浅谈高中英语教学中学生人文素养的培养

摘 要：英语，是一门语言工具，在沟通交流中有很大的作用，同时英语本身蕴含着丰富的文化，与汉语文化有一定的差异。在高中英语教学中，教师不仅要注重引导学生掌握相应的语法、表达方式，还需要引导学生深入学习英语中的人文内涵，促进学生人文素养的培养，以此满足学生英语学科核心素养发展需求。

关键词：高中英语；人文素养；培养

一、 前言

近年来，伴随着全球经济一体化的深入发展，英语在社会各界的应用越来越广泛，这也对高中英语教学提出了新的要求，在教学活动中，教师不仅要引导学生掌握基本的词汇、语法等知识，还需要注重对学生的人文素养进行培养，促使学生英语学科核心素养得到提升。

二、 高中英语教学中学生人文素养培养原则

（一） 比较教学原则

对于英语，其本身蕴含着丰富的西方文化，与我国本土的汉语文化有很大差异，在高中英语教学中，为了让学生对英语文化有更加深入的了解，促进学生人文素养发展，教师必须在教学活动中引导学生对英语文化、汉语文化进行比较，从中寻找两者的差异，并深入分析引起两者差异的原因，从而有效促进学生思维能力、分析能力的提升，并培养学生尊重文化的意识，让学生在多元文化的社会中得到良好发展。

（二） 人文关怀原则

人文关怀是对学生的内心进行尊重、关怀，可以带给学生极大的安全感，同时也能让学生感受到教师的认可，有利于学生学习兴趣的提升。在高中英语教学中，教师对学生进行人文素养培养时，還应该坚持人文关怀原则，在课堂上教师应该尊重学生的主体地位，鼓励学生自主学习，促进学生思维发展，同时教师还需要尊重学生的个性化发展需求，要给予学生更多的个性化关怀，促进学生个性化发展。

（三） 循序渐进原则

培养学生人文素养需要较长的时间，不能一蹴而就，因此，高中英语教学中应通过循序渐进的原则来培养学生的人文素养，并在英语教学的不同环节中渗透一定的人文素养教育，积极开展相应的课外活动，提高学生的文化积累程度，最终循序渐进的提升学生人文素养。

三、 高中英语教学中学生人文素养的培养策略

（一） 树立全新教学观念

在高中英语教学中，教师在培养学生人文素养时，应该树立全新的教学观念，要改变以往的教学思想，注重学生综合素质、实践应用能力的培养。在实际教学活动中，教师不仅要引导学生掌握相应的英语知识，同时还应该引导学生掌握必要的英语沟通技巧，并引导学生对英语国家的文化有一定了解，培养学生的跨文化交流能力，这样才能满足学生的全面发展。例如教师在讲解《English around the world》的知识时，为了进一步加深学生对于世界各地英语的理解，并意识到英语的广泛性，教师可以用不同地区的英语将汉语意思表达出来，让学生能感受其不同，如“电梯”，American English表示为elevator；用British English表示为lift；“公寓”American English表示为apartment；用British English表示为flat；“足球”American English表示为soccer；用British English表示为football。通过这样的单词展示，学生就会发现原来在世界不同的国家，虽然说的都是英语，但是仍然存在一定的差异，这时教师再为学生讲一下这些不同英语国家的地域文化差异，学生就会理解English around the world的真正含义。

（二） 深度挖掘教材中的人文内涵

英语教师在给学生上课的时候，应该提前备课，做好相应的准备。要想在英语教学中很好地培养学生人文素养，就需要英语教师在讲解课文之前对文中的人文素养进行深入的挖掘和分析，进而很好地了解西方人们的文化习惯及思维表达方式，让课文中的文化内涵同主题很好地结合在一起，将英语文化教育有效地渗透到教学中来。与此同时，英语教师还应该积极地引导学生分析课文中蕴含的相应文化内涵，养成良好的发掘课文人文内涵习惯，最终有效提升学生自身人文素养。例如教师在讲解《Nelson Mandela - a modern hero》的相关知识时，为了加深学生对于“devote...to...”的理解，教师可以为学生引入这样的例子“In order to compete in London Olympic Games，Sun Yang devote much time to practicing every day”，同时教师可以为学生讲一些关于Olympic Games的精神，加深学生对于Olympic Games精神的感悟，同时对学生的人文内涵进行一定培养。

（三） 构建良好人文环境

在建设校园文化的时候，对于高中英语教学中的人文素养培养应给予高度重视，并在校园文化建设体系中融入对学生人文素养的培养，并有效加强在高中英语教学过程中培养学生人文素养的重要性，同时，让英语教师和学生都全面、有效地了解培养学生人文素养的重要意义，最终在高中英语教学中很好地实施对学生人文素养的培养。除此之外，在给学生讲解英语知识的时候，教师应该根据课文的内容和教学的实际状况给学生营造一定的人文环境，积极鼓励学生在课堂上相互交流文化，将枯燥无味的课堂变得轻松愉悦，这为培养学生的文化素养奠定良好基础。

四、 总结

综上所述，在高中英语教学中，教师必须注重学生人文素养的培养，教师要结合学生的具体情况，构建良好的学习情境，并鼓励学生积极主动地参与到学习活动中，提升自身人文素养。同时教师也需要注重教学观念的更新，加强对教材内容进行深入挖掘，建设良好的人文环境，通过多样化教学手段，调动学生学习主动性，保证学生身心健康发展。

参考文献：

[1] 喻又芳.浅谈高中英语教学中学生人文素养的培养[J].英语广场旬刊，2017（1）：166-167.

[2] 黄海.谈谈高中英语教学中学生人文素养的提高[J].速读旬刊，2014（2）：141-142.

[3] 孙雨华.浅析如何在高中英语课堂教学中培养学生的人文素养[J].中学生英语：高三版，2014（10）：45.

[4] 肖琼.谈高中英语教学中学生人文素养的培养[J].英语教师，2015，15（6）：142-144.

[5] 韩敏杰.高中英语教学中学生人文素养的培养[J].考试与评价，2016（1）：66.

作者简介：庄美丽，福建省泉州市，泉州市泉港区第一中学。