新化方言言说动词“讲”的虚化及其制约因素*

周 娟

一、引 言

二、新化方言“讲”的多功能性

(一)言说动词“讲1”

“讲”是新化方言最基本的言说动词。从用法上看，可分两种情况：

1.用于对言说行为的陈述(记为“讲”)。如：

从词义表达来看，“讲”具有多义性。例如，在上边几例中，(1)表示的是“说(话)”义，(2)表示的是“商议”义，(3)表示的是“责备”义，(4)表示的是“说合”义，(5)表示的是“讲求”义。

2.用于对言说内容的引述(记为“讲”)。如：

依据其引述方式，“讲”又可分为直接引述[如(6)]和间接引述[如(7)]两小类。从词义表达来看，“讲”只表达“说(话)”这一种意义。

对于“讲”的用法和意义，可总结如下：

表1 “讲1”的用法和意义

(二)重申标记“讲2”

“讲”做重申标记(reiterative marker)，要重读，位于句首，后接句子形式(包括单句形式和复句形式)的内容宾语，用于重申自己已说过的话语。例如：

[妈妈要出门，临走时对小明说：“你莫出去啊！”可是小明还是出去了。以下是妈妈回来后责备小明的话语。]

至于“讲”与“讲”的差异，则表现于以下几点：

2.从主语的使用来看，“讲”前通常没有主语，如果一定要使用主语，也只能用轻读的第一人称代词“我[o]，如(11b)；而“讲”前通常有主语， 当然，在语境显豁的情况下，“讲”的主语也可隐含。 且该主语既可以是第一人称的主语，也可以是其他人称的主语，如(12)。

(12)我(/我俚/你/你俚/小华/其俚)讲其感冒哩呷唔得。我(/我们/你/你们/小华/他们)说他感冒了吃不得。

3.从句法操作来看，“讲”前通常不能添加否定词、修饰语和体貌语等；而“讲”前可以添加否定词、修饰语和体貌语等。例如：

对于“讲”与“讲”的差异，可总括于下表：

表2 “讲2”与“讲1b/间引”的差异

(三)引语标记“讲3”

“讲”做引语标记(quotative marker)，常用于“言说主体+V+(O)+讲+X(内容宾语)”或“言说主体+V+(O)+X(内容宾语)+讲”结构，起到标明话语X为引语的作用。例如：

在上述两例中，“你俚还要唔要”与“唔去哩”分别为“老李”和“其”说过的话，“讲”的功能是显示这两处话语的引语性。去掉“讲”，句子在内容上并没有多大的变化。

作为引语标记，“讲”在线性层面无法进行句法操作(包括无法添加否定词、修饰语和时体标记等)。从X的表现形式来看，它只能是间接引语形式，不能是直接引语形式。例如：

(17) 小李：小张问你么个事？小张问你什么事？

(四)传信标记“讲4”

“讲”做传信标记(evidential marker)，常用于某一话语的前、后，起着标明该话语信息来源的作用。依据话语信息来源(原话主)在语境中是否明确，“讲”在功能上可分为表转述和表传闻这两类。

当“讲”表转述的时候(记为“讲”)，话语的信息来源在语境中一般比较明确，此时，“讲”一般可与普通话“说是”对译。例如：

(18) 甲：你回来呷饭啊！你回来吃饭啊！

乙：么个？什么？

(19)甲：因为落雨运动会唔搞哩。因为下雨运动会不举行了。

乙: 么个？什么？

此类non-convex QCQP问题是NP-Hard的，本文将利用正交变换的方法，将此问题转化为松弛的二次约束二次规划问题(Relaxation Quadratically Constrained Quadratic Program,RQCQP).

