坚定文化自信 推动内涵发展

党的十九大报告指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”文化，是一种强大的精神力量，也是凝聚人心的重要纽带。对教育而言，文化更是一笔宝贵的精神财富。陕西省商洛市小学教育人认为，学校应是“文化人”培养“文化人”的场所，实施文化管理是学校管理的最终选择，是学校管理的最高境界。在李进宝校长看来，“只有文化创新，才能让教育充满思想，让思想充满智慧，使教育富有创造，使师生更讲道德，使学校在与时俱进中不断提升内涵发展水平，同时引领社会的和谐发展。”正是在这种意识驱动下，无论外界的教育环境如何改变，商洛市小学始终高擎文化旗帜，坚守自己的文化信仰，行走在文化发展之路上。

坚定文化自信，深化思想认识

教育是一项长期的、充满挑战性的事业。教书育人，永远处于进行时。明确发展方向，找到适合自己的道路，并坚定不移地走下去，是学校面临的重大教育命题。多年来，商洛市小学通过不断的实践与摸索，将“文化自觉”作为学校内涵发展的最高要求，逐步确定了实施文化管理的宏观定位。以“博爱育人 书香奠基”的办学理念为引领，商洛市小学构建起学校文化的基本框架，让师生从思想上认同文化管理的道路，唤醒他们的文化意识，坚定学校的文化自信。

首先，随着教育改革的日渐深入，学校在全面调研的基础上，针对师生培养提出了全新的要求。“知书达理的小精灵、诚信守规的好儿童、健康向善的好少年、有责任心的小公民”的学生基本素养与“优秀的道德品质、健全的人格修养、扎实的业务功底、合格的教育代言”的教师基本素养，成为学校开展文化工作的重点，也是师生发展的重要标准与参照。而这些内容比中国学生发展核心素养的出台还早一年，无疑为学校增添了巨大的动力和信心，也成为学校发展中的“文化自信、制度自信和道路自信”。

其次，李校长认为，“小学教育应该做基础、打底子、出料子。小学教育阶段是对人的一种全面塑造，包括文化，包括民族归属感、文化素质、思想价值观等，这些东西都是通过基础教育整个漫长的过程，把一个小孩慢慢培养成为成人。”基于这种认知，李校长带领学校提出了“身心健康是基础，兴趣唤醒是关键，习惯养成是核心，全面发展是目标”的教育质量定位。在实际教学中，坚决反对唯分数论，避免出现“教书而不育人”的现象，要求所有教职工必须在思想上重视，在行动上落实。

此外，学校还确立了“为学生成长奠定基础，让每一个学生享受读书的快乐，得到良好的启蒙；为教师成功搭建平台，让每一位老师感受为师的尊严，享受育人的幸福”的办学理想，它是学校教育观与价值观的集中表达，也是学校文化的重要组成部分，更是学校不懈追求的目标。学校本就应当是造就人才之地，应该为师生的成长保驾护航。商洛市小学领导将师生的幸福和学校的发展联系到一起，和他们一同栉风沐雨，携手向前。

营造文化氛围，关注教育细节

“学校教育要让师生享受过程，收获成长，因此必须营造和谐氛围，让大爱浸润人生，促进素质提升；营造书香氛围，让师生有书可读，让读书成为习惯，成为文化代言；营造研究氛围，让教师成为行家，实现专业引领；营造创新氛围，让实践更加自主，达到合作共进。”四种氛围，让师生能够时刻接受文化的熏陶与滋养。学校期望借助充满文化质感的环境，达到以“文化人”育“文化人”的目的。

落实细节培养，塑造学生健全人格。学校大力强化养成教育，帮助学生把“习惯”变成“财富”。学校认为，教育就是要帮助学生养成良好的学习与行为习惯。为此，学校在平时积极开展周主题教育和周治理活动，注重细、小、实，追求净、静、雅。持续推进“坚持升旗教育，优化主题教育，加强环保教育，倡导节日教育，引导感恩教育，推行礼仪教育，落实常规教育，推进自我教育”的有效教育模式，为学生未来发展奠定必要的基础。与此同时，学校力推书香文化，深化阅读工作，让学生从书籍中得到心灵的洗礼； 充分利用图书资源，开辟读书空间，变“有书可藏”为“有书可读”； 组织学生通过“个人读书卡、班级交流会、诵读展示节、各级写作赛”等形式参与读书活动，评选“书香班级”，表彰“读书标兵”，展示读书成果，全面促进学生“读经典的书，做有根的人”。

