试论如何在初中政治课中渗入时政教育

庄惠龙

摘 要： 在新课改的背景下，我国教育部门根据新课改文件《2012年初中时事政治教育材料》的内容，对中学生的政治课提出了新的要求，要求将时政内容渗入理论教育中，不再是单纯的学习书本，而要结合最新时政新闻。教育部门希望通过课改，可以让学生关注时政新闻，了解国内形势、党和国家的政策方针，增强学生对新闻的感知力，正确、客观地分析社会现实问题。在社会飞速发展的今天，社会对人才也有更高的要求，而学生对于社会反映出的信息和存在的问题分析能力也应该随之提高。这也就需要学生学好政治课。由于时政教育对初中政治课教育非常重要，但是实施起来存在一定困难，因此本文主要论述了如何将时事政治教育渗透于政治课当中。

关键词： 初中政治课 时政教育 教育现状 教育方式

政治和人们的生活息息相关，有密不可分的联系。在时政教育渗入政治课的过程中，不但可以提高学生学习的兴趣，而且可以让学生了解时政新闻，尽管是在校园，也可以知晓天下事。由于时政新闻涉及范围比较广，包括军事、政治、体育、经济、技术等方面，内容比较抽象，中学生在学习和理解过程中，可能因为接触的内容太过抽象而增加一定的学习难度，因此，在教学过程中，需要调动学生学习积极性，用多种方法和途径，充分发挥学生能动性，让学生能够乐于参与时政新闻的讨论。

一、中国初中政治教育现状

我国的初中政治教学主要是为了帮助学生树立正确的人生观、价值观与世界观，让中学生在面对青春期的各种诱惑的时候，可以坚决抵制诱惑，避免学生走上歧途。时政教育就是为了更好地理解政治理论知识，让政治理论知识生活化。但是我国的政治教育还不够成熟，许多老师觉得没有必要，并且时政教育渗透进政治理论知识，不仅增加老师的教学难度，而且对学生的学习能力有更高的要求，课程开展起来有难度，但是也并不意味着没有办法。

二、初中政治课渗入时政教育方式

1.开展时政热点专题教课环节

初中生的政治课学习比较枯燥，如果老师只是单纯加入一些时政新闻，则有可能会使课堂更加抽象和难以理解，所以，这就需要老师帮助学生建立知识体系，因此设置时政热点专题教学环节十分有必要。老师可以对学生进行分组，要求每组学生收集最新时政新闻，一组一个典型新闻，每一周的最后一节政治课，让各组学生分组发言，分析时政新闻和政治课之间的联系。这样不但会加重学生的负担，而且能让学生参与课堂，调动学生积极性，是帮助学生理解政治课堂的有效方法。可能一部分家长认为，时政教育渗入政治课堂加重了学生的学习负担，但是我不这样认为，我认为知识是需要一点一点积累的。如果现在不接触时政新闻，到了高中的时候，学习政治就会特别的吃力。如果高中再开展相关课程，那才是真正加重学生学习负担。

2.创建时政新闻交流论坛

在互联网快速发展的今天，网络基本上是每个青少年接触的一种交流和学习平台。老师可以充分发挥互联网的作用，在网上创建时政新闻交流论坛。学生可以发帖跟帖，发表自己的见解，老师也可以参与其中。在学习生活中，有些学生性格比较内向、害羞，可能在课堂面对面的讨论中由于性格原因不能有效参与进来，但是论坛交流就可以避免这种问题，老师应该鼓励学生大胆说出自己的想法，学生可以把想说的写出来。论坛交流，没有师生之间的距离感，更多的是朋友之间的沟通，便于老师了解学生。这种学习交流方式，即使在假期，也可以让学生学习政治知识，养成在生活中关注新闻政治的习惯。

3.采用多种教学形式

初中政治课从知识点来说，对中学生来讲比较无聊。所以就需要改变传统的“满堂灌”的教学模式，让教学形式多样化，以便于吸引学生注意力，让学生能够自己主动参与进来，这样能够让学生对学到的知识有更深刻的印象，不容易忘记。可以通过黑板报、手抄报等方式，也可以发时政校信通，开阔学生视野。时间安排是一周到两周一次，对积极传播时政新闻的同学进行奖励，让学生养成关注社会状况的好习惯。也可以安排学生讲课的方式，提前告诉学生的下一次上课需要讲解的内容，学生自己利用业余的时间阅读课本，理解内容，等下一次上课的时候，学生自愿上台充当“老师”身份给学生上课，调动学生的主动性。

4.鼓励学生做时政手抄报

为了在初中政治理课中更充分地渗入时政新闻，老师不仅需要通过时政热点教学环节、创建时政新闻论坛等多种方式教学，鼓励学生制作手抄报也十分有必要。政治课知识点琐碎，记忆起来也比较困难，但是时政手抄报就可以提高学生学习兴趣，调动学生参与性。首先，老师赋予学生足够的权利，这样在时政办手抄报的时候，可以自主选材、收集资料、排版、设计、剪裁等。其次，在老师的指导下，学生加深对知识的记忆及对时政新闻的理解，还锻炼动手操作能力及自主实践能力。政治课知识点琐碎，记忆起来比较困难，然而通过这种方法能达到事半功倍的效果。

三、结语

在初中政治课堂中渗透时政教育，是高效率学习的一种方法，是基础课，但至关重要。在初中政治课堂中渗入时政教育，提高了学生自主学习的兴趣，调动了学生学习的积极性，有利于学生树立正确的人生观和价值观，有利于学生综合素质的提高。但是我国在时政教育渗透进政治理论知识这方面，还不够成熟，更甚者有一部分教师认为没必要，因此，在政治课中渗入时政教育必须重视。与此同时，希望学生关注社会时事，提高自身修养，不断学习完善自己。

参考文献：

[1]朱彦芬.初中政治理论课程中时政教育的渗透[J].考试周刊，2014（2）：120.

[2]应采花.将时政教育渗透进初中政治理论课程[J].课改论坛，2013（7）：2.

[3]宿玉芹.初中政治课堂中引入时政教学策略[J].中小学文化课程分析，2016（5）：45.