浅析社会实践载体下的高职学生党员考察培养机制

何少锋

摘 要： 十八大以来党中央提出从严治党的基本方针，对高职院校学生党建工作提出新要求。如何在社会实践载体下构建一种创新的党员考察培养机制引起关注。本文结合广东省外语艺术职业学院学生党员社会实践案例，分析学生党员社会实践的必要性，探究学生党建工作在社会实践中的创新。

关键词： 高职院校 大学生党建 社会实践 考察培养机制

最新修订发布的《中国共产党发展党员工作细则》提出“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”的十六字方针。在“严把入党关”和建设学习型、创新型基层党组织的要求下，高职院校开展学生党员社会实践，既是大学生党员根植社情国情、树立理想信念的重要途径，更是基层党组织考察培养大学生党员的创新平台。

一、当前高职院校学生党建工作的问题

大学生是中国特色社会主义事业未来的建设者，因此培养学生党员一直是高校育人工作的重心。然而，高职院校学生党建工作当前面临诸多问题。

（一）发展党员重数量、轻质量，部分学生党员接受的考察培养不足，理论水平、政治修养和个人能力等各方面都有待提升。

（二）受学制制约，高职院校缺乏入党后长期考察培养的制度设计，培养党员多是“完成入党流程”而非培养社会服务型人才，影响学生党员发挥模范带头作用。

（三）高职院校较重视学生党员在学习和守纪方面的表率，却较易忽视培育创新人才和激活基层党组织，学生党员及基层党组织的主体性仍有待提高。

二、大学生党员社会实践的必要性

（一）社会实践有助于当代大学生了解国情民情。当前高职学生享受了社会发展的红利，却缺乏对艰苦奋斗的历史认识。网络信息爆炸更易使大学生漠视实践。广东省外语艺术职业学院开展的入党调查显示，部分入党积极分子对社会议题、基层情况缺乏关注。因此，组织大学生党员社会实践尤为必要。

（二）社会实践有助于大学生提高专业及职业核心能力。社会实践是高职学生专业及职业能力的演练场，作为学生表率的党员更应在社会实践中提高综合素质。党组织开展的社会实践具有组织优势，具备号召力，有助于学校达到育人目的。

（三）社会实践是考察培养大学生党员的有效载体。高职学生受学制所限往往出现“一入党就毕业”的情况，难以建立长期的考察培养机制。对于二、三、五年制学生党员而言，社会实践应是务实而有效的考察培养方法。

三、社会实践载体下的高职学生党员考察培养机制

通过社会实践载体提高党员考察培养机制的实效，是当前高职学生党建工作的要求。广东省外语艺术职业学院主要通过以下四个方面探索学生党员社会实践的作用。

（一）学生党建办公室。广东省外语艺术职业学院基础教育学院学生党建办公室成立于2011年，前身是学生党员协助党建工作的校内实践组织。出于对短学制的考虑，学生党建办公室有意识地吸纳表现优秀、具有发展潜力的入党积极分子协助党建工作。学生党建办公室作为校内实践的主体，缩短了学生党支部与广大学生的距离感，提供了考察培养入党积极分子的渠道。

（二）学生党务工作者。学生在党建办公室担任党务工作者，分为五个职能小组，还组成一支由党员及入党积极分子参与的社会实践队伍。党建办公室通过微博、微信等新媒体推送组织动态、时事热点和党建知识，开展“线上党建”。学生党支部通过学生实践提高其综合素质，并以此作为推优入党的重要依据。

（三）党建文化节。广东省外语艺术职业学院党建文化节始创于2011年，设九个子项目，包括学生竞赛、对话老党员、红色走访等丰富形式，学生党支部及党建办公室成员担当组织策划。以党建文化节为代表的校园活动项目营造了党建文化氛围，提高了学生实践能力，成了传统党课培训以外的重要考察培养机制。

（四）党员“三下乡”团队。学生党支部、党建办公室成员组成的“随梦启航”服务队，连续三年远赴江西、海南等地开展“中国梦”主题教育活动。该活动结合专业特色，在党建主题下将支教、调研、扶贫等实践形式融为一体，使大学生党员了解基层、坚定信念，发挥先锋模范作用。

四、大学生党员社会实践的实效性

（一）拓宽入党考察培养模式。社会实践摆脱了传统的以党课培训、理论学习为主的考察培养模式，让大学生党员主动“亮身份”。社会实践的参与度也提供了更明晰的党员考核依据。社会实践有效解决了短学制给党建工作带来的困难，提供了一条可持续性的考察培养路径。

（二）提高学生党员综合素质。社会实践讲求理论联系实际，学生党员不仅以此提高专业能力，而且在团队合作、与人沟通、解决问题等职业能力上有了显著提高。社会实践的公益性质使学生党员回归社会服务的定位，有助于大学生端正入党动机，树立理想信念。

（三）扩大党的影响力。在党建主题下，社会实践是一个可容纳多种教育形式的丰富载体。党员实践有助于营造党建文化氛围，发挥学生党员的主人翁意识，带动更多大学生投身到党组织中。

在社会实践载体下开展高职学生党员考察培养仍有比较广阔的探讨空间。总之，社会实践与学生党建在一定程度上有着相辅相成的关系。

参考文献：

[1]刘德英.略论社会实践对高校学生党建的促进作用[J].学校党建与思想教育，2011，25：32-33.

[2]曾继平.探索社会实践推动学生党建的有效途径[J].文教资料，2009，35：167-168.