试论激发初中生数学学习兴趣的策略

李永辉

摘 要：要想让初中生学好数学课程，培养他们的数学学习兴趣是至关重要的一步。数学教师要通过构建和谐的师生关系，凝练课堂教学语言，结合生活情境和注重实践教学等方式，提高数学课堂的趣味性，培养学生的数学学习兴趣。

关键词：初中数学；学习兴趣；数学教学；教学模式

中图分类号：G633.6；G442 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）16-0033-01

初中生正处于一个非常关键的成长时期，他们有着非常强烈的求知欲，但有时也比较叛逆，不好管教，教师引导不当便会使其失去数学学习积极性，甚至厌恶学习数学课程。因此，如何培养初中学生的数学学习兴趣是值得数学教育工作者研究的重要课题。兴趣是最好的老师，要想让初中生学好数学，培养他们的数学学习兴趣是至关重要的一步。学生只有对数学感兴趣，才会想学数学，爱学数学，数学成绩才有可能提高。假如连学习数学的兴趣都没有，那么课堂上除了睡觉之外就是打闹了。因此，数学教师应该想方设法采用各种教学方法来提高学生的学习兴趣。在数学课程教学中，数学教师要更新教育观念，通过构建和谐的师生关系，凝练课堂教学语言，结合生活情境和注重实践教学等方式，提高数学课堂的趣味性，培养学生的数学学习兴趣。

一、师生和谐，共求进步

古人有“一日为师，终身为父”的说法，但现在看来，过于严肃的师生关系不利于营造和谐的课堂氛围，不利于提高学生的学习兴趣。陶行知先生说过：“我们最注重师生接近，最注重以人教人。”感人心者，莫过于情；暖人心者，莫过于爱。教师要注重转变教育观念，从师道尊严的权威中解脱出来，俯下身子，去聆听学生的心声，平等地对待每一位学生，尊重学生的个性差异，尊重学生的主体地位，这样才能建立和谐、平等、民主的师生关系。例如，数学教师可以依次与每位学生谈心，增进与学生的感情。可以利用自习课的时间，按学号每天与一名学生交流，了解学生的生活现状，了解学生数学学习方面的困难。学生再叛逆，还是难以抵御感情攻势，会逐渐消除对数学教师的畏惧，变为敬重，进而提高对数学学科的兴趣。同时，数学教师也可以从学生那里了解到自己的不足并加以改进，形成师生共同发展的良好局面。

二、凝练课堂，效率提升

课堂教学是师生活动的中心环节，是学生获取知识、锻炼能力的主要途径。有了良好的师生关系之后，数学教师如果不注重凝练课堂语言、提高教学效率，那么学生对数学学科的学习兴趣也会逐渐降低。数学课堂语言要准确得体，具有数学逻辑性，同时要机智巧妙，具有趣味性，让学生能够津津有味地学习知识，而不是像在听催眠曲，昏昏欲睡。例如，教师在课堂上讲解数学概念定义时，可以把那些枯燥无味的定义转化为学生感兴趣的事物，让学生的印象更加深刻。比如，可以说一元二次方程与一元二次不等式是亲戚关系，以此吸引学生的注意力，让学生对这个“亲戚”产生兴趣。

三、结合生活，创设情境

生活即教育，社会即学校。数学教师在课堂教学中要注重将数学知识与生活相联系，引导学生从课堂走进生活，提高学生的数学学习兴趣。要提倡数学教学生活化，通过大量的生活实例来解释课本中的数学知识，所选实例要符合学生的学习特点，能够吸引学生的课堂注意力，让学生感受到数学源于生活，又高于生活。要通过创设生活化的情境，活跃数学课堂氛围，使学生形成良好的求知心理，参与对所学数学知识的探索、发现和认识过程。例如，教师在講解方程时，可以将其和生活实际相结合。像路程问题、物品的单价和总数、利润问题、银行存款问题，都是生活中常见的数学问题。教师在数学课堂上要通过多媒体技术引导学生梳理其中的数学关系，让学生在生活化的数学教学中学习数学，深刻理解数学知识的精髓与内涵。还可以播放有关数学知识的儿歌，让学生仿佛置身于童年，从而进一步提高学生对数学学科的兴趣。

四、实践教学，动手动脑

在深入推进素质教育的今天，数学教师在课堂教学中要重视实践教学，提高学生的动手动脑能力。要注重学生实际能力的培养，引导学生把数学知识应用到日常生活中去，鼓励学生对现实生活中的一些数学现象进行观察和研究，丰富学生的数学知识，提高学生的数学学习兴趣。例如，在教学关于比例的内容时，教师可以让班级学生分成几个小组，分别画出学校的平面构造图，继而学习比例方面的知识。通过组内讨论与交流，学生们都完成了自己的作品。这样的教学方式，不仅可以增强学生的实践能力，还能促进班级内部的团结合作，促进学生数学学习成绩的提升。

综上所述，数学其实并不枯燥乏味，只是学生没有发现其中的乐趣。因此，数学教师要通过构建和谐的师生关系，凝练课堂教学语言，结合生活情境和注重实践教学等方式，提高数学课堂的趣味性，培养学生的数学学习兴趣，让学生真正爱上数学，而不是被迫敷衍了事。这样，才能激发学生学习数学的热情和积极性，提高学生的数学核心素养。

参考文献：

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