新媒体视域下大学生党建工作的逻辑理路探析

钟凯

摘 要：大学生党建工作是高校党建工作的重要组成部分，是为国家培养高素质人才的基础性工程。新媒体时代，以互联网、手机媒体等为代表的新传播媒介拓展了大学生党建工作的空间和领域，深刻改变着大学生党建工作“内外生态环境”，提出了新的“时代命题”。应秉承“融合与创新”的理念，推动大学生党建工作在“结合”、“整合”、“融合”、“配合”等方面走一条改革创新之路，积极推动大学生党建工作载体、内容、方式和评价等方面改革和创新，不断提升大学生党建工作的科学性和实效性。

关键词：新媒体；大学生党建；逻辑理路

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2018.02.035

中图分类号： G642文献标识码：A文章编号：1672-9749（2018）02-0117-04

“问题就是公开的、无畏的、左右一切个人的时代声音。问题就是时代的口号，是它表现自己精神状态的最实际的呼声”[1]。新媒体时代，以互联网、手机媒体等为代表的传播媒介拓展了大学生党建工作的空间和领域，为党建工作提供了新的实践平台和技术支持，深刻改变着大学生党建工作“内外生态环境”，提出了新的“时代命题”。如何充分利用新媒体加强和改进大学生党建工作，不断提升党建工作的针对性和实效性，是当前亟待研究和解决的时代课题。

一、新媒体环境下大学生党建工作的嬗变与特征

2017年8月，中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第40次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，“截至2017年6月，中国网民规模达到7.51亿，占全球网民总数的五分之一。互联网普及率为54.3%，超过全球平均水平4.6个百分点”，其中20-29岁的网民占比30.3%。[2]大学生年龄处于18-22岁，新媒体使用率很高，对网络、手机等新媒体载体的依赖性较强，新媒体已然成为大学生获取最新政治信息的主要渠道。[3]在此環境下，以新媒体为介质的信息传播方式已覆盖到了大学生学习生活的各个角落，大学生党建工作面临新环境、呈现出新特征。

1.拓宽了大学生党建工作的深度和广度

常见的新媒体种类主要有移动网站、微信群、飞信、BBS论坛、QQ群、微博、博客等。“新媒体中的新，不仅是指应用技术的新，更是信息传播方式、信息表达形式、信息空间存在形式的更新，尤其是新的信息操作模式、新的信息观念、新的信息作用、新的信息应用习惯必以往任何时候都不同”[4]。与传统媒体相比，基于互联网技术应用为标志的新媒体的传播手段更丰富、传播时效更强。新媒体环境下，大学生党员教育的内容和方式可以更多地以视频、动画、图片等形式展现，这些方式更形象生动，更贴近大学生学习、生活特点。新媒体搭建的实践平台开辟了大学生党建工作的新载体，拓宽了大学生党建工作的新途径，提高了大学生党建工作效率，从而有利于提高大学生党建工作的吸引力和实效性。

2.推动大学生党建工作向立体化和动态化转变

一方面，立体、开放的虚拟环境为大学生入党积极分子和党员提供了更多自我表现的机会。例如，借助微信平台可以实时表达对某一事件的意见、记载学习体会等，党员之间也通过交流软件互相影响，不断建立起以学习交流、兴趣爱好等为核心的各种网络群体，从而为他们提供了一个自我教育和展示的平台，有利于正确人生观、价值观和世界观的培育形成，有利于充分发挥党员的先锋模范作用和党的基层组织的战斗堡垒作用。另一方面，新媒体的发展和广泛应用为党务工作者提供了开展党建工作的新载体。借助于各类新媒体传播速度快、容量大、信息发布及时等优势，可以实现党建内容的全域传播、全民传播、全渠道传播、全互动传播和全速传播，为党员教育、民主评议党员、基层党组织组织生活会、基层党组织书记履行党建工作责任述职等党务工作提供了新载体和平台，拓宽了大学生党建工作路径，推动大学生党建工作由相对静止状态向动态化转换，由单一化向立体化转变。

3.形成大学生党建工作过程的交互性

新媒体条件下，大学生党建受外部环境的影响明显增强，呈现出由现实交往向虚拟交往变迁的特点。伴随着信息化快速发展的趋势，当前，我国大部分高校加快了大学生网络党建的信息化建设力度，绝大部分高校党委部门都建立健全了党建网络，以加强对党员的教育管理。借助于多维度、立体化的党建教育管理网络，大学生党建工作主客体之间沟通交流的交互性明显增强。与传统党建工作所具有的交互性特征不同，新媒体背景下大学生党建工作过程的交互性不仅包括主客体自身不同角色扮演的交互性，并且包含主客体之间、主体之间多方面多维度的互动。

