厚德载物，从教书育人到教化一方

中心校，既能实现区域内优势资源的集中分配，又能发挥辐射作用，引领村小同步发展。北京市通州区宋庄镇中心小学下辖6所完小，有260名教职工和3557名在校生。在武志松校长看来，学校的“教育力”不止体现在教书育人的功能上，更在于通过师生的进步影响家庭、社区，甚至整个地区的进步。师生进步一小步，近4000个家庭便会进步一大步。为此，学校充分发挥中心校的引领作用，以励志教育为特色，以孝德教育为品牌，以德育建设为基石，不仅在为学、办校上精益求精，更在为人、立人上进行高位规划，使学校真正成为师生成长的动力之源和精神乐土。

以学生为主体，坚持励志特色，让教育随时发生

鸡蛋从外打破是食物，从内打破是生命。教育发生的关键在于学生从“被成长”到“要成长”的转变。只有学生发自内心地想学、要学，教育才会随之发生，并产生事半功倍的效果。武志松校长提出的“励志教育”特色，其重点在于“应用教育心理学、教育激励学和教育管理学理论，激发和唤醒学生内驱力”，使学生从“被成长”中产生生命自觉，让学生用自己的力量成长，最终达到成人成才的目的。为此，学校提出“看到你进步，才是我进步”的办学理念，为学生的持续进步助力续航。

目前，学校将“看到你进步，才是我进步”的办学理念，拓展为“看到学生进步，才是老师进步；看到老师进步，才是校长进步；看到校长进步，就是学校进步”，通过品德修养、学科培养、特长发展三个方面对学生进行励志教育。在武志松看来：“过去，学校评价教师是否进步的单一标准，并不能准确反映学生是否进步。现在，反其道而行之，看到学生进步了，那老师肯定在其中付出了努力和心血，得到了提升。”为此，学校坚持“常规管理重在规范；项目推进重在落实；办学特色重在促进学生可持续发展，贵在促进学校内涵发展”的原则，对师生全面实施励志教育。围绕“定目标—养习惯—比勤奋—贯《双规》”的工作核心，编写了《目标激励我成长实践手册》，旨在培养孩子为实现自己的一个个小目标，主动学习、主动思考的好习惯，以及不怕困难、主动磨炼自己意志品质的向上精神，为将来实现更大的生命价值及社会价值奠定坚实的基础。

千里之行，始于足下。学校鼓励班主任和教师用照片和小视频的形式记录学生日常的学习、生活，利用班会活动时间进行播放，学生非常喜欢看，为自己也为他人的进步而喝彩。在宋庄镇中心小学，孩子们的目标不是“做一个科学家”或“做一个天文学家”，学生每学年设立适合自己的“短期”目标，再将其分摊到每个月、每一周，甚至每一天。学校以《目标激励我成长》为依托，监督每位学生的目标制定与实现情况。

首先，设立“我们的目标”栏目，引领学生制定切实可行的目标。学校根据低、中、高三个学段，把学生目标分为“文明礼仪、勤奋学习、绿色环保、运动健身、积极自省、安全自护”6个部分，要求由浅入深。如“勤奋学习”一项：低年级段要求“早睡早起，按时上学；每日整理好自己的书包；读写姿势要正确；写作业一心一意”等；中年级段要求“养成良好的作息习惯，保证充足的睡眠；学习上遇到困难，主动向他人请教；学会合作，体验合作乐趣”等；高年级段要求“正确分析自己，确立学习目标；善于与他人合作，正当竞争；了解记忆规律，掌握科学记忆方法；学习上遇到问题虚心请教”等。其次，加强阶段总结，完善过程性评价。每周利用班会时间，引导学生自己总结目标完成的情况：进步的同学进行鼓励，要求他们争取尽快完成目标；对于没有进步的更要帮他找到原因，及时提醒。最后，注重过程性评价，促进最终目标的实现。例如：六年级《综评手册》思想道德“我做到”中有一条：关心父母的健康，主动与父母沟通。学校将其详细分解成：①自己的事情自己做，每天主动做家务；②理解父母的心情，体谅父母的困难；③结交良友，让父母放心。学生代子杰正是在这样的阶段性目标体系下，将学年目标设立为“做一名孝亲敬长的好学生”，细化到每个月——自己能做的事情自己做，帮家长做家务，学做2个家常菜，陪老人聊天，不顶撞父母，主动与家长沟通，认真完成学业，结交良友等。2015年6月，该生被评为北京市10名“北京少年·孝心榜样”之一。

