北海一中校园足球运动的发展现状与对策研究

□ 胡红伟 宋香湘（广西民族大学 广西 南宁 530000）

1、前言

北海地处广西壮族自治区南端，北部湾东北岸，亚热带海洋季风气候，白昼时间较长，优越的地理位置给足球运动的发展提供了独特的环境。北海足球运动的发源由来已久，北海市人民热爱足球运动并非一时兴起，是有一定的历史基础的。北海市作为广西唯一的校园足球布点城市，足球运动已成为各学校的特色项目，各学校都在努力推广足球运动，并期望在学校内得到发展，进而影响更多的学生参与足球运动中来。北海市第一中学作为2015年入选的全国足球特色学校12年一贯制学校，足球方面的硬件设施以及师资配比上，相较于其他学校有一定的天然优势，本文是从一所学校的角度对校园足球运动进行剖析，力求在校园足球的参与度、入选以后的发展现状以及后期解决问题的对策方面入手，在高速发展的这个时间节点上回望足球特色学校的发展历程，展望足球特色学校的未来规划，谋求最好的发展道路。本文以北海一中为个例，研究校园足球在进入校园以后如何能够更好的开展起来，以期建立长效健康可持续发展的完善机制。

2、研究对象与方法

2.1、研究对象

研究对象是对北海市第一中学中参与足球校队的全体学生以及足球教师。

2.2、研究方法

本文通过文献资料法，对CNKI中国期刊全文数据库进行的搜索，查阅相关文献并通过访谈法对足球专业教师进行详细的咨询，为本文研究的顺利进展打下基础。同时通过演绎与对比分析，找出适宜的理论基础，根据本次课题的内容要求进行分析，发现不足，拟提出解决方案，得出相关结论。

3、北海一中校园足球运动发展现状的调查结果与分析

3.1、校园足球运动开展的基本情况

本文对足球课程开课情况进行了四个方面的统计和分析，首先是有无开设，其次是有无足球校本教材，再次是开设方式，最后是一周开设时长。

表1 校园足球课程开设情况

由表可知，北海市第一中学在初中部、高中部均在体育教学中开设了足球课程，保证了足球课程的全覆盖，有利于每个学生都能接受足球知识和技能的系统和科学的学习，是足球得以在校园普及的重要举措。同时可以看出，高中部目前尚无足球校本教材，足球运动的开展目前集中在初中部，高中部足球校本教材的开发和重视力度明显不够。

3.2、学校师资力量调查情况

在调查中发现，北海一中的足球教师的年龄主要集中在25-45岁年龄段，共占比例78%。同时校园足球教师的学历结构合理，45%的足球教师学历为本科学历。

表2 校园足球教师参与培训情况（N=9）

由表可知：北海一中足球教师一年培训在2-3次的为7人，占78%。培训次数基本合理，但是仍存在个别教师的培训次数不能达到一学期一次的标准。

3.3、学校足球训练队情况

北海一中足球训练队一周训练的次数为2次；每次训练的时间在3课时左右，也就是每次课的训练在2个小时；每学期参加2次比赛，一次校内比赛，一次校外比赛，其中校外比赛之前要参加一次培训，所以每学期仅参加1次培训。

4、结论与建议

4.1、结论

（1）校园足球尚未真正进入学校管理层的日程。

北海市第一中学对学校开展校园足球是持有支持态度的，并在政策上给予了积极的支持，但是学校管理层的支持也仅限于在政策上的支持，没有落实到具体的步骤上，领导者更多的还是注重学生的文化成绩，这就在心态上造成对校园足球的不够重视。足球运动是有身体接触的高强度运动，参与运动造成身体损伤是在所难免的，只能尽量去避免此类事故的发生，学校一方面是担心学生受伤造成家长与学校的矛盾冲突，另一方面是害怕影响学校的名誉，毕竟学校的社会地位是建立在文化教育的成功之上的。

（2）学生家长对校园足球在认知上存在偏差。

学生在校园内是以学习为主要任务，家长在对学生参与校园足球的看法中有一部分是担心孩子会受伤，更多的是对文化课成绩的关注，在传统的教育中，学生家长习惯性的以学习成绩的好坏来评价一个学生的好坏，对体育运动一直持有可有可无的态度，同时认为不必在体育活动方面浪费过多精力，简单地跑步就能满足运动需求，这就导致好多家长对校园足球的认可程度不高。同时学生家长对中国大环境足球运动的不看好，也间接地影响到校园足球在学校内的开展，这是家长在认知上出现了偏差。

