探索教育——在路上

邓永仙

摘要：教育是任何时代的主题；换位思考创和谐；班级建设——你我他（她）；适度放手是大爱。

关键词：走进学生；走近家庭；尊重；接纳；更新教育观念

站三尺讲台，有十多个春秋，年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。面对一届届学子，在教育的这条路上有自己的认知和感悟。现代教育理念：活到老，学到老，学无止境。作为教师，需要不断充电，特别是教育理念，教育手段的充电。孩子教育失败的原因有千万种，但成功的理由却只有一个，那便是坚定的信念和不懈地追求与努力。

做教师容易，但做好教师难。在这些年的教学中我始终坚持换位思考，在任何人面前不轻易发火的原则与学生，家长，同事沟通交流。我的教育理念是：一切为了学生，为了学生的一切。

每学期开校初始，我为自己制定了“真情付出，真爱奉献”的工作原则、“快乐学习，快乐成长”的工作理念。冰冻三尺非一日之寒，短时间内想在要成绩上有所体现非常困难。对于任何一群学生来说，首先要解决的思想问题，是端正对学习的态度，对人生的态度。而思想问题的解决，就是从常规入手，在常规中改变，获取自信，重塑对学习和生活的信心。

爱心、耐心、细心。爱自己的孩子是人，那爱别人的孩子是神。做为班主任老师，首先要把学生当成自己的孩子，在平时的教育生活中用爱心滋润他们成长，用耐心倾听他们的诉求，用细心去观察，注意每一个学生的说话风格，以及他们相互聊天时表现出来的每个学生在这个群体中的地位。

尊重、接纳、自由。在进行班级建设时，我首先制定了“尊重、接纳、自由”三个原则。尊重，就是不强加给他们我任何的个人意志，充分地尊重他们，“我是来教大家的，不是来管大家的，就算我能管，也不过几年时间，那走出校门以后呢？谁来管呢？接纳，就是接纳他们在老师眼里不着调的言论和想法，接纳他们在老师眼里无法无天的行为。“学坏三天，学好三年”，他们身上这些由来已久的习惯并非一朝一夕就能改正过来，也为了自己不生气伤身，我必须接纳他们一切的缺点。但同时我给同学们讲得很清楚，“我们首先要相互接纳，不要急于去反驳，也不要妄想将你的想法强加于人。我们可以首先接纳，但并不等于认同，我的想法请大家接纳，你是否认同，我们可以再进行讨论，大家的想法我也首先接纳，但我是否认同，你必须能够有理有据地说服我。”

自由，在这个信息时代里成长的孩子，在他们这个似懂非懂的年龄段，他们非常强调自己的“自由”，那不妨就给他自由，第一我不强制性的管理，第二我不强加任何意志，这其实是给了他们最高的自由。

基于以上三个原则，我在进行班级建设时，没有班长，没有学习委员，也没有纪律委员等，而是充分地体现自由，让同学民主选取三个学生代表，组成学生代表委员会，然后由三个被选为代表的同学来思考班级的正常运行还需要一些什么职位，并且由他们与全班同学商量决定用什么样的方式产生这些职位。最后，他们用推荐、选举、任命等方式确定了督察一名（负责违纪记录和惩罚监督）、文化部长一名（负责班级文化建设并安排各科科代表）、生活部长一名（负责教室、寝室的生活卫生和班级财务管理）。在“新班级”，的管理中，同学都表现出了更强的自觉性和自主性。

放手不是不爱，是更好的爱：作为长辈，总是把最好的给晚辈，因为这是爱！作为教师，总是想让更多的孩子前程似锦，因为这是爱！作为家长，总是想望子成龙，望女成凤，因为这是爱……！走进科任教师，走进家长，群策群力，家校共育，1+1>2。

现代教育更需要团队精神，团结就是力量。授人以鱼，不如授人以渔，助人自助，帮助学生准确认识自己，挖掘自己更大的潜力。随着教育教学改革步伐的加大，再也不是“我的课堂我做主，我说了算”的时代了，其实谁做主都不重要，重要的是要明白：我們每堂课的目的和初衷是什么，教育的目的和初衷又是什么。

参考文献：

[1]《提高班主任工作成效的心理辅导技术》；

[2]《班主任工作》；

[3]《带班策略》。