从“7”变成“1”，化掌为拳，迸发教育合力

宋庄镇中心小学，算上中心校，共有7所完小。在武志松调任中心校校长之前，各个完小各自为营，从办学理念到教学实践，相去甚远。甚至连校训都有好几个版本：中心校本校是“文明、勤奋、团结、向上”；有的完小是“我自信，我努力，我成功”；有的完小是“文明、勤奋、团结、健美”……学校徒有“中心校”之名，各自发力，收获甚微。从2009年12月至今，武志松校长大处着眼，小处着手，通过一系列惠及全体教职员工的变革，让学校成为一个上下一致、团结向上的新型教学团队，集中发力，为学校教学质量的迅速提升保驾护航。

在理念体系上，学校一以贯之，从学校核心价值观“励志从每一个目标起步，成功源于每一天的进步”，到育人目标“培养具有大志向的进步少年”，以及办学理念、办学目标、办学口号、办学思路、校训、校徽、校歌等，从中心校到完小都是统一的，并且这些都已深深地融入师生的日常工作学习和生活之中。

在制度体系上，最早是从关乎教师根本利益的工资改革开始。开始时中心校下辖6所完小，算上本校是七个版本，同一学科、同一工种课时津贴在不同校区有很大差异。许多干部、教师对此非常有看法，“同一个中心校，同样的工作为什么会有不一样的待遇？”2010年5月，学校重新修订了“宋庄镇中心小学课时津贴分配方案”。之后，从“课时津贴分配方案”到“岗位设置实施办法”；从“教育教学成果奖”到“学年奖励的发放”；从“出勤扣款的相关规定”到“核增绩效工资加值班费的使用”；从“宋庄镇中心小学职称评审推荐办法”到“福利费使用制度”，再到“奖励激励工资方案”，学校无不与教师站在一起，为了让教师全身心地投入到教育教学工作中，事无巨细地为他们解除后顾之忧。武志松说：“作为一所学校，我们不仅关心年轻人的成长，因为他们是宋小的希望、宋小的明天。同样，我们也关心年纪大的老师的工作和生活，因为他们曾经为这个学校做出过巨大的贡献！这样的人我们不能忘！”

>> 师生联欢

>> 法制教育

武志松的每一步改革都直指中心校长远发展的要害。学校的整体氛围变了，干部、教师的先进典型层出不穷，涌现出了一大批优秀干部。中心校中层以上干部80%以上是新面孔，精神面貌大变。以王春霞为例，她1992年毕业，目前是中心校本校校长，工作上勤勤恳恳，任劳任怨，取得了突出的成绩，赢得了上上下下的一致好评。但是谁又知道，她公公因医生误诊，小病治成了大病，住院的三个多月时间里，她除了正常工作，下班后还要忙着去医院送饭、喂饭。她自己的困难从未和同事提过，但是一旦哪位老师家里有事，她比谁都上心，第一时间送去温暖和关爱。

在教师队伍建设上，学校提出不遗余力地打造学习型团队，培养新生代领军人物的任务。如罗子叶老师，在班级管理和课堂教学中积累了丰富的经验，首次参加首届通州区青年教师评优课即获一等奖。2016年参加通州区课堂教学“春华杯”比赛，荣获农村组一等奖第一名，捧得“春华杯”。另外，数学老师杨雪，得到了教研员刘沿革老师、通州区研修中心刘东旭老师的高度评价；语文老师韩瑶，是全国著名语文特级教师王文丽老师非常看好的“语文新秀”。

走进宋庄镇中心小学，东侧小景观石上写着哈佛大学的一句名言：“为增长智慧走进来，为服务祖国和同胞走出去。”语言朴实，道理深刻。书法家张国瑞先生题写的楹联，“看万山红遍层林尽染中华好儿女，到中流击水浪遏飞舟励志出奇才”，气势磅礴，催人奋进。艺术家赠予学校的三尊周恩来总理不同年代的塑像，时刻鞭策着全体学生要从小做个有大志向的进步少年。教育之变在于人心，学校的变化带动了日常教学的转变。平时，学校对学生提出“六个一”——上、下楼不跑动一次，争取一天不写一个错别字，每天主动向老师、同学、客人问好一次，每天主动捡拾垃圾一次，坚持参加自己喜欢的一项科技活动，有一项体育爱好或特长，从而引领学生努力争做“‘六一’好少年”；比赛时，鼓励学生挥洒激情与汗水，争做第一名。体育社团连续多年在通州区田径比赛中获得总分第一名；2017年在18项比赛中囊括了9项冠军；2018年1月，在排球联赛中，校男女排球队均获得冠军。多少次活动，多少张笑脸；多少次泪水，多少回掌声。学校在成长，教师在成长，学生也在成长。学生多次参加北京市少年宫调演及通州区春节团拜会；国学诵读参加了国家教育行政学院展示；舞狮活动参加了北京市教委“京郊民俗过大年”节目的录制；欢庆腰鼓参加了2018年中国教育电视台“国学频道”春节联欢晚会。握掌为拳，宋庄镇中心小学的全体师生将前所未有的热情，凝聚成了势不可当的教育合力。