二、新媒体环境下大学生党建工作面临的新挑战

大学生党建工作是国家培养高素质人才的基础性工程，是提高大学生思想道德水平的重要途径。新媒体环境下，大学生党建工作呈现出开放与多元并存、虚拟与现实相融交替并存的新特征，党建工作的载体、运行逻辑和评价方式等发生了新变化，提出了许多新挑战。

1.新媒体的多元化特点对大学生党员信仰养成带来新挑战

有统计数据显示，“截至2016年6月，我国高校仅在校大学生党员总数就逾211万人，占全国高校学生总数的7.7%，学生党支部7.96万个”[5]。新媒体背景下，高校党建信息传播呈现出开放化、多元化和自主性等特点，从而引发了包括理想信念教育在内的大学生教育的开放化和多元化表征。如何加强和改进在校大学生党员理想信念教育是大学生党建的核心内容之一。一方面，网络党建信息平台上，不同生活方式、价值观念等互相交织和影响，各种行为模式和道德规范的交互和冲突凸显，高校内部逐渐形成了一个日益开放且相对陌生的“自由时空”。另一方面，开放环境下，高校内部和外部形成相互贯通的“连通器”，大学生入党积极分子和党员们时刻处于各类信息的直接影响辐射下，未经选择、过滤的多元价值观点互相冲击，在较大程度上容易致使个别大学生党员信念滑坡、信仰动摇，对普通党员信仰的养成带来冲击，对党员先进性纯洁性提升带来新挑战。

2.新媒体的开放化表征对大学生党建工作形式带来新挑战

“高校肩负着学习研究宣传马克思主义、培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务。加强党对高校的领导，加强和改进高校党的建设，是办好中国特色社会主义大学的根本保证”[6]。一方面，传统党建理念相对古板，在理想信念教育过程中大多采用反复灌输的方式，常会引起党员学生们的排斥，教育管理效果也不明显。新媒体时代，大学生党建工作面临全新的内外环境，面临新挑战。另一方面，有调查显示，目前许多高校党务工作者队伍媒介素养相对薄弱，新媒体环境下党建工作经验不足，对党建工作引入新媒体带来的便利性认识不足，工作方式无法满足快速发展新环境所提出的新要求，党建工作理念和方式无法有效转变以至于很难跟进新时期党建工作的发展步伐。

3.新媒体的互动化特征对大学生党建工作评价方式带来新挑战

科学的考核与评价是促进高校党大学生建工作有效开展的重要举措。开放、多元环境下，大学生党建工作环境由相对封闭转变为开放和互动。现阶段，我国对于新媒体中各类多元开放党建信息的过滤和控制技术相对比较落后，相关的配套法律法规与新媒体技术快速发展的要求之间存在矛盾。工作过程中，对党员的思想和行为是否符合入党标准的考核内容，基本上都是采用老师在党课上所传授的理论知识为依据而设置考题，没有结合党员实际主动挖掘出一套科学的考评体系。同时，针对党员的综合党性水平考核还没有形成比较完善的机制，评价手段相对滞后，评价主体相对单一，评价内容不明晰，评价功能狭窄，大学生党建工作质量无法立体、全面、客观展现出来。

三、新媒体视域下大学生党建工作创新的出场路径

“人类始终只提出自己能够解决的任务，因为只要仔细考察就可以发现，任务本身，只有在解决它的物质条件已经存在或者至少是在生成过程中的时候，才会产生”[7]。适应新媒体发展的要求，大学生党建工作应秉承“融合创新”的理念，在“结合”、“整合”、“融合”、“配合”等方面走一条改革创新之路，推动大学生工作载体、内容、方式和评价等方面的改革与创新，不断提升工作的针对性和实效性。

1.立足实践：构筑大学生党员教育工作的实践之基

“全部社会生活在本质上是实践的”[8]，新媒体已成为大学生党建工作的重要载体和平台，需要从实践的维度来理解和推动大学生党建工作创新。具体来说，首先，提高高校党务工作者新媒体技术的应用能力，党务工作者要转变传统的教育观念和思维模式，要了解新媒体信息传播及其发展的基本特点，掌握必要的新媒体技术、技巧，学会基本的信息传输方法，运用现代科技手段迅速获取信息、拓展獲取信息的空间，从庞大的信息来源中收集筛选相关资源，并对其进行开发、优化和整合。[9]其次，党务工作者要深入大学生党员活动的网络微观领域，积极依托QQ群、微信群、网络微博等互动平台，通过平台互动方式及时发布各类党建信息，通过党务公开、平等交流等形式，畅通党员交流的渠道和平台，及时掌握大学生党员的思想和行为动态，及时了解并解答他们提出的问题。再次，需要充分利用和依托移动客户端、新媒体网络等远程教育平台，通过建立“掌上党员论坛”、“手机党支部”、“网上党支部”等立体化党建工作载体，推动建立健全充满正能量的、覆盖全体支部成员在内的互动党务网络服务平台，及时和有效提供丰富多彩、直观形象的学习内容，以便大学生党员能线上线下、随时随地接受教育，把线下动员与线上交流结合起来，把单向培训教育与双向互动结合起来，不断增强党员教育的吸引力和感染力，构建多维度大学生党员理想信念教育平台。最后，要积极运用“互联网+党建”、“智慧党建”、“大学生远程网络学习教育平台”等，“将入党推优管理、入党积极分子管理、学生党支部和学生党员管理纳入新媒体平台，分层分类进行实名认证，在各类活动和各项工作中，将管理精确到每个项目、每个党员，解决粗放管理、实习流动党员管理、活动过程管理等问题，形成一级抓一级，层层抓落实的组织格局”[10]。

