行监考改革。实行考试座位卡制度，随机编排座位，学生对应考试座位卡入座；班主任担任本班期中、期末及补考等所有考试的监考工作，让想作弊的学生无处遁形，这增强了监考的针对性。

3.推进考试改革。实施教考分离，考试试题都从题库出，任课教师与出卷教师不见面，考前不划重点；把原先对学生记忆能力的考查转变为考查学生对知识的掌握和运用能力，使学生变被动学习为主动学习。

（三）强化寝室文化建设，打造寝室文化阵地

1.实行以“早起床、早锻炼、早自习”为主要内容的“三早”活动，组织学生干部对睡懒觉的情况进行排查通报，对班级早自习情况进行每周不定期抽查，让学生干部及时将情况发送给班主任，并进行通报；以活动的形式进一步引导和规范学生养成良好的作息和自习习惯。

2.大力推进“学习型寝室”、“双语寝室”和“考研寝室”的创建，培养学生良好的学习习惯，营造良好的寝室学习氛围。鼓励学生在寝室里用外语交流，讲英语故事，写英语日记；要求每个班培育多个考研寝室。“考研寝室”的创建进一步浓厚了寝室的学风和考研的氛围。

三、科学复习指导与报考，提升考研初试效率

（一）制定科学合理的复习计划

考研是一个比拼智力、比拼耐力的战役，若有好的复习计划将事半功倍。复习计划大多在第六学期开学时完成，用来指导考研复习，计划包括每门课程复习时间的安排，每章节的进度安排，以及每天的学习时间的安排，复习几门课，每门课分配几个小时等。计划制定后每天要按计划完成任务，不能拖延。

（二）实施考研导师制1+x辅导

考研导师制是具有较强适应性的新型教育模式和人才培养机制，是以教师为引导，科学地指导学生成才的制度。导师制采取的是“1+x”运作方式，即一名导师负责指导x名学生。应筛选综合素质好的教师为考研导师，导师主要负责考研学生的专业辅导、技能训练、报考指导、复习计划制定等，同时还要关注学生的思想动态，当他们在复习期间遇到瓶颈对考研失去信心时，导师要采取有效方法及时进行心理疏导，多给学生鼓励，帮助学生度过困难期。

（三）召开报考动员与指导大会

为充分调动广大学生的报考积极性，并为他们报考提供指导，学院一方面会在每年九月研究生考试报名期间专门召开“考研報名誓师大会”，从思想准备、精神励志、复习冲刺、营养健康、身体锻炼、报考信息等多方位进行动员、指导和鼓励；另一方面，学院充分发挥专业教研室雄厚的师资力量，组织教研室教授、博士与各专业学生进行面对面的个性动员和指导。

（四）三次“一对一”谈心制度

班主任在第五学期与班级学生第一次进行“一对一”谈心：分析学生的优势劣势、专业爱好、学业成绩等，进行考研“一对一”动员，鼓励更多学生准备复习考研。在九月研究生考试报名期间进行第二次“一对一”谈心：一方面对学生报考的学校和专业进行指导；另一方面针对考研准备不充分，可能在报考的关键时候存有畏难情绪、甚至有放弃报考想法的学生，进行面对面交谈，掌握其思想动态，为他们加油鼓劲。同时动员学生之间相互鼓劲、相互激励，想尽一切办法不让任何一名学生中途掉队，以确保高报考率。在复试调剂阶段进行第三次“一对一”谈心，这次主要是对部分上线但可能不被录取的学生做好准备调剂的思想工作，分析调剂与二战的利弊，鼓励上线学生积极调剂志愿，争取调剂成功。

四、提供考研服务与政策，做好考研后勤服务

（一）加强复试指导与调剂，打通考研录取通道

1.做好考研上线学生的复试面试指导工作。一是召集上线学生，针对复试技巧、复试中应注意的问题召开复试指导会。二是进行模拟面试，开展模拟复试，组织有经验的博士、硕士生导师组成模拟复试小组，对考研分数上线学生进行复试指导和模拟训练。

2.做好考研调剂指导，形成考研调剂工作机制。在初试成绩和复试分数线公布后，召开调剂专门会议，落实考生调剂工作，对部分上线可能不被录取的考生，实行任务到人，专人负责指导调剂工作。

（二）建立考研信息资源库，做好数据分析

1.建立历届考研学生信息库，搭建信息沟通桥梁，增加考生与拟报考学校之间的信息沟通，方便后续考研学生获取报考学校及专业的第一手信息，形成良好的传承机制。

2.建立学院教师学缘信息库。了解和掌握学院教师硕士、博士就读的学校和专业，建立教师学缘信息库，为考研学生报考、复试及调剂做好信息准备。

3.建立各学校历年考研真题库。收集每届考取研究生学生的复习资料，考取学校的历年真题等，建立考研真题库，方便后续学生对报考学校考试内容和考试题型有大概的了解。

五、赣南师范大学化学化工学院考研提升成效

赣南师范大学是一所创建于1958年的省属地方高等师范本科院校，其化学化工学院自建校以来一直以优良学风著称。该院在学生日常教育管理工作中不断探索提升学生考研率的方法和途径，通过总结，发现考研“阶段性模块”引导能有效提升考研率。近三年该院考研录取率分别为32.4%、35.63%、43.2%，考研录取率稳步提升，名列全校前茅。

六、总结

考研录取率的高低是检验办学水平的重要方面，在抓好日常本科教学工作的同时，实施“考研提升工程”，通过模块的建设，可以进一步推进考研工作，引导更多的学生参加考研，让更多的学生实现考研梦想，同时还可以考促学，从而形成学风建设优化的长效机制。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 云长海. 考研目标对教学质量和办学水平的影响[J]. 齐齐哈尔医学院学报，2010（8）：1287-1288.

[2] 胡兴，袁术林，刘胜贵，刘卫今，吴镝. 以考研引领学风 服务学生成长成才：以怀化学院生物与食品工程学院为例[J]. 大学教育，2016（4）：21-22.

[3] 张海洋，徐秀芳. 提高新建本科院校学生考研率的措施与实践：以湖州师范学院生物工程专业为例[J]. 教育教学论坛，2013（2）：186-188.

[责任编辑：陈 明]