“互联网+”优化班主任工作

刘秉杰

摘 要：在“互联网+”大背景下，将“互联网+”和现代教育技术融入班主任班级管理工作中，既能提高班主任工作的效率和效果，又能加强家校共育的紧密性和时效性，促使家校共育深度融合，更有利于学生的成长与发展。

关键词：“互联网+”；班级管理；家校共育

在“互联网+”大背景下，在现代教育技术发展促使课程改革的新时代下，现代教育技术为学科教学注入了新生机与无限活力，极大地提高了教师“教”的效果和学生“学”的效率。那么，在学校日常教育教學管理工作中，班主任也应该顺应教育改革潮流，去思考如何将“互联网+”有效地融入班主任班级管理工作中，使班主任工作既能提高效率，又能减轻家校负担。日常的班级管理中，我有意识地将网络运用到班级管理中，利用网络的诸多优点进行班级管理。实践证明，这些尝试达到了事半功倍的效果。下面浅谈一些自己治班策略中家校沟通与“互联网+”融合的方法与感悟。

一、建立班级QQ群，实现与学生的直面对话

QQ是现代中学生交流的主要方式之一。开学初，我调查发现很多学生都有自己的QQ号，并且有很多自建的QQ群，我便顺势让班长创建了一个班级QQ群，学生都踊跃加入。通过调查研究学生网络终端使用情况和周末作息安排，与家长约定学生可在每周六晚七点至九点利用手机、电脑等登录QQ，在班级群里共同探讨一周来的学习、生活、见闻等。

班级QQ群讨论是一种互动的信息发布活动。学生在群里有充足的时间思考、讨论、交流，甚至吐槽。学生在交流中思考，在思考中碰撞，集思广益，增进友谊。教师也可以就学生的某些论点发表评论，参与到讨论中来，师生和谐互动，增强了班级的凝聚力，有利于形成健康、积极、向上的班风。

二、构建班级微信群，实现与家长的快捷互动

微信已经进入社会生活的方方面面，微信的便捷，使它在家校共育中不可或缺。

刚接任班主任我就着手构建“家校共育交流”微信群，全体任课老师率先加入，全体家长分组加入并修改群名称“组别+某某学生家长”，推选出家长委员会会长做群主，共同商讨制订群规。班主任和任课老师通过微信群向家长发送学生的优秀作业照片、良好学习习惯掠影、运动会剪影、英语听写反馈等照片，将学生在校学习生活的大量信息源源不断地发送给家长，记录学生的成长过程，使家长及时准确地了解学生在校的动态。各科教师会不定时分享一些好的学习方法和技巧，家长也会发送一些对孩子成长有益的信息，教师和家长共同探讨，这些做法已经受到家长的普遍欢迎和认可。我会使用私信解决一些不适合在群里公开讨论告知的学生私人事情。

三、利用校讯通，实现家校的实时沟通

校讯通是基于互联网平台的电脑或手机APP与手机之间进行信息群发的平台。班主任利用校讯通平台向家长手机实时群发信息已成为网络家访的重要方式。

通过校讯通，学校既可以向家长推送学校的办学理念、办学特色、师资配置等办学信息，也可以将学校艺术节、运动会、演讲比赛等集体活动情况及时发送给家长，使家长更加了解、及时关注学校组织的各项活动，使家校共育达到新的高度，进而使班主任工作开展得更加顺利且富有成效。班主任和任课老师通过校讯通将学生在校表现和家庭作业发给家长，以便家长提醒和对照检查孩子作业完成情况。校讯通还具有发点评、成绩统计、学习空间拓展等功能，利用这些功能班主任可以进行期末操行评定、成绩分析等信息的实时准确发布。

四、创建班级博客，拓展家校互动的新平台

班级博客可以充分挖掘班级每个学生的主观能动性，它集激励、表扬、批评、娱乐于一体，自行设定展示模块，如班级日志、写作园地、主题小报、树德立人、成长相册、摄影书法、留言板等。教师和学生可以尽情在上面展示自己的才华，都能参与到班级日志的记录中来，留下的信息真实而全面，将来也都是美好的回忆。

家长进入班级博客“家庭教育”栏目，阅读专家导师关于教育方面的作品，可以提升他们的教育观念和家教水平；可以在“百家讲坛”发表见解，交流经验，对班级建设提出自己的意见或建议，有效地助力班级工作的开展。班级博客为教师、家长、学生三方提供了广阔的互动交流平台，拓宽了家校共育的渠道和空间，使得学校教育和家庭教育相辅相成，更好地发挥各自的作用。

总之，以上四种基于“互联网+”的沟通方式各有优势，又相互补充，为班主任工作搭建了一个沟通平台，再与传统的班级管理方法相结合，进而大幅优化班主任工作。同时，我们也应该认识到，利用互联网开展班级管理工作只是一种辅助管理手段，它并不能替代或弱化班主任日常管理工作。班主任需要与家长、学生进行面对面的交流，毕竟教育是一项充满了情感的事业。因此，对于如何更好地利用“互联网+”来优化班主任工作、开创班主任工作的新局面，还需要一线的班主任去不断探索、不断总结、深入研究。