只有文化创新，才能让教育充满思想，让思想充满智慧，使教育富有创造，使师生更讲道德，使学校在与时俱进中不断提升内涵发展水平，同时引领社会的和谐发展。

—— 陕西省商洛市小学校长李进宝

落实“六会十能”，促进学生全面发展。学校按照“合格+特长”的学生培养要求，依托全国足球特色学校、省体育传统校、智力运动项目学校、快乐体操基地等优势，提出学生素质教育的“六会十能”目标。六会，即会做人、会共处、会求知、会健体、会创新、会生存；十能，即能读一本好书，能写一手好字，能做一篇好文章，能背一腹好诗文，能练一副好口才，能画一幅漂亮画，能办一张优质报，能演奏一种乐器，能练一项健身技能，能养成一身好习惯。“六会十能”为学生指明了努力方向，使学生有意识地进行自我教育，让好品质内化于心，让好能力外现于行。

落实“三风一训”，增强师生向心力。学校通过营造“勤奋、文明、诚信、快乐”的校风，树立“身正、博学、敬业、奉献”的教风，培养“乐学、善思、实践、合作”的学风，激发师生奋发向上的活力与自主学习的热情；以“尚德、博学、笃志、创新”的校训，鞭策师生求真、进取，通过“三风一训”，将师生融合、凝聚起来，为学校整体教育质量的提升提供必要的保障。

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培优教师团队，丰富文化内涵

正所谓“兴学之本，惟有师范”，教师是开展教育活动的灵魂人物。教师的专业化程度，直接影响甚至决定着学校教育水平的高低。因此，商洛市小学在文化建设工作中狠抓教师素养提升，力争让每位教师都成为优秀的教育者与文化传播者。

首要的一点，学校要求教师要有博爱思想。爱，是教育的真谛，缺乏爱的教育是空洞无力的。教师要心怀大爱，爱己爱生，关注全体，敬业奉献。只有如此，才能对学生产生积极正面的影响。学校通过打造专业化的教师队伍，让教师做榜样，感染学生，使学生逐步养成爱己爱人、爱班、爱校、爱集体的品格，进而上升为家国情怀，为国家储备有用人才。另外，学校还鼓励教师在做好本职工作的同时，积极参与扶贫帮困、送教送培活动，充分发挥辐射带动作用，让教育惠及更多的人群，并通过吸收外部经验，丰富自身的文化内涵。

再者，学校通过做实校本研究，推动教师专业发展。实际上，教师不仅是教育者，还必须是终身学习者，学习是永无止境的。商洛市小学推行的“以集体备课引发研究，以教学反思促进研究，以赛教活动推进研究，以校本课题提升研究，以学分统计落实研究，以基地培训引领研究”的校本研究提升模式，使教师对所教学科有了更深刻的理解，形成了主动发现问题、解决问题的习惯。在研究过程中，教师乐于思考，勤于交流，既提高了思考与领悟能力，也增强了团队间的亲和力和凝聚力，进一步打开了教师的眼界与格局。

同时，为使教学活动更加富有针对性与实效性，学校发动教师探索如何提升大班额环境下的课堂效率。学校要求教师在课堂教学中特别要坚持“两注重”教学策略和“五强化”基本流程，真正向课堂要质量。其中，“两注重”指以学定教，以练促效。学与练的高效结合，让学生从每堂课中都能学有所得，也让课堂成为教师的“训练场”。“五强化”指课前自学、课中交流、随堂训练、评价指导、实践拓展，即强化常规学、互动学、巩固学、激励学、个性学，使教师真正懂得为教学“出谋划策”，关注每一个个体的进步，做到“因材施教”，从而使整个课堂变得灵动起来。

除此之外，学校还对教师提出“一年合格—五年骨干—十年有成”的成长路径，以及“青年教师合规范—中年教师做示范—老年教师当模范”等基本要求，促使教师一步步步入专业教育者的行列，潜移默化地形成具有商洛特色的教师文化，充实学校文化体系。

