新课改背景下情感教育在初中语文教学中的运用

朱泽荣

摘 要：随着新课改的新理念提出，对于情感方面的教学也原来越受到社会的关注，在现在这个社会，不是只有智商就能完胜于其他人，还需要高的情商才能在这个社会里生存，可见，情感对于同学们的培养有多重要。在初中语文教学中，老师只有把情感教育深入其中，才能让同学们去真正的感受到学习所带来的热情，從语文学习中去感受文字的美好和感动，这也是提高同学们情商的重要方法。因此，老师应该把情感教育放在重要位置，用它所存在的力量去感悟每一位同学，让他们的情感能够得到升华。

关键词：情感共鸣；情感反应；心灵契合

虽然大的方向教育部门已经提出，但是小的方向还是需要老师不断的深入其中，认真去研究情感教育给同学们带来的好处，把这四个字渗透到语文教学中。但是从当前的深入情况来看，情感教育存在一定的问题，老师更多时候还是把成绩摆放在第一位，这就让很多同学自身都开始不重视语文中的情感理解，久而久之，师生两者都开始忽略情感教育的重要性，大部分把情感的理解都流于形式。

1 新课改背景下语文教学中的情感教育

新课改之后，对于情感教育在教学中所占的比重越来越多，它与教学有着不可分割的关系，在情感教育实施中，老师需要从不同学术为理论出发点，围绕教学目标展开，改变自己的教学观念，确保自己能把情感教育渗入在语文教学中，而情感教育并不是一种形式话语，更多的是希望同学们能够从语文文章中去感受作者，走进作者的灵魂，让他们与作者之间产生共鸣，这样的情感教育才是最好的。

在语文教学中，老师不仅仅要重视同学们之间的差异感，还需要发挥同学们的个性和长处，让他们根据自身的情感来感悟，把自己的生理和心理部分与教材的内容结合在一起，分析每篇文章中存在的情感元素，根据自己的情感思想来进行延伸，探讨出不同的情感结果。

在未来的教育发展中，情感教育会成为语文教学的必然选择，它可以时刻强调出同学们应该怎样去尊重和感受情感，让他们的身心能够得到健康的发展和纠正。老师也应该从同学们的角度出发，了解他们处于青春期的那种情感波动，呵护他们脆弱的自尊心，引导他们情感的良好发展[1]。

情感教育通常都是由语言进行直接的表达，老师的情感都是从同学们给出的反应来进行表达，对于文章的解读和理解，需要同学们自身对情感因素有一定的了解，通过文章的魅力来带动他们情感的升华。

2 情感教育如何在语文教学中的体现

2.1 创设轻松的教学环境，丰富情感体验

初中的语文不必小学那么简单，文章的结构、内容、中心包括隐藏的情感部分都是需要同学们进行深入了解的，它的问题多变性会给同学们带来一定的阻碍。在传统的教学中，对于文章需要背诵或者是理解的地方，老师都是要求同学们一字不漏的去背下来，至于同学们有没有真正的掌握或者是理解，老师根本不在话，这样的方法又怎么能得到同学们的喜爱呢？因此，老师应该让自己的课堂氛围更加的放松，人在一个放松的状态中才会表现的更加的积极，这就需要老师去发现同学们存在的个性和特点，用更加符合实际的方法去改变教学的内容。例如：在学习《散步》时，老师除了让同学们去了解作者所表达的散步，也可以抽时间带领同学们走出教室，感受教室外面的真正散步到底是什么样的心情，从这些亲身体验中去感受散步的美好，让他们去真正的接触到大自然，这对丰富他们的情感体验有着很大的帮助，而同学们也会从这些体验中去领悟到散步对于自身成长的重要性[2]。

2.2 梳理知识构架，深入情感发展

在教学中，教学的模式和方法都是多变的，不需要通过某一个特定的方式一直采用，这样只会让教学更加的枯燥。老师需要对教学的内容深入的研究和探讨，从根本上去梳理知识的构架，找到教学中存在的真正价值，然后在每堂课之前做好一切上课的准备，提前选择一些灵活多变的教学方式，给同学们创设有情感的教学情境，然后正确的引导他们走进情感中，与他们进行详细的探讨，深入到情感中，促进情感教育在语文教学中全面展开[3]。

2.3 重视生活体验，激发内心情感

语文除了它的文字性比较强之外，还需要通过人文性来进行理解和感受，人与人之间的情感是很重要的，老师应该重视自身与同学们之间的情感培养，不断去提高他们的实践能力，让他们把文章中所感受到的情感践行与生活中。在语文教学中，并不是说简单的理解到作者的感受或者是内心，而是需要自身与作者之间产生一些心灵的契合，通过把自身与作者之间的情感融合在一起，才能让自身的情感更加的细腻[4]。任何学习都是来自于生活，生活体验越丰富，那么他们的情感层面就越丰富，因此，老师在教学中应该把理论和实际结合在一起，通过对同学们生活体验的了解，让他们把课本上的小资源专业到生活这个大范围中，这样才能从实践中去解决真实的问题，而同学们也会从生活的探究中去提高自身的创新和实践能力了，让自己的情感表达更加丰富。例如：在学习《假如生活欺骗了你》这一课时，老师应该让同学们去感受为什么这篇课文的名字叫这个，在他们的生活中，哪些地方是被生活所欺骗了的，其实在我们的周遭并不是每一样都是真实的，可能我们从小知道生活很美好，但不是生活对你美好，是给你创造生活的人很美好，因此，老师应该把书本上的理论与现实中的实践相结合，让同学们真正的走进自己的生活，去感受生活是如何欺骗自己的，通过自身对生活的理解，来提高自己的情感认知，感受生活中的不易之处，明白只有靠自己才能去创造什么样的生活。

3 结论

总而言之，情感教育并不是三言两语或者是三五天就能学会和渗透的，它需要老师进行正确的引导，让同学们去感受到情感在自己的生活和学习中是真正存在的。只有这样，才能让给他们的身心得到健康发展，让他们的情感更加的丰富，同时也会更加理性的去对待身边的人和事，不断提高自己的双商[5]。

参考文献

[1]陈华君.新课改视域下情感教育在初中语文教学中的应用研究[J].课外语文，2017（18）：86.

[2]唐凤丹.新课改背景下初中语文教学情感教育的渗透探讨[J].快乐阅读，2016（12）：20-21.

[3]孟利，赵宏祥.新课改背景下初中语文教学情感教育的渗透探讨[J].课外语文，2016（08）：67.

[4]张园.新课改背景下情感教育在初中语文教学中的运用分析[J].学园，2016（09）：105+109.

[5]李世永.新课改背景下对初中语文教学中情感教育有效性的探究[J].新课程（教研），2011（01）：154-155.