2.突出重点：寻求大学生党建工作内容方式创新的和合之道

新媒体发展和广泛应用，打破了传统大学生党建工作内容界限，为党建工作提供了丰富的内容和资源，也为改革和完善党建工作提供了新的突破点。具体来说，首先，应秉承“和合理念”注重传统媒体和新媒体的融合，加强对新媒体资源的应用，坚持“运用新媒体技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”[11]，建立健全大学生党建工作信息化管理与运行平台。通过大学生基层党组织信息化管理平台的运行，实现对大学生党员教育教学所需的各类资料的收集、整理和运用，丰富大学生党员教育的内容和形式，提升教育管理的针对性和实效性。其次，借助党员管理和教育网络平台的便捷性，开展各类党建“微互动”，不断提升大学生党建工作的丰富性。比如，可以在网络平台上提交思想汇报、开展实时讨论，可以在平台上实现党员发展过程的公示和评测等，也可以定时开展网上组织生活会、开展一些党支部活动等。总之，利用移动互联网可以很好消除传统党建工作地理空间意义上的陌生感和距离感，能使得大学生党员们随时接受党性锤炼和教育，无时无刻都紧紧围绕在党组织周围，从而实现党员教育与管理的信息化。

3.注重融合：推动大学生党建工作评价与考核制度的和谐律动

“融合”是发挥工作合力的作用方式。新媒体条件下，大学生党建评价和考核工作需突出“互动与融合”的理念，努力实现“党性教育”和“实践锤炼”的和谐律动。具体来说，首先，以大学生党建科学化和现代化为目标导向的党建工作评价变革，要求改变和突破传统党建评价方式的单向度做法，紧扣新时期大学生党建工作的新特征，反映大学生党建工作的核心与关键环节，突出评价指标设置的科学性、评价过程操作的系统性、评价结果的可操作性等。其次，应依托基层党委、党支部、大学生群体等各相关的功能定位，在大学生党员发展评价过程中充分发挥新媒体所提供实践平台的独立与交互相结合的能动作用，实现各个评价主体评价结果的有效统合。最后，要坚持大学生党员发展工作评价定量指标与定性考核相结合的原则，强化党建工作评价手段可科学性和可操作性的原则，注重把大学生党建评价结果导向与评价过程系统完备相结合的原则，以实现对大学生党员发展和管理工作作出全面和科学评价。

参考文献

[1] 马克思恩格斯全集（第四十卷）[M].北京：人民出版社，1982：289.

[2] 中国互联网络信息中心（CNNIC）第40次《中国互联网络发展状况统计报告》.[EB/OL].[2017-08-03].http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201708/t20170803_69444.htm.

[3] 李庆华，贾凯丽.新媒体时代大学生政治价值观认同研究[J].思想政治教育研究，2017（5）：75-79.

[4] 李四军.新媒体环境下大学生党建工作的挑战与思路[J].中国报业，2011（20）：119.

[5] 高校在校大学生党员211万人：党旗下青春正闪耀[EB/OL].[2017-05-04].http：//edu.youth.cn/jyzx/jyxw/201705/t20170504_9659792.htm.

[6] 习近平.坚持立德树人思想引领加强改进高校党建工作[N].人民日报，2014-12-30（01）.

[7] 马克思恩格斯文集（第二卷）[M].北京：人民出版社，2009：592.

[8] 马克思恩格斯文集（第一卷）[M].北京：人民出版社，2009：501.

[9] 艾春明，王翠萍，陈昊琳.新媒体环境下高校基层党组织工作模式研究[J].思想政治教育研究，2016（5）：97-100.

[10] 杨青山.略析新媒体在高校学生党建工作中的运用[J].学校党建与思想教育，2015（14）：26.

[11] 习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-29（1）.

[责任编辑：张俊华]