资源协同视域下大学生创新创业能力发展机制探究

[摘要]文章首先分析了资源观照下大学生创新创业能力的影响因素：教学资源的表征与影响，政策资源的具象与影响，实训资源的外显与影响，社会网络资源的表象与影响。然后阐述了资源协同视域下大学生创新创业能力发展机制的构建：全方位教学运行机制的构建，浸润型政策文化体系的构建，立体化实践育人机制的构建，开放式社会促进机制的构建。

[关键词]资源协同 大学生 创新创业能力 发展机制

[作者简介]刘其龙（1980- ），男，河南南阳人，百色学院体育学院副院长，副教授，硕士。（广西 百色 533000）

[课题项目]本文系2017年广西高等教育本科教学改革工程立项项目“地方应用型高校体育专业创新创业教育的理论与实践研究”的阶段性成果。（课题编号：2017JGA299）

[中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2018）16-0057-03

一、资源观照下大学生创新创业能力的影响因素

（一）教学资源的表征与影响

创新创业人才的发展在很大程度上依赖于教学资源的数量和质量。优质教学资源包括：是否设置有专门的创业类课程，为学生提供模块化专业训练；是否有效开展创新创业活动；是否有充足的具备较强创新创业能力的师资配备；是否支持学生参加高层次、高水平的创新创业大赛。

现在，很多学校已经开设了创新创业教育课程。开设创新创业教育课程的作用有：一方面，教师凭借丰富的教学经验和较高的管理才能，进行有效课堂管理，实时掌握学生情况，全面提升学生的创新创业能力；另一方面，教师发挥引导者的作用，既帮助学生从相关课程里获得创新创业体验，又为学生将来跨出校门进行自主创业提供支持。

（二）政策资源的具象与影响

创业政策会直接影响一个国家或地区的创业活动水平。识别政策资源的具象主要通过政府机关的办事效率。评价一个行政机构是否优秀主要看以下几点：是否能够提高办事效率，与时俱进；是否有公信力；是否能够有效解决大学生创新创业教育的物资短缺问题；是否能够解决创新创业人才培养所需的场地和资金；是否实施税收等优惠政策，扶持人才创新创业。

政府出台创新创业政策，有利于营造良好的创业氛围。有了政府的大力支持，社会对创新创业教育会更加关注。另外，当国家政策大方向是鼓励大学生创新创业时，就会给予大学生创新创业的勇气，激发大学生创新创业的激情。

（三）实训资源的外显与影响

加强实践活动是培养大学生创新创业能力的根本，因此，实践平台的搭建对大学生创新创业能力培养的作用不容小觑。为培养大学生的创新创业能力，不仅西方国家，国内很多高校也都会为在校大学生提供实习基地、实习岗位等。例如，冶金专业的大学生进工厂进行锻炼；历史专业的大学生到博物馆或者档案馆去学习；法律专业的大学生到律师事务所或者检察院进行实操等。

将创新创业教育融入社会实践，有利于提升大学生的创新创业能力。学生的社交能力、市场调查与预测能力以及管理能力等，都只有通过实践才能得到有效提升。同时，也只有通过实践，学生才能掌握工作岗位所需的知识和技能，提高可持续发展能力。

（四）社会网络资源的表象与影响

一般而言，大学生创业需要以下几个方面的帮助：一是学校、家庭；二是政府；三是社会网络。社会网络资源的主要识别点在于：一是银行、保险等金融机构的资金扶持力度。二是社会人脉。多数大学生由于长期身处学校之中，缺乏与社会成功人士接触的机会，交际圈较为狭隘。三是市场机会的公开性和时间性。大学生只有及时寻找和识别，才能发现市场机会，掌握第一手资源，这是大学生创业的关键。

社会网络资源的覆盖面极其广泛，不过对于大学生而言，由于成长环境和自身原因，往往存在社会网络资源不足和利用社会网络资源的能力不足等问题，尤其是可以利用的創业类社会网络资源更是少之又少。

二、资源协同视域下大学生创新创业能力发展机制的构建

（一）全方位教学运行机制的构建

1.基于跨课堂资源互动，实现多课堂交互。首先，完善第一课堂。学校应优化专业课程设置，挖掘各类专业课程的创新创业教育资源，拓宽学生的知识面，在实现专业教育目标的同时，让学生拥有较强的创新意识。其次，延伸第二课堂。结合本地本校实际，建立创业项目团队，有针对性地根据社会所需开展创业创新活动；针对不同的学科专业开展各类竞赛活动和科技创新活动等。

