中心校
- 平邑县地方镇中心校： “四化带动四发展”推动教育高质量建设迈上新台阶
霖平邑县地方镇中心校地处九间棚下，邑城东首，一直以来以努力办好人民满意的教育为目标，始终聚焦创新发展、特色发展，大力实施教育强镇建设和教育提质工程，以“四化带动四发展”推动教育高质量发展，为建设有地方特色的乡镇强校作出了有益探索。特色化创建凝聚发展共识平邑县地方镇中心校按照全县教育系统打造“四美”校园的号召，结合自身实际，深入打造以沂蒙精神和九间棚精神为核心的校园文化，以文化育人為引领，实现“双减”“五项管理”等重点工作的本土化实践，相继推出了大泉校区的红
山东青年报·教育周刊教师版上半月 2022年6期2022-06-10
- 用爱为我们撑起一片蓝天
天。有一名花岗中心校六年级的学生患骨肉癌，他家是特困户，根本承担不了高额医疗费。汪爷爷主动参与牵线搭桥，发动机关干部、社会团体、街道居民、爱心企业家给患者捐款，10天内共募集善款20万元，使患者渡过了难关。我是董岗中心校的学生。父亲患脑肿瘤，于2013年做手术，之后成为残疾人，常年服药。家庭生活全靠母親打短工维持，经济状况很不好。汪爷爷得知情况后，不辞劳苦，多方咨询、联系，帮助我父亲获得了生活保障。去年春节期间，汪爷爷带领镇关工委开展“岁寒送温暖”活动，给
少儿科技 2022年2期2022-03-05
- 乡镇中心校对域内学校校本课程开发主导作用的实现
进程加快，乡镇中心校对域内学校的管理职责日益凸显。这一局面的形成，一方面是因为城镇化造成城镇学校规模明显增大，县城周围的直属学校也越建越多，乡镇中心校边缘化日趋严重，其所属学校的乡村特征更加明显，乡镇中心校及其所属学校甚至约等于农村学校。另一方面，脱贫攻坚以及乡村振兴战略的实施，促使乡镇中心校的教育行政管理职能加大，控辍保学、“两不愁三保障”脱贫指标、乡村“两类学校”治理、营养餐、建档立卡户学生资助政策的落实，无不落在了乡镇中心校身上，较之以往的相对单一的
河北教育(综合版) 2021年9期2021-12-29
- 聚合的力量
——献县乐寿镇中心校集群式推进小学教育优质均衡发展纪实
务主体——乡镇中心校，应义不容辞地担负起这份使命，促保区域内教育质量的提升，解决好农村义务教育领域发展不充分不均衡的问题。献县乐寿镇中心校对新时代乡镇中心校的职能进行了全新的定位与诠释，并基于集群式发展模式，探索出注重文化引领、建构模块化课程、打造高效课堂、加强教学管理、创新教育评价等一系列有效措施，实现了教学质量和管理效益的双提升。为了解乐寿镇中心校办学经验，记者多次来到献县。献县自古多文人名士，汉武帝的异母兄长献王刘德，在此建日华宫，广揽经学博士，整理
河北教育(综合版) 2021年9期2021-12-29
- 柳林县薛村镇中心校：行走在振兴农村教育的路上
，柳林县薛村镇中心校以校园课堂为载体，大力发展美育，在丰富师生的校园文化生活上结出了累累硕果。中心校以“让真善美为孩子的一生奠基”为办学理念，深入践行“让教师体验成长的幸福，让学生感受校园的快乐”的教育主张，努力实现“围绕提高农村中小学教育教学质量这一个中心任务，突出队伍建设和教学管理两个重点，狠抓中小学生德育、美育、体育、劳动教育四个环节，努力创办农村特色学校，办家门口的好学校”的办学目标。在吕梁山的这片热土上，柳林县薛村镇中心校走出了一条独具特色的农村
山西教育·管理 2021年8期2021-09-13
- 乡村小规模学校内生发展的路径选择
管理关键层级的中心校（学区）足够的重视，为此应高度重视中心校（学区），建立小规模学校发展中心校（学区）责任制度，实现学区内资源共享，推进教学与教研管理变革，加强社区与学校的联系，将自然和人文资源融入学校课程，从内部变革入手激活乡村小规模学校发展的内生动力，提升办学质量。关键词 乡村 小规模学校 内生发展 中心校中共十九大报告指出：“推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。”要想实现“城乡义务教育一体化发展
教学与管理(小学版) 2021年6期2021-07-27
- 四平市铁西区平西乡中心校举办3D技术应用培训
市铁西区平西乡中心校在平西鄉杏山小学录播室开展了3D技术应用培训活动。平西乡中心校各村小校长、学科教师参加了培训。在铁西区教育技术装备中心的支持下，平西乡中心校借助3D技术手段，培养学生们创新设计的兴趣爱好，缩小城乡间差距，提升乡村教师网络教学的应用能力。在铁西区教育局的指导下，平西乡中心校依托国培、省培和市区培训，在城区资源共享的基础上不断提升学校教师的信息化教学能力，促进了信息技术与教育教学深度融合，实现了“专递课堂”常态化。（四平市教育局）
江苏科技报·E教中国 2021年4期2021-05-08
