漫谈情境教学法在初中语文教学中的应用

摘 要：初中语文新课标明确指出，语文学科的教学目标不仅要培养学生对语文基础知识的掌握能力，还要重视对学生情感以及价值取向的熏陶，进入学生的精神领域，提高学生的思想道德素养。学生在学习语文的过程中，都具有强烈的好奇心和较强的接受能力，初中语文教师将情境教学法引入课堂，能够弥补传统教学方法上的缺陷，使原本枯燥、乏味的课堂变得生动、有趣，从而增强学生的课堂参与热情，有利于学生综合能力的发展。笔者结合多年初中语文教学经验，简要阐述了情境教学法在初中语文教学中的应用。

关键词：情境教学法；初中语文；教学研究

情境教学法是教师充分利用教学环境和教学工具，结合课程内容和学生的具体学情，创设生动、形象的教学活动，为学生营造一个轻松、愉快的学习氛围，充分激发学生的内在动力，提高语文学习的积极性和主动性。同时，情境教学法在初中语文教学中的运用，可以使学生对课本知识有一个直观的了解，加深对学习内容的理解，促进学生思维发展和学习能力的提高。因此，初中语文教师要紧跟教学发展的步伐，发挥情境教学法在提高初中语文教学质量方面的作用，使其更好地服务于初中语文课堂，提高教学效果。

一、 创设讨论情境，为学生营造自主学习的氛围

新课程改革下的教学理念，要求初中语文教师注重学生自主学习能力的培养，为学生创设自主学习的学习环境，促进学生学习能力的提高。课堂讨论为学生提供了一个自由发表个人观点和见解的机会，充分发挥了学生的主体作用，使学生能够积极主动地参与到课堂学习中来。例如，在学习《桃花源记》一节时，对于古今中外一直热议的话题“是否真的有桃花源存在”笔者设计了这样的课堂讨论环节：将学生分成两组，一组认为桃花源存在，一组认为桃花源不存在，开展课堂辩论会。学生可以通过查阅相关资料和文献，找到足以支撑本组论点的论据。如，郭沫若的《天上的街市》苏轼《和陶渊明桃花源诗序》中认为陶渊明提到的桃花源只是他自己构想出的一个地方，在现实中并不存在；陈寅恪的《桃花源记旁证》以及鮑坚的《武陵记》中皆认为桃花源真实存在……让学生针对这个话题展开激烈的辩论，从而使学生学习到更多的课外知识，加深对课本知识的理解，同时，以辩论的形式展开课堂讨论，锻炼了学生的语言表达能力和思维能力，有利于学生语文综合能力的提高。

二、 创设表演情境，增强学生的课堂体验

表演情境是教师引导学生将课本中的内容以表演的形式演绎出来，在激发学生语文学习兴趣的同时，使其对所学内容有一个直观的了解，增强对知识的记忆。同时，教师通过创设表演情境，可以增强学生自主学习的意识，使学生利用生动、形象的表演攻破学习中的重难点，提高学习效率。例如，在讲《石壕吏》一诗时，这首诗主要讲述了安史之乱年间，百姓们生灵涂炭、苦不堪言的历史事实，描写了差役蛮横抢人充军的场景。教师如果采用单纯的说教方式，很难使学生真正把握诗中的思想情感。此时，教师可以采用角色扮演法学生以小组的形式在课下搜集资料和相关历史典故，排练话剧，然后让每个小组在课堂上展示成果。学生在演绎的过程中，会仔细推敲诗中差役和老妇说话的语气，走进他们的内心世界，感受他们的心理路程，从而切身体会诗人杜甫对安史之乱给人们带来的深重灾难的心痛与无奈。初中语文教师通过创设表演情境，能够将课本中抽象的文字转化为生动、鲜活的表演，使学生快速理解文章主旨，提高语文教学效率。

三、 利用多媒体创设教学情境，刺激学生的多重感官

随着时代的不断发展，教学技术也在发生技术性的革新，多媒体技术在教学中的运用，对于教学质量的提高起着独特的作用。初中语文教师可以结合课本内容，利用多媒体创设教学情境，将抽象的知识通过直观、形象的形式呈现在学生面前，从而刺激学生的多重感官，使学生走进文中描写的意境中，给学生带来独特的课堂体验，增强其对语文学习的兴趣。例如，在学习《看云识天气》一课时，受想象力和生活阅历的限制，学生对于文中描写的云的形状和色彩等自然现象无法形成直观的认识，不能准确理解云彩与天气之间的关系。这时，教师可以通过多媒体为学生创设场景，播放各色各样的云彩形状和色彩，并放映介绍云彩与天气的纪录片，使学生产生身临其境之感，深化对课本的理解。多媒体信息技术在初中语文课堂中的运用，能够给学生带来视觉的享受和听觉的冲击，极大地吸引了学生的课堂注意力，对教学活动的顺利开展具有重大的作用。

总之，情境教学法在初中语文教学中的运用，增强了学生的课堂体验，使学生在体验中感受到语文学习的乐趣，从而调动自身的学习兴趣，使语文教学活动顺利开展。初中语文教师在使用情境教学的过程中，应该充分结合初中语文课程标准，在遵循学生认知规律和性格特征的基础上，精心设计教学目标，使教学活动更加有章可循、有序开展，增强语文课堂效率。

参考文献：

[1] 黄艺瑄.情境教学法在初中语文课堂教学中的应用研究[J].考试周刊，2014（11）：28-29.

[2] 韩淑红.情境教学法在初中语文教学中的应用[J].现代语文（教学研究），2014（11）：28-29.

作者简介：刘艳，浙江省温州市，浙江省温州永嘉县东方外国语学校。