2.基于跨学科资源整合，完善多学科互动。首先，加强通识教育模块的渗透力。通识教育课程是所有专业都必须开设的。学生在掌握学科知识、培养文化素养和宏观视野的同时，不能墨守成规，要提升自身的创新创业能力。其次，增强学科专业模块的延展性。学校可以“打通一级学科或专业类下相近学科专业的基础课程，开设跨学科专业的交叉课程，探索建立跨院系、跨学科、跨专业交叉培养创新创业人才的新机制”。

3.基于跨区域资源适配，打造智慧型课堂。统筹区域资源主要表现在政府制定大学生创新创业的发展规划。政府要从公共财政资金中划拨出创业基金，分配到每个创业大学生身上，建立统一的资源管理平台；要分析大学生的创业需求，完善激励政策，鼓励一些企业主动对大学生创新创业项目进行投资。

（二）浸润型政策文化体系的构建

1.环境创设：促进创新创业型校园文化体系建设。学校应转变创业教育理念，提高学生的创业意识。学校要提高对大学生创新创业的重视程度，多开展创新创业实践活动，使教师与学生共同参与，保持良好的互动交流。例如，学校定期邀请一些成功的企业家开展创新创业主题讲座，让学生对创新创业有真实的了解和理性的思考，增强创业信心。

2.政策引领：改进区域性创新创业政策。学校应制定切实可行的管理办法和配套政策，营造良好的创新创业文化氛围。首先，学校对在创业工作中取得突出成绩的教师和学生给予资金奖励，以吸引和激励更多的人投身创新创业。其次，在政府的帮助下，学校建设大学生创新创业实训基地，为大学生创造更好的实践条件。

3.文化辐射：推进创新创业辐射性文化体系建设。学校应切实将创新创业文化渗透到每一个角落，通过贴近生活、贴近实际的教育方式激发学生对创新创业的兴趣。大学生身处创业第一线，是创业文化的践行者和推动者。学校在进行创新创业文化建设时，要承担起创业理论传播和创业人才培养的责任，建立章程，统一思想，从道德、知识、能力等方面对大学生进行专门的教育和训练；要运用各种宣传手段对创新创业精神进行宣传，塑造具有自身特色的创新创业文化，发挥文化辐射效应。

（三）立体化实践育人机制的构建

1.构建广谱式实践教育体系，实现创新创业教育全员化。广谱式实践教育体系的核心理念，除了包括理实融合、实践育人外，还注重将创业教育渗透到学校教育教学的全过程。构建广谱式实践教育体系，学校要遵循时间开放，空间开放，“共建、共享、共赢”以及“实物、实景、实用、实效”的原则，制定切实可行的科学化、制度化、规范化的实训教学管理制度，配备专职实训指导教师，组织和指导学生积极参加课外活动。

2.构建基于生涯发展的项目管理体系，实现创新创业教育大众化。学校以职业能力培养为主线，开设职业生涯规划课程，真正满足学生的个性化需求；以专业课程为基础，以实践能力为核心，以创新创业为目标，开设创新创业课程；建立创新创业项目导师团队，出台相应的方案，切实保障对大学生进行全方位指导。

（四）开放式社会促进机制的构建

1.内联外延：建设校内校外资源共享机制。统筹校内校外资源就是加强学校与社会各行各业的合作，实现专业与产业的有效对接，将教学从课堂延伸到课外。以行业龙头企业为依托，校企共同构建大学生校外实训基地；利用校外教育资源，包括加强与其他学校的合作，大力推动校校、校企合作往更深层次发展；开展定向人才培养，聘请校外企业家、成功创业者担任兼职教师。

2.四位一体：深化政产学研协同育人机制。这里的“四位一体”是指建立融实习、实训、就业、创业为一体的大学生创新创业实践教学平台。学校可以在校内外建设实习、实训、就业、创业的实践教学基地，形成专业与产业、学校与企业的融合。实践教学基地建立的目的是给大学生提供一个有利于不断创新研发的环境和条件。学校应特别关注所在区域的产业经济需求，专业设置上要充分体现本地区产业、企业的特点，在此基础上构建协同创新机制，政府、企业、学校共同促进大学生创新创业教育的发展。

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