>>志愿者服务队定期开展活动

>>少年科技活动

强化综合管理，确保风清气正

日常管理是学校的重头戏。有了科学的管理机制，切实可行的管理措施，学校各项工作才能做到“有的放矢”，学校的文化阵地才能更加地坚不可破。

为了给学校文化创设和谐、健康的生长与发展环境，商洛市小学坚定不移地加强行风建设和党风廉政建设。学校在教育实践中突出党建引领，坚持“党建领航、全面融合、实事求是、促进发展”的党建工作原则和策略，扎实抓好学习要领，开展“党员先锋岗”党建品牌创建活动，激发党员干部立足岗位、争先创优、建功立业的积极性和主动性，引领全体党员干部在教育教学工作中勇于奉献，争做排头兵；积极推进和落实三项机制，努力形成全校上下主动作为、追赶超越的良好风气。同时，学校深入贯彻落实中央各项有关精神，坚持有案必学，例会必讲，加大监督检查和警示教育力度，严格师德考核，促进作风建设常态化，保证教师队伍风清气正。

学校通过实行“校长负责制、分管责任制、年级主管制、教育全员制”的“层级负责”管理机制和“领导作示范、班子带队伍、党风带校风、教师带学生”的层级带动机制，推行《行政管理人员“五个一”制度》，即每天下一次班组、每周听评一节推门课、每月召开一次部门碰头会、每期扶持一位青年教师、每年带动解决一个“校本”问题，不断提升学校管理水平；建立“家委会支持、家长学校培训、家校平台互通”的家校合作机制，全面提升育人质量。

在民主管理方面，学校严格规范财务制度，坚持按制度管人管事。实施“阳光工程”，让教职工充分参与民主决策，实施民主监督，积极推行校务公开，依靠教职工办学。凡属重大决策、计划实施、财务收支决算、职称晋升、岗位设置、评优树模等事项都是提前制定方案，集体研究决策，及时公示；实施“温暖工程”，关注职工健康，尽心为职工办好实事。同时，执行好常规管理规程，强化日常督导检查，实行常规管理一事一公示（通报）制度，让师生重习惯，明责任。

安全是第一准则。商洛市小学坚持“生命不保，何谈教育”的信念，严抓安全保障工作，依照“一岗双责、齐抓共管”的要求，正视校园安全隐患，关注安全教育细节，提升全校师生的安全意识。学校执行“首遇负责制”，严格门禁管理，强化课堂内外秩序，切实履行“人人都是安全工作者”的基本职责，加强演练，传授安全技能，“让安全成为习惯，让习惯守护安全”。

“让教育充满思想，让思想充满智慧”的教育信条，正引领学校不断朝着更高的文化领地迈进。“学校文化建设应适应于时代，以培养人、健全人、发展人为目标，带给每个人以幸福与希望；学校文化建设需要勇气和责任感，更需要一种耐心。相信有那样一天，我们不再刻意建设学校文化，我们的师生已经感觉不到学校文化的存在，这才是学校文化发展的最高境界！”李进宝校长的话表明了商洛市小学教育人坚守文化立场的姿态，也饱含了他们对学校文化建设的期待。立于时代前沿，顺应时代进步的要求，商洛市小学立志坚定地走好学校文化发展的每一步，让学校成为文化传承的使者，实实在在地为教育振兴和民族复兴做出自己的努力与贡献。

学校文化标识

设计说明：

标志中心主要元素是由建校时间、书本和学校名称的字母组成。中心白色图标如开放之花，似搏浪之舟，像展翅之鸟，是由“商洛市小学”五字的音序（SLSXX）融合而成，寓意商洛市小学莘莘学子沐浴书香，搏击学海，放飞梦想。绿色的书本宽大厚实，旨在倡导学生好读书、多读书、读好书，特别是要读整本的书，重视人生积淀，铸就充满希望与活力的人生。蓝色背景，如海之阔，如天之博，蕴含着深远的大爱与无边的智慧。圆形的设计，重在体现“师生凝心聚力一同成长”之意。

总体理念：

商洛市小学坚持“博爱育人、书香奠基”办学理念，以博大的胸怀，让思想充满智慧，让教育充满大爱，凝心聚力，托起希望，放飞理想，为学生终身发展奠基。