浅谈职校生物教学中如何提高学生的动手能力

刘清河

摘 要：伴随我国教育的不断发展，生物学科教育在发展过程中也提出了新的教育目标与要求，而其中的工作重点就是帮助学生提高动手能力，加强其在生物学习过程中的实践能力。本文就如何在生物教学中有效提高学生的动手能力进行相关探讨，希望对生物教学的发展具有一定帮助。

关键词：生物教学 动手能力 教学方法

在生物学科的教学过程中会涉及到很多生物实验，相对地，对学生的动手能力就有了一定要求，而受传统生物教学模式的影响，使得很多学生不具备相应的实践操作能力，从而在生物学习过程中无法有效提升自身能力，对知识的记忆与理解也不够清晰、准确，阻碍学生学习成绩的提高。所以，教师应改变传统的教学方式，在教学过程中注重对学生动手能力的培养，帮助学生的生物学习能力得到有效提升。[1]

一、职校生物教学的特点

与其他普通高校生物教学不同，职校生物教学的重点不仅在于帮助学生掌握生物基础知识，同时也注重对学生的专业技能进行培养，从而使学生在毕业之后可以快速融入社会，并能够很快适应工作环境。相较于普通高中院校的學生，职校学生的生物知识基础较差，对于生物的学习兴趣不高，在学习过程中无法有效发挥自身的积极性与主动性，从而无法有效吸收教师在课堂上所讲的知识，导致生物学习能力无法得到提高。所以，如何有效地对职校学生进行生物教学，提升课堂教学质量与学生知识水平，是一项非常具有挑战性的工作。这就要求教师们在进行生物教学的过程中，改变传统的生物教学模式，以学生为主体，激发学生的学习兴趣，从而调动其学习的积极性与主动性，实现课堂教学的有效性，提升学生的综合学习能力。[2]

二、培养学生动手能力的教学措施

1.激发学生兴趣

当前大多数院校依旧采用传统的教育方式对学生进行生物教学，在教学过程中只注重对生物教材中的基本知识、理论方法之类的讲解，而忽略了学生自身对知识的实际掌握情况，使学生处于被动的学习状态之中。且学生整体知识水平差异较大，学习的积极性与自主性不足，导致生物课堂的教学效率较低，无法有效实现教学目标，更不用说帮助学生提升其动手能力。所以，为了有效解决上述问题，需要先激发学生对生物课堂的兴趣，正所谓“兴趣是学生最好的老师”，只有当学生具备了生物学习的兴趣，从被动接收知识变为主动学习知识，成为学习的主人，从而充分调动自身的积极性与主动性，投身于生物课堂的学习中。

2.理论与实际相结合

为了帮助学生将自身所学知识灵活运用到生活中，在进行生物教学的过程中，应主动将教学与生活实际相关联，加强学生对知识的应用与实践。同时，在教学过程中采用情境教学，通过对实际生活场景的全面地模拟与再现，从而将生活实际与生物知识有效结合，使生物问题的实践性与应用性得到增强。在生活中也存在很多的生物现象，且具有代表性、启发性与应用性等特点，为了有效将课堂教学与生物现象相结合，就需要教师在日常生活中多多观察，注意对生物现象的收集与整理，并将其转化为生物问题。在进行转化的过程中需要注意以下问题：①所选择的事例尽量是大多数学生们所熟知的，从而有效引起学生的共鸣与兴趣；②对问题的设定不宜过难或太容易，需要考虑整体学生的知识水平，否则会无法有效激发学生的学习兴趣；③充分结合生物教材内容，将问题与教学内容有效结合，从而发挥教材的最大效用，使教学效果得到有效保障。同时，为了帮助学生提升动手能力，要多让学生参加实践、调查活动，从而在处理问题的过程中调用自身所学的生物知识，有助于自身综合学习能力的提高。

3.实验与实训教学同步进行

作为一门具有实验性的学科，实验实训在生物教学过程中具有重要作用，所以，为了帮助学生提升生物学习能力，需要加强培养学生参加生物实验实训，从实践中发现问题，并引导学生对其进行积极探索，从而提升学生的学习积极性与主动性，对学生实践能力的培养具有重要作用。为帮助学生有效提高生物知识的应用与实践能力，在进行实验实训的安排过程中，需要考虑到教学内容之间的衔接与实验时间上的顺序，并尽量减少一些验证性、基础性的实验，相应的增加一些实用性、综合型强的实验，从而有效提高学生的综合学习能力，使学生知识水平与专业技能的连贯性得到加强。

在生物学习的过程中，常常会有很多的生物实验，这有利于提升学生对生物学习的兴趣，也使学生的实践操作能力得到有效培养。但受传统生物教学模式的影响，在实际教学过程中，生物实验往往都会以验证性实验为主，一般都是教师在讲台上面进行实验演示，待演示过后，学生再重复一边老师的操作流程，造成学生只是简单地对实验进行机械性操作，毫无实验探索与兴趣可言。这样的教学方法无法使学生的创新能力得到培养，使学生无法体验到实验现象所带来的真实感受，导致学生在学习过程中基本处于被动状态，在实验过程中无法有效发挥自身的观察能力、创新能力，阻碍了学生对实验现象的探索，从而使学生的动手能力无法得到有效提升。所以，在进行生物教学的过程中，应以学生为主体，在进行某些实验时可以将其改为学生自己正在研究的课题，让学生真正地自己动手，从而激发学生的学习兴趣与学习动机。[3]

结语

为了有效提高学生的动手能力，教师在教学过程中应充分激发学生的学习兴趣，从而调动学生的主动性，使其积极参与到生物学习中来，通过理论与生活实际相结合，使学生将自身所学知识灵活运用到实际生活当中，有效解决所遇到的问题，而通过实验与实训教学，使学生的动手能力得到有效培养，同时提升了学生的创新能力，帮助学生更好的成长与发展。

参考文献：

[1]姚亚. 高中生物贴近生活的教学方式分析与研究[J/OL]. 铜仁学院学报，：1（2017-09-11）.http：//kns.cnki.net/kcms/detail/52.1146.G4.20170911.1125.024.html.

[2]李淑丹. 高中生物教学设计中的问题、归因及对策研究[D].陕西师范大学，2015.

[3]杨岗楼. 新课改下高中生物教学的有效途径[J]. 科教导刊（中旬刊），2013，（03）：100+156.