- 众志成城 战胜疫情
，平邑县流峪镇中心校疫情防控领导小组到各学校检查疫情防控和开学前的准备工作，并根据县教体局防控工作部署要求于下午召开视频会议。中心校领导班子、中心校工作人员、完小校长、中心幼儿园园长共25人参会，视频会议由中心校校长马新报主持。检查中，疫情防控领导小组采取“四不两直”的方式到各学校详細查看值班记录、消杀记录、出入登记等材料，认真了解疫情防控物资储备情况，对防控不到位的地方严厉指出并要求限时改正。视频会上，副校长庄伟伟指出，要切实增强服务意识，各学校要努力服
山东青年报·教育周刊教师版上半月 2020年4期2020-07-06
- 沅江：聚焦课改
段学文深入4个中心校（新湾镇中心校、共华中心校、南洞庭中心校、泗湖山中心校）5所农村学校调研课改工作落实情况。 每到一处，段学文都采用查、看、听、访、记的方式，与中心校负责人推心置腹地交谈，与毕业班教师面对面交流。 据了解，沅江市教育局始终将乡村教育振兴记在心上，将农村学校课改摆在首位。开学初，该局从乡镇选拔6名优秀人才送往南洞庭实验学校进行挂职锻炼，利用教师发展中心平台等组织进行近3482人次的教育教学培训，让乡村教师教育培训常态化。着力补充农村教师新鲜
科教新报 2019年18期2019-09-10
- 新田：构筑生命安全防线
双碧学校、金陵中心校、龙泉二小、宏发圩中心校等学校通过向学生、家长发放防灾减灾科普读物和《致家长的一封信》，播放减灾公益宣传片的形式开展防灾减灾宣传活动，营造浓厚社会氛围。骥村中心校、陶岭中学、知市坪中学等学校结合实际组织师生开展了贴近实际、贴近生活的应急疏散演练活动，切实提高师生和家长的安全防护意识和逃生自救能力。
科教新报 2019年20期2019-09-10
- Sports and health
苏省兴化市大垛中心校 九年级（2）班 吴 俊In the past，I hated exercise.My mother often advised me to do some sports.But I didn't agree.I thought it troubled to do sports every day and it was very difficult for me to do some sports.So I was very weak
疯狂英语·新策略 2018年11期2018-11-19
- How to get along well with others
苏省兴化市大垛中心校 九年级（2）班 孙雨石In our daily life，we can't avoid associating with people in the world，so it is important for us to know how to get along well with others.In my opinion，to get along well with others and win their friendships，
疯狂英语·新策略 2018年10期2018-11-16
- 南昌县 探索农村教育新路径
。一是“中学+中心校”模式。一方面，在小学实施中心校工程。自2013年起，县委县政府在全县实施乡镇中心校工程，分三批建设了20所中心校，前两批16所中心校已经投入使用。同时，投入5200万元在乡镇中心校集中建设了670套教师周转房，解决外地教师居住问题。另一方面，对中学实施质量提升工程。投入5000万元，实施初中运动场工程，全县所有中学均建有标准运动场。加强中学教研指导，提升课堂教育质量，促进中学办学质量的整体提升。经过几年建设，武阳镇、塔城乡、泾口乡、南
教育家 2018年37期2018-10-25
- 信
心朋友。最近，中心校的一位老教师退了休。校长准备从他俩中选一位到条件好的中心校任教。但究竟谁去，校长让他们回去自行协商。听了校长的话，两个人都相互谦让。张老师让李老师去，李老师要张老师去。朋友嘛，关键时刻露真情。但这样推来让去，一时半会儿也没个结果。于是就有人建议：“这事本来就不该让你们自己定，你们这样推来推去，倒不如相互给对方写一封推荐信，写出让对方去的理由，让校长自己定夺。”两个人一听，觉得这是个好主意。于是两个人回到屋里，便洋洋洒洒地各自写了封推荐对
喜剧世界 2017年5期2017-12-06
- 学区制建设推动区域义务教育质均衡发展
镇（街区）教育中心校为中心，域内所有中小学为成员校的新中心校学区，强化中心校在义务教育学区中的统筹作用，最大限度地发挥学区内市直学校优质教育资源的辐射带动作用，实现资源共享、捆绑发展。白高密市教育局推出学区制改革试点以来，朝阳中心校迅速行动，落实落地。首先，制定了《朝阳中心校落实“139”规划，推进学区制建设实施方案》，其中“1”是指确立一个目标即“打造优质团队，协作均衡发展”，“3”“9”是指落实目标的3条路径和9条措施。接着出台了《朝阳中心校关于成立学
