怎样让小学生对体育课更感兴趣

冯丽君

摘要：小学体育教学要把学生的发展放在首位，要通过趣味性教学吸引学生的好奇心，获得他们的关注与积极参与。教学中，可以从设计有趣味性的体育活动入手，课堂上多种方式激励他们，倡导在玩中学，发挥学生的个性特长，并在融洽的师生关系中开展教学，才能让小学生对体育课更加感兴趣。

关键词：小学生；体育教学；兴趣培养；策略

小学体育教学锻炼学生的身体，加强对小学生的身心健康教育，培养学生具有高尚的道德品质和良好的行为习惯。小学体育教师要把学生的发展放在首位，学生是在体育活动中占主导地位。教师要运用多样化的教学手段，创设开放性的体育教学氛围，不断提高学生的能力。小学生活泼好动，有很强的好奇心，通过趣味性的体育活动挖掘学生的潜力，促进学生积极的投入到体育活动，养成正确的体育意识和体育素养。

一、从设计有趣味性的体育教学活动入手

小学体育课堂教学中教师是活动的组织者，引导小学生在体育活动中进行体育锻炼，增强自身素质，提高其体育素养。让小学生积极的参与到体育活动中，教师要根据小学生的生活能力选择教学内容，体现体育教学的人文性及独特魅力。通常，具有趣味性的体育教学内容会得到小学生的好评，并且能够吸引小学生的注意力。还要根据小学生爱模仿的个性去改编设计多种多样的体育教学活动，以体现体育教学的作用。比如体育教师可以利用生活中的物品当作体育器材，让小学生对体育课有新的认识。小学生都看过报纸，给小学生发放一张旧报纸，让他们发挥想象力和创造力，充分的利用这个报纸进行游戏。这时有的小学生把报纸折成了纸飞机；有的小学生把报纸团成球当雪球；有的小学生把报纸卷起来当体操棒；甚至还有的小学生把报纸放在胸前向前跑而报纸不会掉下来等等。用日常生活中的物品进行趣味性的教学，不仅拓宽了小学生的视野，还极大的激发了小学生的学习兴趣，进而培养小学生节约和环保的好品质。

二、运用激励方式，培养小学生的能力

传统的小学体育教学，教师激励手段较单一，口头表扬的作用、实效，对小学生的影响并不大。激励是课堂教学的重要手段，运用得当可以有效提高学生的学习效率，改善学生错误的学习习惯。在小学体育课堂上，体育教师要学会运用多种激励方式，根据学情转变具体的教学方式，爭取全面优化小学生的综合实力。教师要根据小学生的水平、能力设计不同内容的体育活动，让学生在参与有趣的体育活动中强化其学习意识，学有所获。在走跳活动中，教师让小学生参与教学活动的设计，学生出谋划策，设计出一节有趣的体育活动：教师和学生一起动手，制作了一些小动物的头饰，请小学生分别模仿动物走路。课堂氛围非常高涨，学生模仿自己喜欢的小动物：有模仿小兔子的；有模仿袋鼠的；有模仿小青蛙的，教师突然提出要下雨了，小动物们要快点回家。小学生用模仿的小动物的姿势走回家，利用这样的趣味教学方式轻松的引出了课堂教学内容，在欢乐愉悦的氛围中小学生学到了“跳”的有关知识，掌握了“跳”的技术要领，对“跳”有了新的理解，寓教于乐，符合学生的认知规律及其特点。为学生的个性发展创作了机会。

三、在玩中学，突显小学生的个性

小学体育的教学任务是提升小学生的身体素质，让学生有强健的体魄、健康的身心。但小学体育教学并没有跟上时代的节奏，有部分小学体育课还沿用教师言传身教的教学模式，学生机械的模仿教师的动作，熟记一些动作要领，体育课上，学生配合教师做一些动作或进行某种训练，学生在重复的、机械的训练中进行体育锻炼，有的学生甚至讨厌上体育课。学生的体能和能力决定了体育教学活动要“教”与“学”相结合，小学生正处于身体发育期，体能差，骨骼硬度弱，心率快，易疲劳，所有这些决定小学生在体育活动中不易运动量过大，否则不利于其身体生长，造成严重的影响。因此，小学体育教学活动要张弛有度，达到锻炼学生身体的目的，让学生在体育活动中有所收获。体育教学活动中，学生在“玩”能促进小学生对体育运动的理解，张扬个性，在“玩”中思考，在“玩”中提升自身的能力。教学小学生体操时，教师可播放欢快的乐曲，学生配合着优美的音乐节奏做体操；在队列练习的时，可穿插一些队形的变化，促进学生思维的发展，让枯燥的肢体动作训练在愉悦、轻松的课堂氛围中进行。小学体育教师必须在新课程背景下保持高度的责任感，寓教于乐，循序渐进，实施体育趣味教学。

四、在游戏互动中增强师生间的情感

小学体育教师应在游戏，与学生进行互动交流，在愉悦的氛围中增强师生间的感情。在训练小学生接力跑时，教材只要求学生掌握基本的接力跑技巧和正确姿势等，教学中为了让小学生对“速度”有新的理解，教师带领他们进行追逐跑或花样接力跑等一系列体育游戏，让小学生通过游戏能够熟练掌握快速跑的技巧，并且逐步提升快速跑的能力。教师对接力跑进行了创新、改进，把传递接力棒换成击掌，当学生跑到接力的小学生跟前时要互相击掌，训练学生之间契合度，让学生在活动中互相配合、互相激励，增强学生间的情感。同时，小学体育教学还做到课堂教学和课外实践相结合，在具有生活化的体育课外活动中锻炼小学生坚韧不拔的精神，培养学生的毅力、坚持不懈的精神。体育教师要组织小学生开展各种有益的健身活动，从而使小学生受益终生。

总之，小学体育趣味教学，让学生在课堂活动中得到全面发展。作为小学体育教师，要优化体育教学模式，加强体育教学的趣味性，培养其体育素养，让小学生有健康的体魄，塑造小学生健康的人格。

参考文献：

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