当“讲”表传闻的时候(记为“讲”),话语的信息来源在语境中一般不是很明确，或说话人有意使其模糊化，此时，“讲”一般可与普通话“听说”对译。例如：

当然，在“讲”和“讲”之间，也没有绝对清晰的界限，因为在语境不太显豁的情况下，有些话语在信息来源上是否明确，还具有一定的模糊性。这表现在句法上，就是“讲”有时既可与“说是”对译，也可与“听说”对译。例如：

首先，从对疑问句句类的选择来看，“讲”通常不可用于求证问，只可用于非求证问；“讲”则通常不可用于非求证问，只可用于求证问。例如：

这种现象的出现，关键在于：当说话人使用求证问时，对问题的回答有一定的倾向性；而使用非求证问时，对问题的回答无倾向性。而这，正好与“讲”与“讲”对话语信度的要求形成对应。

乙：么个？什么？

(26) 甲：其赚哩好多钱啊！他赚了好多钱啊！

乙：么个？什么？

用“讲”和“讲”标记的传信结构，通常都可以充当谓语、定语，也都可以独立成句(包括单句和复句)。上边语例，均属独立成句(单句)的情况，下边就其他情况各举一例。

需要指出的是，当“讲”和“讲”标记的传信结构独立成句或充当谓语时，有时会出现歧义。以“其俚昨日三点到箇讲。”为例。如果没有语境的制约，这个句子可以理解为“他们说是昨天三点到的”和“说是他们昨天三点到的”两种意义。

对于“讲”的功能和语用属性，可总结如下：

表3 “讲4”的功能和语用属性

(五)宾语从句标记“讲5”

“讲”常出现于“主语+V+讲+宾语从句”结构，作宾语从句标记来使用。例如：

在上述两例中，动词“怀疑”“认为”与后边画线小句间存在着动宾关系，由于这里的“讲”已没有实在的词汇义，在线性层面没法进行句法操作，删除后也不影响句子的语义，因此，我们把它作为宾语从句标记来看待。

从V的语义类别来看，能够出现在“讲”前引出宾语从句的V主要有以下几类：

一是思维动词。例如：

二是认识动词。例如：

三是状态动词。例如：

从宾语从句的特性看，在上边几类动词中，前一类词所带宾语从句还带有一定的“引语”的痕迹，因为它们还具有一定的“话语”性，在人称上也具有一定的强制性。后两类词所带宾语从句则不带有“引语”的痕迹，因为它们只表示人们对事件的认识和看法，不具有“话语”性，另外在人称上也没有强制性。不妨以(40)为例。此例中，画线宾语并非某人说过的话语，而是其对事件的一种看法，如果改变人称，换成“我俚呢，是为哩其好！其就认为讲，我老咖哩，是要你俚帮我做事箇！”也可以成立。

三、“讲”的虚化过程

(一)言说动词“讲1”>重申标记“讲2”

在各语言及各方言中，从言说动词向重申标记的演变虽不是很普遍，但也并非新化方言独有的现象。据林华勇、马喆(2007)，在廉江方言中，言说动词“讲”虚化后就可做重申标记来使用。但是，该文并没有阐述其虚化路径，也无法得知其虚化过程与机制。

↓↓重读“讲”

↓↓省略“我”

↓↓省略“哩”

↓↓重新分析

(二)言说动词“讲1”>引语标记“讲3”

对于引语标记的形成机制，目前讨论较多的是前置型(位于引语前的)标记。一般认为，该标记衍生于连动结构——“言说主体+V(+O)+V+X”结构，至于其衍生机制，则是源于V言说义的不断强化(“V→V”)。(刘丹青，2004；方梅，2006)

新化方言前置的引语标记，也遵循这样的演化路径。为直观起见，现把其展示如下：

阶段一：言说主体+ V(+O)+讲+X(内容宾语小句)(哥哥骂我讲我只晓得呷饭。)

↓↓V的言说义强化

阶段二：言说主体+V(+O)+讲+X(内容宾语小句)(哥哥通知我讲明日冇要去。)

↓↓V的言说义强化

阶段三：言说主体+V(+O)+讲+X(内容宾语小句)(哥哥问我讲其还去唔去。)

为什么V言说义的强化，会使“讲”实现从言说动词向引语标记的转变？这主要是因为，V的言说义增强后，“讲”的言说义则会因与V语义重合而不断弱化。当句子的言说义全部由V来承载后，“讲”完全丧失了“说”的意义，它就成为专门介引言谈内容的标记——引语标记。

