论板书设计在语文课堂上的巧妙运用

摘要：板书在教学过程中有着不可替代的作用。教师在板书设计时应注意抓重点、求简洁、有条理，在形式上力求灵活多变，可采用提纲式、词语式、图画式、表格式、曲线式等。巧妙的板书设计能使学生更好地掌握学习重点，并且丰富学生的课堂体验，提升教学效率。

关键词：板书设计；语文教学；内容；形式

优秀的教师都很重视板书的设计，无论字迹、格式、形式都力求尽善尽美。然而，在平时的教学中有的教师却认为板书可有可无。在多媒体教学普及应用的今天，难道板书已经被投影所取代，在语文教学中不再重要了吗？其实，板书在教学中仍起着不可替代的作用。板书提纲挈领，弥补了语言表达的不足，将抽象的内容具体化、形象化，增强了学习效果。优秀的板书设计能使学生赏心悦目，兴趣盎然，对知识加深理解，加深记忆，能为课堂教学锦上添花。

一、板书设计普遍存在的问题

1.板书繁琐。有的教师喜欢不停地在黑板上写字，杂乱无章，条理不清。学生也跟着闷头做笔记，理不清头绪，全部写在笔记本上，抓不住重点。

2.板书呆板。教师不依据教学题材，也不论学生实际，始终用同一模式设计板书：先课题，后段意，再主旨，末技巧。板书刻板单一，毫无新意，导致学生思维僵化、没有兴趣，使语文课变得索然无味。

3.板書空泛。当前，多媒体技术被广泛运用于课堂教学，有着形象、快捷等优势。然而，传统板书的整体性、过程性和示范性是无法替代的。有些教师过分依赖多媒体，忽视了板书的作用。板书上只有题目、关键词，甚至空无一字，给学生留下一片空白。

二、板书设计的注意事项

（一）板书内容方面

板书的内容要包含一堂课的框架结构，也要体现学生必须掌握的知识重点。板书的内容应是一堂语文课教学内容的核心。因此，我们在板书设计时应注意以下几个问题。

1. 抓好重点。板书的内容应当突出教学的难点和重点。教师通过板书设计，帮助学生更好地捕捉文章细节，掌握基础知识，了解文章主旨。

2. 保持简洁。教师在设计板书的过程中，必须对教学内容进行高度概括。推敲锤炼，使用精简的叙述方式，开门见山，言简意赅。

3. 富有条理。在板书设计环节，教师需要注意语言的组织方式。教师应当突出文章特点，注重板书的系统性和条理性，让学生通过板书能更好地理解文本，从而提高其记忆效率。

（二）板书形式方面

优美的板书形式不仅有利于知识的传授，也能起到对学生进行审美教育的目的。评价板书的设计是否成功，主要取决于它能否真正激发学生的学习兴趣。若教师时常对板书的设计形式进行变化，则可以有效调动学生的注意力。笔者认为，板书设计应当满足以下几点要求。

1. 总体要求。板书的形式千变万化。教师可根据教学条件的不同，灵活采用不同的板书形式。如果使用多媒体，可利用现代化的教学手段，设计优美的字体、不同的色彩、相应的背景和不同的显现形式，突出重点，形象直观。教师也可根据自己的特长，动手制作一些小卡片等教具，用灵活多样的形式调动学生的注意力，从而充分发挥板书的作用。

2. 具体要求。首先，教师在对板书进行布局设计时应当力求美观合理。教师需要对教学的内容进行主次划分。通过主板和副板的搭配使用，优化板书的整体结构，使板书具有可视性。其次，板书的书写应当正确、工整、优美。美观的字体可以带来赏心悦目的体验，从而使学生将注意力更好的集中到教学内容当中。再次，应当提升板书的运用便捷性。在教学活动当中，针对不同的教学内容，板书呈现的内容也应当随之变化。建议教师可以将板书分为主、副两个部分。主板的内容应当尽量保持固定，而副板则可以根据教学的实际需要进行灵活变动。最后，适当使用不同的色彩进行衬托，可以使板书内容更加丰富生动，便于学生抓住重点。在选择板书色彩的过程中，应当注意教学重点的把控，对重点内容进行着色，更好地提高学生的课堂注意力。

三、板书设计示例

笔者在教学时设计了几例板书，让学生印象比较深刻，课堂教学效果较好，示例如下：

（一）图画式板书

例如，学习周邦彥《苏幕遮·燎沉香》一文，可设计成如下形式的板书：

这种板书形式美观，将直观的图画与抽象的文字相结合，图文并茂，形象具体，使学生印象深刻，有利于学生加深对词作的理解。

（二）曲线式板书

例如，学习黄庭坚的《清平乐·春归何处》一文，可以设计成如下形式的板书：

《清平乐·春归何处》一文虽然简短，但是情感波澜起伏，如此设计板书，情感线索一目了然，有利于学生体会作者的情感变化，也为学生的记忆、背诵打下坚实的基础。

（三）填表式板书

例如，归有光的《项脊轩志》一文，可以设计成如下形式板书：

这种板书常留下很大的空间，可以充分调动学生的学习积极性，让学生通过自读，根据课文内容填空。教学时可鼓励学生根据提示及课文内容进行归纳、整合，再进行填充。

以上几例都是主板书，在实际教学中，我们也应重视副板书的作用。与主板书相比，副板书的使用可以更加灵活多变，使用副板书为主板书进行细节的补充，能够使板书的内容更加生动立体。同时，在对副板书进行设计的过程中，还可以使用区别于主板书的色彩来进行着色处理，使副板书当中的内容能够更好地衬托出主板书的教学主旨，最终帮助学生更好地了解作者的思路。主板书应在教案中体现出来，而副板书则根据实际情况灵活书写。一般来讲，主板书书写完毕就不再更改，而副板书则可随写随擦。但这并不意味着副板书就可随便书写，在书写副板时我们也应注意以下两点：

一是布局合理。我们可将黑板一分为三，主板书居中，副板书位于主板书的两侧，处在不太显眼的位置。主板书与副板书之间应有一定的间隔。副板书不可喧宾夺主。

二是简洁清晰。一堂课的容量很大，除主板书外，副板书上的内容也应是主要内容，书写时我们要有所选择。例如，讲授文言文时，我们只需在副板书上出示重难点的字词句式即可。

成功的教学是高度的科学性和精湛的艺术性有机结合的结果。作为教育工作者，我们应当不断提高自身的教学水平，在实际工作中不断丰富自身的教育教学方法，从而给学生带来良好的学习体验。语文板书设计是一门教学艺术，它有着非凡的魅力。在语文教学中教师应精心设计板书，使板书得到优化，发挥它在教学中应有的作用。

参考文献：

[1]冯克诚.先秦百家学术中的教育学说与论著选读[M].北京：人民武警出版社，2011.

[2]黄正瑶.语言、思维、审美及创新[M].南京：江苏教育出版社，2011.

[3]韦志成.语文教学情境论[M].南宁：广西教育出版社，1996.

作者简介：周李平（1977—），女，江苏省苏州市吴江高级中学一级教师，主研方向为教学课堂艺术。