>> 表彰孝亲好少年代表

“中华母亲节”，爱母孝亲，传统文化惠及一方

上善若水，厚德载物。爱母孝亲乃人之本。2012年，学校与北京市少年宫、通州区少年宫共同开展“关爱母亲 学会感恩——中华母亲节”公益性主题教育活动；2014年，开展“勿忘母亲淑和贤 今生志做孝德人”主题教育展示活动；2015年，开展“悠悠成长路 浓浓养育情”中华母亲节主题教育系列活动；2017年，开展“爱母孝亲人之本 童心筑梦兴中华”通州区优秀童谣展演暨中华母亲节庆典活动。如今，“中华母亲节”已经成为全校师生及家长每年都会庆祝的一个盛大节日，它将人们从“洋节日”中拉出来，用现代人的眼光重新审视传统文化中的精髓与奥妙，是学校的又一张闪亮的名片。

关于“中华母亲节”的举办，武志松这样说：“领导来视察、专家来指导，我们认真做；领导不来视察、专家不来指导的时候，我们照样认真做。”如今，“中华母亲节”已经成为本地区的一个特色节日， 是一项通顶层、接地气的“民生工程”。

活动系列化。每年农历三月初二开始，学校7所完小、3500多名学生共同开展“中华母亲节”主题活动，内容丰富多彩；参加通州区“中华母亲节”庆祝大会；进行“孝亲好少年”“孝德好家长”“孝行好教师”评选等。活动大约持续一个多月的时间，给学生、家长留下了深刻的印象。

活动家庭化。学生把自己的生日变成家庭母亲节。2014年，学校将编辑印发的《中华母亲节——家庭行动手册》，发放到每个学生手中。据统计，每个班上平均两到三周就有一个学生过生日，在生日这一天，如何为母亲送上一份特别的礼物呢？家庭母亲节活动的开展，不仅让每一个学生感受到了浓浓的母子、母女亲情，还形成了一种激励，一种鼓舞和唤醒！

活动互动化。每到寒假，学校都会组织家长、学生共同开展优秀作品征集活动， 表达对父母长辈的美好祝愿。作品征集之后，学校通过精心挑选，将获选的作品制作成展板，送到各完小举行主题作品巡展活动。这些被选中的优秀作品，学校会在展板中标明所属校、家长、学生姓名，极大地激发了大家参与中华母亲节活动的热情。与此同时，学校坚持每学期请孝德教育专家到校为师生及家长讲课。截至目前，学校已经先后邀请专家讲授了《弟子规》 《家训 家风 家教》等相关知识，每次传统美德教育专题讲座，1～6年级学生和家长7000多人都会全员参与，可见影响之大。

>> 学生在通州区优秀童谣展演暨中华母亲节庆典活动上表演

活动生活化。2014年4月，学校建成了孝德展厅，占地130平方米，孝德文化的图文丰富多彩。学校还借“画家村”的优势，邀请多位画家与学生、教师、家长一起创作了上百幅表现母爱、爱母、孝亲、敬长的绘画、书法作品。这些精美的作品，让师生、家长和来宾，熟知了中华母亲节，受到了孝德文化的熏陶。

“孝顺的孩子成绩好，自省的孩子出息大”，这句悬挂在每个班级教室里的话，每时每刻都在鞭策着全体师生，激励他们用实际行动做一个爱母孝亲之人。学校借“中华母亲节”，秉持这样的传统文化宗旨：让孩子们从小树立起从感恩父母到感恩社会，从报答父母到报效祖国，从造福家庭到造福人类的世界观、人生观、价值观，从小培养他们的责任感，从对父母的责任，对家庭的责任，到长大之后对社会、对国家的责任，教育学生从小做个有大志向的进步少年。

2017年11月17日，宋庄镇中心小学被中央文明委命名为“全国未成年人思想道德建设工作先进单位”（全国共计200个单位）。武志松认为：“坚持不懈地开展‘中华母亲节’教育活动，坚持不懈地传承中华美德，这是学校获此殊荣的重要因素。”涓涓细流，逐渐汇成江河；点点爱心，传承中华美德。经过多年的坚持，宋庄镇中心小学的校风、教风、学风有了很大改观，对地区的村风、镇风、家风也产生了非常深远的影响。

天行健，君子以自强不息。在瞬息万变的时代大潮中，德行与学识一样重要。随着北京市政府迁入通州，学校适时调整发展路径，提出“自省—自觉—规范—有序，以三风（校风、教风、学风）促三风（村风、镇风、家风）”的新思路，誓将学校打造成为一方文明的引领之地。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。在武志松校长的带领下，学校将以更加饱满昂扬的姿态，去迎接新时期的教育新变革！