“以人为本”思想在幼儿园管理中的有效应用

摘 要：知识经济时代背景下，对人才的重视程度越来越高。儿童是祖国的未来，是需要重点培养的对象。基于此，“以人为本”的思想在各类组织管理中的应用愈发广泛。本文首先简要阐述“以人为本”思想的内涵以及在幼儿园管理中应用“以人为本”思想的必要性，最后再就如何有效地在幼儿园管理中应用“以人为本”的思想这一问题提出了几点粗浅看法，以期为相关工作的开展提供一定的理论参考意见。

关键词：以人为本；幼儿园管理；内涵；必要性；应用

当今时代是知识经济时代，知识的重要性显而易见，其不仅仅是一个人成长的重要条件，更是提高一个国家国际竞争力的重要因素之一。而知识经济时代的竞争，归根到底始终还是人才的竞争。幼儿园教育是终身教育体系的初始阶段，更应该关注和重视人性化管理，所以将“以人为本”的思想全面贯彻和落实到幼儿园管理工作中去就显得更为迫切。

一、 “以人为本”思想及其内涵

“以人为本”的思想开始受到关注是在上世纪八十年代，生产方式的进步促进了“以人为本”管理思想的诞生，其核心在于要将人视作“本位”，从而促进每一个人的自由而全面的发展。该理念重视并认可每一个人的自身价值，其目的是为了在对人实施有效管理的基础之上，使人性的积极面得以体现出来，进而促进管理模式的完善。幼儿园管理工作必须要以国家的教育方针为指导，要遵循保教工作相关的规律和要求，利用科学合理的管理手段，最大限度地调动各种有效资源，最终实现幼儿培养目标。其关键在于要使教师人格得到充分尊重，为其相关工作的开展营造一种和谐的氛围，以更好地促进教师与幼儿均能够得到全面发展的目标，进而从整体上推动我国幼儿教育事业的良好发展。

二、 “以人为本”思想在幼儿园管理中的必要性

考虑到幼儿年龄、兴趣、认知水平等因素，相较于中小学生教育和成人教育，我国大部分地区的幼儿教育都存在着一个明显问题，即认为幼儿园不过就是为孩子提供了一个可供玩耍，并且替家长照顾孩子的场所，幼儿并不能学到任何实质性的东西。其实不然，幼儿教育是孩子终身教育的启蒙阶段，对孩子一生的学习发挥着至关重要的作用，更应该引起廣大家长和教师的重视，以走出之前的认知误区。很多幼儿园在管理中都出现过诸如“过分强调幼儿安全”“幼儿教育缺乏弹性”以及“缺少科学完善的评价体系”之类的问题，正是这些问题的存在，影响着幼儿园管理质量的提高，制约着幼儿以及教师的发展，而要想改善这一现状，就必须要打破僵化的思维以及管理模式，顺应时代的要求，将“以人为本”的管理理念灌输到管理过程中去。

三、 “以人为本”思想在幼儿园管理中的应用

（一） 加强教师人才队伍建设

要实现“以人为本”思想在幼儿园管理中的有效应用，首先必须要建立起一个合理的选人和用人机制。在聘用新人之前，幼儿园首先应该对全园的教师做一个科学的分析，将每一位教师都分配到最适合的岗位上去。在选择聘用教师时，既要注重其专业技能，又不能忽视其人格因素、敬业精神、个性品质以及发展潜力等因素。与此同时，园长还需要将人力运作视为管理立足点，做好幼儿园的人才队伍建设工作，为幼儿园的持续发展提供更高素质的储备人才。

（二） 发挥教师主体地位

幼儿园教师是幼儿园教育的最重要主体，负责幼儿在园内的一切工作，深刻影响着幼儿的行为习惯、情感品德以及兴趣爱好等方方面面，因此，更应该在“以人为本”思想的指引下，尊重和发挥教师的主体地位，以充分调动和发挥幼儿园教师的工作积极性，挖掘其工作潜能，满足其多样化需求，从而培养和造就一支全面发展的、有特色的、高素质的幼教队伍。不仅如此，还要重视教师的教学需要，关注教师日常教育工作，认真倾听并适当听取教师对幼儿园管理工作的意见，使其产生自由平等的感觉，而非“被束缚”或是“被执行”等，要让教师能够在教育工作中找到自我，以使其教育工作更富激情。

（三） 建立有效激励机制

有效的激励机制是人性化管理中不可或缺的重要因素，对于调动职工工作积极性，提高其工作效率具有不可忽视的重要作用。一定程度的激励能够刺激幼儿教师的工作潜能，使其更加全身心地投入到工作中去。全面贯彻和落实“以人为本”的管理思想，是幼儿园得以健康持续发展的重要前提。作为园长，在日常管理工作中，要了解不同时期不同人的不同发展需求，并为其提供一定的培训和学习的机会，增加激励的强度，采取相应的激励措施，振奋团队士气，由此调动教师积极性，提高幼儿园管理效率。

（四） 注重幼儿人文教育

幼儿园的人性化管理不仅仅是针对教师的，对幼儿的教育也同样重要。新的时代背景要求幼儿园不能仅仅只是托管、玩耍和传授粗浅学习内容的场所，更为重要的是要在日常的生活和教学中，对幼儿进行人文教育渗透，在安排幼儿学习课程时，要充分考虑到幼儿心理，并尽可能多地为其提供思考机会，以此来使其智力得到开发和锻炼。与此同时，作为教师，应该要树立起德育教育的教学理念，既注重幼儿的技能教育，也不放松促进幼儿德智体美劳各个方面的全面发展。需要注意的是，教师在进行渗透教育的过程中，必须要以身作则，幼儿的学习和模仿能力特别强，所以教师在和幼儿进行日常交流的过程当中，必须要注意自身言行举止对幼儿的影响，发挥好自身作为思想和行为引导者的作用。

四、 结束语

可见，在新时代背景之下，在幼儿园管理中渗透和应用“以人为本”的思想是幼儿园实现良好发展的路径之一。无论是对教师，还是对幼儿而言，“以人为本”的思想都是为了更好地促进其全面发展，克服传统管理模式的弊端，充分发挥人性化管理的优势作用，从而进一步提高幼儿园的管理效率。

参考文献：

[1] 王仁波.坚持“以人为本”，优化幼儿园教师管理工作的对策研究[J].课程教育研究，2017（3）：248-250.

[2] 徐丹青.基于以人为本视野下幼儿园管理模式研究[J].课程教育研究，2017（16）：18-19.

[3] 曹娅春.以人为本理念在幼儿园管理中的渗透分析[J].成才之路，2015（19）：72.

作者简介：梁俊伟，广东省广州市，广州市南沙区龙穴街幼儿园。