技工学校非计算机专业的计算机基础教育问题

摘要：伴随着计算机、通讯技术以及网络科技的迅猛发展，人类社会已经逐渐进入到信息化的发展阶段。在这样的时代背景之下，结合自身教育教学当中所积攒的工作经验进而对非计算机专业所进行的计算机教学特点进行思考，充分运用信息化社会技术发展的新特点，改革传统的教育教学方式、教学理念，提升非计算机专业计算机教学的整体质量，培养出更加适应于现代化社会需求的综合性应用人才。

关键词：技工学校 非计算机专业 计算机基础 教育问题

奈斯比特将人类社会划分为三个不同的阶级，即：农业社会、工业社会以及信息社会。在他的理念当中这样认为“虽然我们还是对我们所处的生活是一种工业化的社会，但是其事实上所表现出来的已经是进入了一个以创造与分配信息为基础的重要社会”。信息化社会主要是通过计算机运用技术、信息化通讯技术以及网络化技术作为最主要的技术进而支配者整个社会。伴随着计算机技术的迅猛发展，现如今，计算机运用已经普及到社会当中的各个领域，因此，如何加强计算机基础教育，培养出非计算机专业学生的计算机运用能力，尤其是现实当中的操作与实践能力，已经成为了我国许多学校普遍关注的问题，尤其是技工学校，更是如此。

一、计算机教学所独具的一些特点

1.1计算机教学的内容更新速度相对较快

在20世纪80年代的时候，教学的整体内容主要是以BASIC语言编程以及计算机原理的初步学习为主；

逐渐以WINDOWS2000/XP、OFFICE2000/XP、VisualBasic、Visuale、Visual foxpro等逐渐成为了整个计算机教学内容当中的主流。显然，对于非计算机专业课程来说，计算机教学的整体内容与传统的学科不同，例如：语文、数学等注重理论基础的学科那样具有相对稳定的教学内容，而是伴随着计算机软、硬件的更新换代进而不断的进行发展，并且伴随着计算机技术的迅猛发展，教学的整体能容更新逐渐呈现出加速发展的一个趋势。

1.2计算机教育教学所表现出来的技术性以及应用特点

针对一些非计算机专业的学生来说，计算机教学其所表现出来的最终目的不仅仅只是让学生对计算机的相关理论知识进行学习，更主要的是进一步培养学生的实际操作能力以及运用计算机进行操作的能力。然而，对于计算机而言，其本身就具有一种超强的技术运用性的特点，因此，曹植在整个教育教学的内容当中仅仅知识依靠课程授课或者是教师口头讲授是很难让学生充分理解到的，所以，需要结合计算机时间课程才能够更有效的辅助计算机教学工作的展开。

二、计算机课程教学目标的进一步思考

对于一些非计算机专业的学生来说，教育教学目标主要是使得受教育的学生能够掌握住计算机方面的基础性知识、基本的操作技能，进而具备在信息化社会当中有效的进行工作，并且在生活当中合理的运用计算机进行工作。显然，对于这些非计算机专业的学生来说，计算机则主要是一种方便生活的工具。据此，依据不同的需求，在非专业性的计算机教学当中可以将其划分为三个不同的层次：首先，让学生能够熟练的掌握计算机运用的基本技能，进而解决一些简单的为题；其次，让学生将计算机与专业课程进行结合，进而解决站也行的问题；最后，促使学生初步掌握特定的程序设计语言，进而培养一定的程序设计思想，使之具有良好的计算机运用开发能力，这种要求则是相对较高的。

三、技工学校非计算机专业的计算机基础教育策略

3.1加强实验室的建设与更新，进而更新相应的而教学条件

在非计算机专业的教育教学过程当中，基于实验教学的环节是非常重要的，计算机当中的机器设备必然需要不断的省级，进而适应于当前的理论教学，并且要将教学的内容不断的与现实进行结合，为学生提供有效的上机练习机会，进而增强计算机的整个操作能力、自学能力以及综合性分析能力，及时、有效的通过计算机实验教学奖新科技的前沿知识传授给学生，进而使得非计算机专业学生的计算机教育有效的实施。

3.2转换教学方式，增强对电化教学的实施

CAI课件不仅仅可以在课程教学当中进行使用，而且还需要随着互联网技术的发展，可以通过校园网的形式，提供给学生更为专业化的、感兴趣的学习环境，这样不仅能够提升整体的教学效率，而且还能够对学生的自学能力进行有效的培养。

3.3针对教育教学者提出更高的要求

伴随着信息化社会的逐渐到来，加之科学技术发展的日益快速，促使计算机校园网、虚拟教学、远程学习以及网上授课等全新型的教学方式不断出现。这就要求，从事于计算机教学的实验人员以及教育教学者应当及时的掌握更为先进的教学手段，在工作当中不断的提升自身的专业水平，不断的汲取新知识、新技术，紧跟时代的發展步伐，也只有这样，才能够更加适应于信息社会对计算机教学的需要。

3.4运用多元化的教学方式开展教学

采用多元化教学，以实践案例任务为驱动，引导学生进行自主学习。由于计算机课时有限而计算机技术更新速度较快，传统的静态教学无法跟上技术更新速度，这就对技工学校培养非计算机专业学生培养计算机综合素质提出了挑战，对此，技工学校在进行计算机理论基础知识讲授和基本实验课程操作基础上

结论：通过本文的研究我们可以发现，技工学校非计算机专业的计算机基础教育需要更为全年的和细致的展开规划之后才能有效的培养出紧跟时代发展步伐的教育教学方案，因此，本文通过一定的探索之后，为后期在这一方面的培养和学习打下坚实的基础和实践经验。

作者简介：姓名李丽芳（1988.11），性别女，籍贯（广东省惠州市），单位惠东县技工学校（学校），职称助理讲师，学历（本科，学士）研究方向：计算机教学。