转变学习方式，以学生为主体开展语言实践的探究

郑燕

【摘要】人类的发展就是创造和应用工具的工程，巧妙地利用工具、形式与情感、语言与思维永远是不可分离的，让语言和思维更好地并肩前行。

【关键词】学生；学习方式；语言实践

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

当前，语用课堂应运而生，强化了“学习语言文字的运用”这一核心目标。教师们似乎一下子找到了课文与习作之间的桥梁，因此实践得“风生水起”，使得课堂上“伪语用”的现象广泛存在，语用强权更是屡见不鲜。有句式必练，有结构必练，有空白必 练……似乎解读出了一篇篇名家范文的语言秘妙，设计了一个个语文实践练习，学生的写作能力就一定能大大提升。而事实上，学生的写作技巧确实得到了一定的提升，但写作技巧并不等同于表达水平。人最本质的存在方式，不是我会读、会听、会说、会写，而是“我思故我在”。那么，在语言和思维之间，我们究竟还欠着什么？答案是：我！我！我！

一、我要我的“活”

我们在教学课文的过程中，常常会为了教课文而教课文，为了训练学生而训练学生，而忽略了学生本身就是一个期待点燃的火把，很多时候学生只需要火苗，他就自主地发光发热。我们一起来看一个《鸟的天堂》的同课异构案例：

案例一：

1.引导质疑，解释课题。

2.初读课文，理清线索：作者几次经过“鸟的天堂”？分别在什么时候？每次看到了什么？

3.自主学习，品读感悟。（1）说说喜欢哪一次去“鸟的天堂”，并陈述理由。（2）抓住句子谈感悟，从文章的字里行间寻找美。（3）抓品读，促感悟。

4.主动探究，领悟环保。为什么这里会成为鸟的天堂？

案例二：

1.编前动员，激发兴趣。巴金先生写的《鸟的天堂》发表后，此处便成了一处风景名胜，为了更好地吸引世界各地的游客，“鸟的天堂”管委会决定拍一部风光片，你们想参与吗？拍好风光片要做好哪些工作呢？

2.个性化“改编”。一是选取镜头。（1）用自己喜欢的方式读课文，为风光片选取最美镜头；（2）讨论哪些画面特别美，最能代表“鸟的天堂”的风光。要说出原因，读出它的美。二是写解说词。（1）以小组为单位根据自己的理解组织画面；（2）小组组合镜头，根据画面写解说词。

3.确定片名，如《鸟的天堂》《天堂之歌》《南国天堂》……

4.编后总结，升华情感。

两种不同的设计反映了不同的教育理念、案例一中，教师作为一位组织者和引领者，是课堂是主角。案例二中，唤醒了本该作为课堂主角的“我”，“我”在情境领悟到了自己的“活”，在自主探究中学会了从不同的角度、不同层面去实践语言，达成了语言文字的感悟、内化、积累和运用。这才是语言和思维并肩的语用。

二、我要我的“菜”

情趣源于兴趣，在自己喜爱的领域里，你就能见到创造的魅力。

男生的英雄情节是他们的“菜”！

我在带三年级的一段时间，发现班里的孩子迷上了《铠甲勇士》这套书。一下课，孩子们就争相借阅，还模仿《铠甲勇士》的各种绝招，喊着各种口号。我比孩子们更认真地把20本《铠甲勇士》全看了一遍，还真是收获不小。此书中铠甲勇士出击时的描述是全书的精华，于是我列了一张表，让孩子们来填一填。

你看，这绝对是武侠的世界啊！每个武器、绝招、必杀帖的命名，语言对仗工整，武器与动作的选择搭配，动作描写细致，都是极好的语言文字训练点。于是我设计了如下教学练习：

1.我来说，你来猜。说武器，找出是谁的武器，为什么？如：为什么烈焰刀是炎龙侠的武器，而裂地爪是地虎侠的武器？他们之间有什么联系？带领学生感受语言的准确和中国的文化。2.我来说，你来对。运用绝招和必杀帖和学生玩对对子的游戏，感受对仗的语言之美。3.我来说，你来做。说铠甲勇士变身时的动作描写，请学生根据描写来做动作，感受动词的准确和生动传神。4.你来做，我来写。请同学表演铠甲勇士变身或打怪兽时的场景，最好是慢动作，请学生运用动词串联的方法写一写战斗场景描写，促进学生对动词的掌握和使用。

女生的梦幻情怀是她们的“菜”！

最近有一部电视剧特别火，叫《三生三世 十里桃花》。六年级的女生们常常会聚在一起交头接耳讨论，那不如就让我们一起看吧！恰逢我们在学习写景文的单元，那我们看什么？对！看影片中的布景。因为景色的描写，很多时候不会单纯地描景，它的作用更多的时候是衬托人物，营造气氛，推进情节，而唯美的电视视频无疑是极好的学习资源……

尤其是青丘的十里桃林，山的绿，花的粉，树的棕，水的碧，色彩的搭配构成了唯美的画卷；桃李无言自成蹊，花自飘零水自流，动静结合的画面令人陶醉！在孩子们感受画面的同时，我抛出了一个问题，为什么故事要发生在如此唯美的境地里？电视剧主要看得是人物与情节，为什么剧组要花尽心思布各种景？孩子们各抒己见，发表着自己的看法。

三、我要我的“刀”

所谓我的“刀”就是我的工具、我的武器。大侠总有自己的兵刃，“我”的战斗世界里一样需要一样趁手的兵器。学生的习作能力中，有一个极为重要的能力——观察力。没有源于观察的語用很多的时候都是徒有形式的苍白练习。那怎样带上我的武器去发现呢？这极好的武器便是最万能的“手机”。手机是一个宝，大人离不开它，孩子一样可以用它打开一条通往观察大门的路。当我布置这个任务，而这个任务需要借用爸爸妈妈的手机的时候，孩子们几近是疯狂的！

（编辑：龙贤东）