寓教于趣寓学于乐——数学游戏在小学教学中的有效运用

吴凤冉

摘要：在小学数学教学中运用数学游戏可以激发学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性，从而提高学习数学的效率，目前越来越多的小学数学教师开始尝试在教学中运用数学游戏，本文在这一背景下，对小学教学中运用数学游戏的意义和在小学数学教学中有效运用数学游戏的策略进行分析。

关键词：数学游戏；小学教学；运用

引言

传统教学模式下，数学课程的开展难免枯燥，小学生学习数学的兴趣不够浓厚，不利于学生数学能力的培养。而在数学教学中有效运用数学游戏可以将数学课堂变得生动有趣，有利于增强学生学习的积极性和主动性。在素质教育的背景下，让学生快乐的学习成为很多老师的追求，当前很多小学数学老师开始尝试在数学教学中融入数学游戏，并取得了较好的教学效果。

一、数学游戏在小学数学教学中应用的意义

（一）有利于激发学生学习数学的兴趣

数学具有很强的逻辑性和抽象性，对于小学生来说枯燥乏味，难度很大，在学习过程中容易提不起兴趣，甚至对数学学习产生排斥感[2]。小学生正处于最爱玩的阶段，如果在数学教学中能引入数学游戏，让学生在游戏中学习，势必会提起学生的学习兴趣。数学游戏生动有趣，能够激发小学生的挑战心理，在游戏中，学生朝着自己的目标努力，并和其他同学之间进行竞赛，学习劲头会更加高涨，学习积极性提高。学生在玩耍的过程中就可以掌握知识，学习压力大大减小，学习真正变为一件快乐的事。在这种轻松愉悦的氛围中，学生会慢慢爱上数学。

（二）有利于小学生思维的发展

小学生正处于思维发展的关键时期，将数学和游戏结合在一起，可以很好地开发学生的智力，激发了学生的创造力，使小学生学会从多个方面思考问题。数学游戏能够创造良好的学习气氛，在这样的氛围下，小学生可以更加积极投入地参与到教学活动中来，有利于他们更好的吸收数学知识，锻炼思维。学生在参与数学游戏的过程中，需要调动各种感官的运作，学生在动脑、动手的过程中思考，将抽象问题形象化、具体化、生动化，有利于小学生数学思维的成长与发展。

（三）有利于让小学生挑战难题，战胜困难

小学生在学习数学的过程中会遇到很多困难，如果意志力薄弱，就容易在遇到困难时产生畏惧心理，甚至对数学产生厌恶情绪。将数学游戏与小学数学教学巧妙的融合在一起，把数学中的困难转化为游戏中的挑战，老师鼓励学生学会挑战，互相竞争，在游戏趣味性的促进下，小学生就不容易放弃，勇敢面对困难，学会解决问题。解决难题后的自豪感会对学生产生进一步的强化，小学生逐渐会养成直面数学问题，挑战数学难题，勇于战胜困难的好习惯。

二、数学游戏在小学数学教学中的应用策略

（一）在课堂导入中运用数学游戏

小学生比较活跃，上课之前一般需要一段时间才能静下心来，在这段时间中，学生的心思可能还在课下的游戏上，教师的教学内容很难被学生接受，此时让学生快速进入课堂教学中的最好方法就是运用数学游戏导入新课，让小学生在数学游戏的引导下更快的将注意力转移到课堂教学中，快速进入最佳的学习状态。比如，教师讲“三角形”这一部分時，可以让学生自己动手剪一些三角形纸片，和同学之间进行拼图游戏，通过学生自己动手游戏过程有效导入新课。

（二）在新课讲授中运用数学游戏

小学生的年龄较小，注意力很难长时间集中，容易走神，从而影响学习效率[3]。小学数学教师在实施新课讲授的过程中可以对数学游戏进行合理的运用，让枯燥的数学知识变得生动有趣，以此来吸引学生的注意力，使学生在游戏中始终保持高涨的学习热情，从而提高学生对新知识的接受程度。比如，在讲解“三角形的分类”这一部分时，老师可以让每个学生提前剪一个三角形卡片，然后让学生进行“找朋友”的游戏，三角形是一类的学生成为好朋友。学生愉快的游戏过程中，能够自己发现三角形的特点，巩固三角形的分类方法，更好的掌握知识。在课堂教学中运用数学游戏，可以增加课堂教学的生动性和趣味性，让学生的注意力始终集中在课堂过程中。

（三）在知识巩固中运用数学游戏

小学数学的学习过程中需要学生对所学知识进行巩固，一味的让学生做题练习容易使学生感觉枯燥乏味。在知识巩固中，小学数学教师也可以运用数学游戏。比如在“认识人民币”这一部分的巩固练习中，老师可以让学生将自己的文具标价，给学生不同面值的人民币，让学生之间买卖东西，练习人民币的使用，在这个过程中，学生会积极主动的进行练习，更快的认识人民币，并可以进行简单的运算。在快乐的游戏中，学生可以更好的掌握知识，巩固所学的内容，效果远比单纯做题好得多。

结论：

综上所述，在小学数学教学中有效地运用数学游戏对于学生的学习和发展都有着重要的意义，这样不仅能够激发小学生学习数学的兴趣，还能促进学生思维的发展，让学生养成不畏困难，勇于挑战的好习惯。对于小学数学教师来说，在新课导入，新课讲授，以及知识巩固等很多方面都可以尝试运用数学游戏进行教学，但是在运用过程中应当适度，避免学生沉溺于游戏。

参考文献：

[1]卢焕英.试分析小学数学游戏性教学策略的设计与应用[J].新课程（中），2017（10）：73.

[2]周立强.活动·趣味·思维——小学数学教学中游戏活动设置的策略与思考[J].中华少年，2017（03）：136.

[3]金卫鑫.数学游戏与小学数学教学的有效融合研究[J].小学科学（教师版），2015（07）：86.