农村与城市女大学生父母教养方式的研究

杨倩

摘要：本文主要探寻分别来自农村和城市的女大学生的父母教育方式，为女大学生的成才和发展提供心理依据。我们从西南大学抽取500名女大学生作为研究对象，采用父母养育方式评价量表（EMBU）对其进行测量，对结果进行统计与分析。结果显示：在女大学生的家庭教养中，城市比农村表现出更多的父母情感温暖和理解、母亲过度干涉保护以及母亲的偏爱。

关键词：父母养育方式 理想模式 教育方式

中图分类号：G78 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）08-0171-02

中国的古话“三岁看老”，以及各大心理学家提出的心理发展关键期都印证了家庭对于一个人人格的养成起着决定性的、甚至不可扭转的作用。而家庭里主要是父母的养育方式对孩子的个性影响最大，包括父母的言传身教，等等。本文采用的是“父母教养”这一词。从字面看，教养方式既有抚养之意，又兼具教育职能，恰当地反映了家长在儿童社会化过程中充当的角色。

国外众多研究[1—3]表明，父母的教养方式对儿童青少年的成就动机、自我概念与自尊、品德、攻击行为和亲社会行为等诸多方面的发展均有着深刻而广泛的影响。而国内关于父母教养方式的研究也是数不胜数。钱铭怡（1998）等研究认为：父母情感温暖和理解关心与自尊水平有极其显著的正相关；父亲惩罚、严厉与子女自尊水平有极显著负相关；母亲惩罚、严厉与子女自尊水平有显著负相关；自尊可能是父母养育方式影响子女心理健康的重要中介因素。[4]

我们在探讨父母对子女的教养方式时，一般从父母对子女的态度和管教的方式这两方面着手。父母的接纳和拒绝、温暖或冷漠等是态度的体现，而所用的教养方法，如民主型、专制型或放任型则主要是管教方式的体现。这两方面共同影响孩子在家庭里的成长。有研究显示，父母的接纳、关爱及和谐的家庭气氛可以使儿童有较大的安全感，增进其学习的信心和动力。国内常用父母养育方式评价量表（EMBU），从以下三个维度去研究父母教养方式对孩子成長的影响，即：接纳——拒绝，心理自主——心理受控，严厉——放纵。

一、对象与方法

1.被试

采用整群随机取样的方法选取重庆市西南大学女大学生共计500名学生作为研究对象。最后回收得到有效问卷442份。城市被试有173人，占3914%；农村被试269人，占6086%；80后被试337人，占7624%；90后被试105人，占2376%。被试总体年龄为207±19岁，城市211±17岁，农村205±18岁。

2. 工具

使用中文修订版的父母养育方式评价量表（EMBU ） ，该量表共有66个项目，主要用于研究父母教养方式。EMBU在本研究的信度系数为0604。适用于本研究中的被试年龄段。

3.施测程序

对被试进行团体、匿名、集体施测。主试向被试团体发放量表并发出指导语，被试团体按照指导语在量表上如实回答。

4.数据处理

采用SPSS 150软件包处理数据，并进行统计分析。

二、 结果

从父母教养方式各因子得分中可以看出，城市女大学生受到父母情感温暖和理解（F1、M1）、母亲过度干涉保护（M2）和母亲偏爱（M5）显著高于农村女大学生。

三、讨论

城市女大学生比农村女大学生感受到更多的父母情感温暖和理解、母亲过度干涉保护以及母亲的偏爱。这与前人研究结果一致。[5]在国外也有研究证实，更多对孩子提供建设性意见和方法的是白人中产阶层的父母，他们对儿童的需要会作出更及时有效的应答，常常提供积极而非否定的反馈；相比较而言，更多使用简单粗暴、甚至使用强制和权力介入，对儿童横加指责、限制自由的是较低阶层的父母。[6]而国外的中产阶级和较低阶层尽管和国内城市和农村情况不完全一致，但也可以进行类比。

从我国现阶段来看，绝大部分城市物质水平还是要高于农村，且人们受教育程度、知识接触面也普遍高于农村人民。因此，城市里的人们能更多地追求除温饱以外的更高级的需要，比如很重要的情感需求。他们会比农村父母更擅长表达关心和理解，让孩子感受到更多的情感温暖。其次，城市里的女孩较农村女孩更好动、外向，更具反抗性，更容易发生一些违反父母规定和家庭规则的行为，因此更容易引起父母的消极应对，对孩子的干涉保护就更多。另外，农村里的一些传统观念很严重，相对于城市，男尊女卑、重男轻女的现象更严重。男孩往往成为农村家庭关注的焦点和未来的希望，他们更容易享受更多的爱，甚至是溺爱。因而农村女大学生相对城市女大学生在家里更容易被忽略。农村男生能更多地感受到母亲的偏爱，而女生却相反。而在城市这种重男轻女现象明显要少，因此相对而言，农村女大学生感受不到更多的母亲偏爱。

这样的研究结果显示，农村女大学生需要更多的父母情感温暖和理解，尤其是来自母亲的保护以及关爱，这样才更有利于她们的个性发展。

四、结语

在女大学生的家庭教养中，城市比农村表现出更多的父母情感温暖和理解、母亲过度干涉保护以及母亲的偏爱。

参考文献：

[1]Park R.D .The Develop of Aggression.Handbook of child Psychology，[J].1983，Vo1.4.

[2]Matin J.A.Socializatino in the Context of Family.Parent—Child Interaction，nI P.H.Mussen.[J].Hnadbook ofChild Psy—cohlogy，Vo1.4，JohnWiley&Sons;，1983.

[3]Zahn-waxlerC.Childrens Prosocial Disposiitons and Behavior[J].Handbook of Child Psychology，1983，Vo1.4.

[4]钱铭怡. 青少年心理健康水平、自我效能、自尊与父母教养方式的相关研究[J]. 心理科学，1998（3）.

[5]杨云云，余翠花，张利萍. 儿童青少年父母教养方式的城乡比较[J].山东师范大学学报（人文社会科学版），2005，5（6）.

[6]Joan E.Crusec， Hugh Lytton （1988）， Socialization and Family， in Social Development： History， Theory， and Research， Springer-Verlag.

责任编辑：孙 瑶