技能大赛下的会计电算化教学探究

吴彦君

摘 要：全国高职院校会计技能大赛是职业教育改革发展的一项重大活动，会计技能大赛反应了当今社会对会计从业人员的技能要求，为高职院校会计专业的人才培养指明了方向。会计技能大赛是高职院校展示教育教学成果的一个重要平台，是衡量其教学质量的一个重要标准。本文主要探索技能大赛模式下会计电算化课程的教学改革。

关键词：技能大赛；会计电算化；教学

基金项目：技能大赛模式下的《会计电算化》课程开发（项目编号：2016JK01）

高职教育以学生未来就业为导向，实践教学必须同产业紧密相连。职业技能竞赛是根据企业实际需求而设计安排的，有着实用性、针对性和时效性，因此根据技能竞赛的要求设计会计电算化的实践教学环节，根据技能大赛进行教学改革，可以实现职业技能大赛和实践教学的双赢。

1 根据大赛内容开发教学资源

首先，根据大赛内容选定教材。市面上关于会计电算化的教材种类繁多，但是质量良莠不齐，选定教材时要充分参考大赛的内容和要求。大赛考核的内容是现代企业对会计人员的基本要求，因此根据大赛内容选定教材既符合人才培养的要求，又为备赛打下扎实基础。

其次，将大赛真题应用到日常教学中，作为教学和实训资源。将历年大赛的真题编制到教考平台中，作为日常教学中的训练题目、期中、期末考试的模拟题和试题，将大赛内容充分融入到教学中。

最后，提高师资力量，要增加会计电算化课程的教师的数量，提升教师的教学质量。安排授课教师参与会计算化课程和会计技能大赛的学习和培训，掌握最前沿的专业知識，关注最新的会计政策变化，同时也要提升自身的计算机水平，根据大赛内容编写教学设计。

2 根据大赛的内容，加强与相关课程的融合

会计电算化要运用财务会计、管理会计、excel等课程的相关知识。因此教学中教师不能只讲授电算化的操作，还应该补充相关的学科知识的讲授和复习。如填制凭证中，经济业务会计分录的编制；在财务报表的编制中，函数、公式法的使用；工资系统中扣税、分摊的处理等。

3 根据大赛要求，提升操作速度与技巧

要全方位的提高会计电算化水平，不仅需要扎实的会计知识，还需要熟练的电脑操作技巧。结合技能大赛的训练方法，在平时的教学中应强调正确性和高效率，以正确性为基础，反复练习，在确保有一定正确率的前提下训练速度，在熟练使用，最终使得学生在输人速度上与正确率形成一个高标准的匹配。重视训练技巧，熟记重要快捷键的操作方法。

4 实行分岗操作训练，用灵活的教学方法提高学生的积极性

在教学中，根据企业内部控制的要求和电算化操作的操作员，让学生分别担任总经理、财务经理、会计、出纳、销售员、采购员、库管员、人力资源部经理等不同的岗位角色。让学生充分认识自己操作的角色，各种角色之间相互牵制，出错时找到问题所在，定期的轮流操作不同的角色，可以帮助学生完成不同角色、不同模块的转换与操作，提升职业能力。

5 加强校企合作，无论是大赛还是教学最终的落脚点都是会计的实践工作

企业是最好的教学基地，让学生去企业参观、实训、实习是最好的教学手段，可以让学生真正了解经济业务的流程，提高教学的有效性和针对性。

会计职业技能大赛的训练模式真实有效的做到了以学生为本，教、学、做合一通过职业技能竞赛和会计电算化实践教学的紧密衔接，改变了高职会计实践教材更新不及时、高职会计电算化教学要求与实际工作要求产生脱节等不利因素，不妨在以赛促学、以赛促教的基础上大力深化了会计电算化实践教学改革所以将职业技能竞赛训练引人会计电算化日常实践教学中，是非常有必要的，也值得从事会计电算化工作的专家学者等开展进一步的探讨和研究。

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