创新创业教育与成人高等教育转型发展

张萍　唐新梅

摘要：创新创业已经成为时代的主题，双创教育日益火热，近年来创新创业教育发展迅速，有效地促进了教育与社会经济的协同发展，提升了学生的综合能力，也给社会和学生家庭带来了积极效应。成人教育作为我国教育体系中重要组成部分，不断地提升其教育质量和水平，具有很强的现实意义与必要性。传统的成人高等教育模式以及教学内容开展已经不适应当前的社会需求，将创新创业教育在成人高等教育中分层分面开展，促进成人高等教育进行转型升级，十分必要。

关键词：创新创业；转型；成人高等教育；策略

一、 引言

之前很长一段时间，我们忽视了对于成人高等教育的发展，主要体现在忽视了对其教育模式以及教学内容层面的发展创新，使得成人高等教育质量水平发展受到限制。随着教育理念的进步，我们对于成人高等教育的本质有了更为清楚的认识，全面促进教育质量水平，提升学生的能力发展十分关键。创新创业教育的开展符合当前的社会发展，不仅仅有利于社会整体层面的创新创业开展，而且能够促进学生的能力能够与时俱进，实现教育的最大目的。积极地应用创新创业的思路、模式以及教学内容，促进成人高等教育转型发展，直接关系到我国高等教育体系的完善，以及质量水平的提升。

二、 成人高等教育转型的必要性

成人高等教育转型发展，首要的必要性就体现了新教育理念的层面，教育理念是教学开展以及教学实践的指南，引导教育发展的趋势。新教育理念下，使得我们更加认识到了如何全面地促进教育发展，如何提升学生的综合素质。首先，当前的成人教育模式，重在形式层面的教育，对于学生的能力考察缺乏有效的机制。例如，有的成人高等教育考试，仅仅只是形式以及流程，不符合全面性综合性评价学生的教育新理念，严重制约了成人高等教育的发展。其次，成人高等教育在教学内容上，严重滞后时代发展，学生学习重在文凭，忽视了能力发展的要求，与新教育理念背道而驰。总的来说，在新教育理念的要求下，成人高等教育转型，是教育理念發展的要求。

三、 成人高等教育开展创新创业教育的建议

（一） 建立灵活的教学模式

成人高等教育转型发展，引入创新创业教育的思维，首要的转型发展策略就体现在教学模式的层面，即成人高等教育转型，要建立灵活的教学模式。创新创业教育的引入，教学模式的层面就要具有灵活性，首先，创新创业教育的属性就在于，不断地结合社会发展而不断地进行探索式的发展，灵活的教学模式能够保证创新创业教育开展。其次，当前的成人高等教育模式机制较为死板，在理念的层面不符合要求，因此开展灵活的教学模式，不仅仅促进了其在创新创业教育层面的转型，还促进成人高等教育模式整体层面的灵活性发展。建立灵活的教学模式，主要有着以下层面。其一，灵活的考察机制，例如，在成人高等教育中，不仅仅以考试考察学生，还要增加相应的课题作业，课题作业可以结合不同学生的职业以及情况灵活开展，促进思维层面的活跃，有助于创新创业能力的培养。其二，弹性学制的开展，积极地开展网络教育，不必要按照机制化的定期教学的模式，通过远程教育，促进学生灵活性开展学习，可以大大促进学生能力以及知识水平的提升。建立灵活的教学模式，促进了创新创业教育的引入，实现了成人高等教育教学模式层面的转型，符合教育发展的形势。

（二） 应用复合型教学资源

教学资源对于教学开展的意义十分关键，限制成人高等教育发展很重要的一个因素就在于教学资源的层面。促进成人高等教育转型，就应当应用复合型教学资源，作为复合型教学资源，就是在传统的教学资源中，引入新媒体教学资源，网络教学资源以及多媒体教学资源等。首先，促进教学资源转型，发展创新创业教育，应用新媒体教学资源，例如，建立相应的微信公众号或者客户端，进行相关资料的推送，开展相应的交流学习，促进学生的能力发展。其次，多媒体教学资源能够生动形象地开展教学，例如，应用视频、音乐、图片开展教学，不仅仅促进了学生教学知识的理解，尤其是对于创新创业教育新内容的理解，更是有十分显著的作用。引入复合型教学资源，对于成人高等教育转型而言，是一个重要的体现，很大程度上促进了成人高等教育的教学意识发展，值得一提的是，引入复合型教学资源，将信息技术以及新理念引入，一定程度上使得成人高等教育有了与时俱进，紧跟社会发展的意识，这对于成人高等教育的长远发展十分有利，我们应当不断地开展创新实践，将一切有利于教学发展，有利于学生发展的教学资源，以及教学技术引入到成人高等教育中去。

（三） 开展实践教学

成人高等教育长期以来重视理论教学，缺乏实践教学活动开展，使得学生实践能力不强，限制了其教育质量水平的发展。创新创业教育就是要求学生不断地进行实践学习，开展实践考察，进行相应的实践调查，开展创新创业。因此基于成人高等教育的转型，以及创新创业教育的引入，开展实践教学，是成人高等教育转型发展的重要策略。应当与社会、企业等单位建立合作关系，开展实践教学，例如，根据专业不同，使得学生开展实习，对于在职学生而言，就应当对于本专业进行深入调研。

四、 结语

本文探究创新创业教育与成人高等教育转型发展，分析了成人高等教育转型发展的必要性，其次结合实践，从创新创业教育引入的层面进行分析并提出了相应的建议和举措。积极地将创新创业教育引入成人高等教育中，促进其转型，十分有必要势必结出丰硕的果实。

参考文献：

[1]侯龙真.创新创业教育：成人高等教育转型之路[J].中国成人教育，2016（2）：34-37.

[2]翟佳萍.创新创业教育与成人高等教育转型发展[J].继续教育研究，2017（11）：22-24.

作者简介：

张萍，广西壮族自治区南宁市，广西二轻高级技工学校；

唐新梅，广西壮族自治区南宁市，广西经贸职业技术学院。