对于后置的引语标记来说，目前学界没有深入细致的讨论。我们认为，在新化方言中，后置的“讲”应该衍生自“言语主体+V(+O)+X(内容宾语小句)，言语主体+讲”(如：哥哥通知我明日冇要去，其讲。)结构，该结构是新化方言常用的补充结构。在这一句法环境中，经过连读、省略以及“V”言说义的强化，“讲”就可以实现由言说动词向引语标记的演化。

阶段一：言说主体+ V(+O)+X(内容宾语小句)，言语主体+讲。(哥哥通知我明日冇要去，其讲。)

↓↓连读

阶段二：言说主体+V(+O)+X(内容宾语小句)+言语主体+讲。(哥哥通知我明日冇要去其讲。)

↓↓省略“讲”前的言语主体

阶段三：言说主体+V(+O)+X(内容宾语小句)+讲。(哥哥通知我明日冇要去讲。)

↓↓V的言说义强化

阶段四：言说主体+V(+O)+X(内容宾语小句)+讲。(哥哥问我明日还要唔要去讲。)

在上述几个阶段中，前三个阶段的“讲”因具有言说义，还可以与“说”对译；到了第四阶段，因为“讲”已实现由言说动词到引语标记的演变，也就无法用“说”来翻译。

(三)引语标记“讲3”> 传信标记“讲4”

对于其形成过程，谷峰(2007)和刘鸿勇、顾阳(2008)分别以上古汉语的“云”和凉山彝语的di为例对其进行了讨论。这两个传信标记，都是后置的表传闻的标记。他们认为，“云”和di都衍生自“言说主体+V(+O)+X(内容宾语小句)+云/di(引语标记)”结构，经过“言说主体+V(+O)”的省略，以及“X+(内容宾语小句)+云/di(引语标记)”的重新分析而实现从引语标记向传信标记的演变。

新化方言的“讲>讲”，也源于“省略”和“重新分析”这样的虚化机制。只是，在该方言中，由于“讲”既可前置又可后置，既可表传闻，又可表转述，因此我们在阐述时得分别陈述。

对于表转述的“讲”来说，其演化的句法环境，是“言说主体+V(+O)+讲+X(内容宾语小句)”或“言说主体+V(+O)+X(内容宾语小句)+讲”结构，经过“言说主体+V(+O)”的省略以及“讲+X(/X+讲)”的重新分析，“讲”就由“讲”演变为“讲”。

【1】言说主体+V(+O)+讲+X(内容宾语小句) (其告诉我讲其写完哩。)

↓↓省略

讲+X(内容宾语小句) 讲(其写完哩。)

↓↓重新分析

讲+X(内容宾语小句) 讲(其写完哩。)

【2】言说主体+V(+O)+X(内容宾语小句)+ 讲(其告诉我其写完哩讲。)

↓↓省略

X(内容宾语小句)+ 讲(其写完哩讲。)

↓↓重新分析

X(内容宾语小句)+ 讲(其写完哩讲。)

对于表传闻的“讲”来说，其衍生的句法环境，是“言说主体+V(+O)+讲+X(内容宾语小句)”或“言说主体+V(+O)+X(内容宾语小句)+讲”结构，经过“言说主体+V(+O)”的省略以及“讲+X(/X+讲)”的重新分析，“讲”就由“讲”演变为“讲”。

【3】言说主体+V(+O)+讲+X(内容宾语小句) (有人告诉我讲其写完哩。)

↓↓省略

讲+X(内容宾语小句) 讲(其写完哩。)

↓↓重新分析

讲+X(内容宾语小句) 讲(其写完哩。)

【4】言说主体+V(+O)+X(内容宾语小句)+ 讲(有人告诉我其写完哩讲。)

↓↓省略

X(内容宾语小句)+ 讲(其写完哩讲。)

↓↓重新分析

X(内容宾语小句)+ 讲(其写完哩讲。)

在上面的演变过程中，“言说主体+V(+O)”之所以能够省略，那是因为，在这种引述性的言语交际中，该言说主体、客体(O)以及言说行为对说听双方都具有已知性，而已知的东西就可以省略；对于“言说主体+V(+O)”来说，虽然“言说主体”可能不完全具有已知性，但它既然具有无定性，那说明它在引述者心中并没有凸显性，而不凸显的东西也可以省略。