（3）开展校园足球的场地设施以及资金投入不足。

足球体育设施的不完善，已经成为限制校园足球发展的一大现实问题，学校亟需解决这一问题。在学校内学习足球运动技战术，需要我们在比赛中检验，这就需要学生经常参加足球比赛。但是因为场地的原因，校园内学生的活动范围受到限制，直接影响学生参加足球训练的积极性，不利于校园足球在学生之间的发展传播。同时学校发展校园足球的资金是由政府统一拨款的，单单依靠这一条资金渠道，许多足球活动得不到开展，限制了其高速发展的势头。

（4）足球教师专业素质的老化以及足球赛事的单一。

在校园足球活动的开展过程中，足球教师是整个活动的关键所在，足球教师负责启蒙学生最原始的运动渴望，辅助足球进行教学。但是现实情况是足球教师的配比不合理，专业素养达不到当今足球技战术的发展，很难兼顾到所有班级的学生，同时足球的训练情况离不开比赛的检验，但是北海一中的足球比赛仅是以班级为单位进行的比赛，没有明显的跨层次交流赛，缺少向高年级学习的机会，这都造成了校园足球的发展缓慢。

4.2、建议

（1）开展校园足球学习周与建立专人负责机制。

校园足球的开展是建立在良好的校园足球氛围上的，在校园内开展足球知识的学习周，专门性的引导学生参与到足球运动中来，不仅能够增加学生的足球知识，更能培养一个学校的足球文化底蕴。再次学校领导对校园足球的重视程度直接关系到学校对校园足球运动资源的倾斜，建立专人负责机制，统一协调校园足球的事务，既能保证校园足球的合理开展，又能提高处理足球事务的效率。

（2）加大宣传力度协调好足球学训的工作。

校园足球的发展势必伴随着各种质疑的声音，作为培养足球爱好者摇篮的学校肩负着不可推卸的责任。学校以宣传足球运动知识作为突破口，争取扭转家长对足球运动乃至体育活动的错误观念，让家长在认知层面上认可校园足球活动。加大宣传力度的手段以班主任的电访为主要手段，辅助以学校的宣传海报以及班级的主题活动，在必要的时候可以开展以校园足球为主题的家长会，同时协调好文化课的学习与足球运动的训练工作，劳逸结合的教学手段才是最利于学生成长的方式。

（3）整合社会资源促进学校之间的足球交流。

学校即是教书育人之地，又是开展校园足球活动场地的提供方，各种相应配套设施以及师生的训练津贴机制的完善，才是提高学生训练积极性的关键所在。我们需要合理的整合社会资源，在有限的足球场地以及微薄的教育资金下以学校为单位在校外的训练场地进行必要的足球交流赛，同时建立完善的足球竞赛体系，以学校的名义邀请其他学校足球队或者社会球队进校踢球、参加足球趣味活动等，不仅可以营造一种足球运动氛围，也可以提高学校在社会上的知名度，更有利于校园足球的发展。

（4）组织教师培训提高教师专业足球素养。

随着经济的高速发展，足球运动的兴盛以及各种足球联赛的出现，传统足球技战术已经很难跟上足球的发展，学校应该主动邀请足球明星教练进校讲课以及组织足球教师外出参加专门性的足球培训，重视足球教师专业素养的提升，这样学生的足球水平发展才能跟得上社会的进步与发展。同时足球教师的教学内容是学生接触足球运动最直接的方式，所以只有教师努力提高足球专业教学素养，学生才能有更为广阔的足球眼光，更加有利于学生以后的发展。

5、总结

校园足球的发展关乎着国家对足球运动发展的全国布局，已经上升为国家的战略项目，是国家发展成为体育强国的重要举措。北海市第一中学校园足球活动开展的有声有色，是广西校园足球运动发展情况的一个缩影，充满着生机与活力。但是要想将校园足球打造成学校的特色名片，还需要我们在政策、场地、师资等方面加倍努力，打破校园足球运动发展的桎梏，为我国的足球后备人才培养计划输送人才，培养全面发展、特长突出的足球人才，为国家的体育强国之路增砖添瓦。

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[2]甄茂洋.北京市东城区小学生足球联赛对校园足球文化影响的现状与对策研究[D].首都体育学院,2016.

[3]杨杰.西安市民间足球联赛的发展现状及法律保障研究[D].西安体育学院,2016.