在“言说主体+V(+O)”和“言说主体+V(+O)”省略之后，因为X已失去引语性，“讲”已不能作为引语标记来看待。但是，由于“讲”在语义上仍能表示“X不是说话人自己说过的话，而是语境中某一确指主体或非确指主体说过的话”，这样，经过重新分析，“讲”就可以演化为表示话语信息来源的转述标记(“讲”)或传闻标记(“讲”)。

当“讲”和“讲”成为专门的传信标记后，它就可以附着于谓语或定语上，也可以附着于单句和复句上，以显示其在信源上所具有的特性。

(四)引语标记“讲3”>宾语从句标记“讲5”

从引语标记演变为宾语从句标记，在很多语言或方言中是普遍现象。例如，在近代汉语(刘丹青，2004)、北京话(方梅，2006)、闽语(施其生，1990；曾明桦，2008；Chappell，2008 Chappell, Hilary, “Variation in the Grammaticalization of Complementizers from Verba Dicendi in Sinitic Langua-ges”, Vol.12， No.1, 2008, pp.45-98. ；黄燕旋2015)、粤语(林华勇、马喆，2007)、西宁回民话(张安生，2007)以及亚太地区和非洲很多语言(Heine & Kuteva, 2002)中，都有这种情况存在。

对于其演化过程，刘丹青(2004)和方梅(2006)分别以近代汉语的“道”和北京话的“说”为例做了一些有益的研究和讨论。他们指出，“道”和“说”是在“V+说/道(引语标记)+小句宾语”结构中通过V的泛化而实现从引语标记向宾语从句标记的演变。

新化方言的“讲>讲”，也遵循这样的演变机制。也就是说，其演变的句法环境，是“V+讲+小句宾语”结构，后来，经过V的泛化：言说动词→思维义动词→认识义动词→状态动词，“讲”就逐渐衍生出“讲”。

阶段一：V(言 说动词)+讲+小句宾语(其话讲唔去哩。)

↓↓V的泛化

阶段二：V(思维义动词)+讲+小句宾语(本来我还考虑讲要你俚崽去箇。)

↓↓V的泛化

阶段三：V(认识义动词)+讲+小句宾语(其还觉得讲是我俚赚哩其箇便宜。)

↓↓V的泛化

阶段四：V(状态动词)+讲+小句宾语(一个人好唔好，唔在于讲其有冇有钱。)

在上述几个阶段中，与V1连用的“讲”还应看成是引语标记，因为这里的“讲”还具有位移性，可以置于小句宾语的后面而不改变句义，如“其话讲唔去哩”也可说成“其话唔去哩讲”。至于与V2、V3、V4连用的“讲”，则应看成是宾语从句标记，因为这里的“讲”位置已经固定，不能再置于小句宾语的后面，如“本来我还考虑讲要你俚崽去箇。”不可以说成是“本来我还考虑要你俚崽去箇讲。”

在这种衍变过程中，动词V为什么可实现从V1到V2以及V3、V4的泛化，这主要是源于转喻机制的促动。因为在人们的言说和认知行为中，“言说”总伴随着“思维”，“思维”会产生“认知”，“认知”又会使人的认识积聚于某一“状态”，这样，在“伴随物”转指“伴随物”以及“原因”转指“结果”的转喻模式的推动下，动词V就会逐渐脱离“言说”义，不断实现转指和泛化。这样，相应地，“讲”的引语标记功能也就逐渐弱化，最后衍化为宾语从句标记。

四、结 语

本文探讨了新化方言言说动词“讲”的虚化现象，现将其虚化过程图示如下：

其实，在言说动词“讲”虚化后，决定其语法性质的，主要是其宾语的语用属性。当宾语仍然表示某人说过的话时，“讲”一般为重申标记、引语标记或传信标记；当宾语不再表示某人说过的话，而是表示某人的认识或看法时，“讲”一般为宾语从句标记。至于重申标记、引语标记和传信标记的区分，则体现在宾语的原话主上，如宾语为说话人自己说过的话，“讲”一般为重申标记；为别人说过的话，“讲”一般为引语标记或传信标记。至于引语标记和传信标记的区分，则体现在宾语的原话主在句子结构中的隐现上，原话主出现的为引语标记，消隐的为传信标记。