人民教育 2017年17期2017-07-17
- 乡镇中心校的职能、困境及出路
新平摘 要乡镇中心校的“规定职能”侧重于教育教学指导，但政府“一刀切”的改革措施却加剧了乡镇教育管理的复杂性。乡镇中心校在担负“规定职能”的同时，不得不履行部分行政和服务等“附加职能”。在现有乡镇教育管理体制下，乡镇中心校面临着地方政府管理缺位、自身权责不对等、人员臃肿、经费短缺等困境。乡镇中心校的改革出路在于：一是适当下移县级教育管理权，推动乡镇中心校机构独立；二是积极探索灵活多样的乡镇教育管理模式；三是努力发挥乡镇中心校的指导作用，科学规划乡镇教育发展
教学与管理(中学版) 2017年5期2017-06-23
- “拼命三郎”鲁日清带我们走过的课改十年
李高中心校地处屯留县城东南10公里处，下设9所小学（其中完全小学5所，教学点4个），教学班43个，在校学生1056人，在编教师63人。2007年8月，该中心校调来一位新校长，他血气方刚，业务能力强，管理有方，阅历丰富，在全县教育系统被人们称为“屯留教育战线上的拼命三郎”，他就是鲁日清校长。俗话说得好：一位好校长，就是一所好学校。鲁日清校长刚到李高中心校上任后，就一心扑在课堂上进行调研。经过近三个月的紧张调研，他发现李高中心校的各位教师在上课时教学手段极其单
山西教育·管理 2017年5期2017-04-20
- 三级教研让教师共同成长
方面，各完小与中心校思想统一，步调一致，从而促进了整体教学质量的稳步提升。由于路途较远，集中7所学校一起开展教研活动有一定困难。为此，我们采取了三级组织各有侧重的方式。完小校本教研，体现自主性。中心校统一制定了教研制度，以完小为单位开展校本教研活动。教研内容：一是中心校统一的规定动作，如专家专题讲座、优秀教师课堂教学课例的学习研讨等；二是各校结合自己学校情况，制定校本教研计划，针对课改方向及教学中存在的问题，确立校本研究内容，以理论学习，主题教研，集体备课
北京教育·普教版 2017年3期2017-03-31
- 2016年大连市乒乓球中心校、重点校、网点校比赛成功举行
年大连市乒乓球中心校、重点校、网点校比赛成功举行2月28日，大连市乒乓球中心校、重点校、网点校比赛在沙河口区绿波小学成功举行。本次比赛由大连市体育局、大连市教育局主办，沙河口区文体局承办，共有来自全市33所乒乓球网点、重点、中心学校的219名运动员参加。经过3天共430余场比赛的角逐，最终大连市育明高中摘得高中组团体桂冠，大连市第一高级中学、大连市第三高级中学分获2、3名；大连市第三十九中学、大连市第七十九中学、大连格致中学分获初中组团体前3名；开发区红星
少年体育训练 2016年3期2016-08-11
- “1+X”
所完小。相比于中心校，8所完小无论是设施条件还是师资力量都相对薄弱，学校管理与教育质量相对较差。因此，如何充分利用中心校体制的优势，提高管理效能，解决中心校与完小发展不均衡的现状，是学校全面提升教育质量，实现规模发展的关键环节。为了实现优化、高效管理，我们确立了农村中心校“1+X”管理模式。“1”指中心校，“X”指完小，“+”指中心校与完小的相互关系。“1+X”是相互关联、和谐发展的整体。“1+X”，既保证学校统一的管理要求和发展目标，又能极大地促进各个完
北京教育·普教版 2015年5期2015-06-19
- 我愿自己长大后是这样的
树县郭家店镇郊中心校五年级，吉林 梨树县 136500）指导教师：王海祥（吉林省梨树县郭家店镇郊中心校，吉林 梨树县 136500）我愿自己长大后是这样的石强（吉林省梨树县郭家店镇郊中心校五年级，吉林 梨树县 136500）指导教师：王海祥（吉林省梨树县郭家店镇郊中心校，吉林 梨树县 136500）我，很脆弱，经受不住压力，每当困难来临时，我会慌张，我会恐惧；不会，像意志坚定者那样，能够冷静地应对，想方设法跨越障碍。面对困难而不畏缩避让，我做不到。我，很浮
人间 2015年35期2015-03-14
- 一体化管理：破解村小存留与发展的良方——基于对J省乡村小学的调查研究
省农村乡（镇）中心校管理村小的现状进行了调查研究，总计对20个县（市）的221所学校发放了调查表，回收调查表214份，回收率为96.8%，其中乡（镇）中心校36份，村小178份。调研发现，村小的教育发展已严重滞后于中心校，这种现状已成为制约义务教育均衡发展的瓶颈。我们认为，在现有农村义务教育管理体制下，健全和完善中心校对村小的管理机制，实行中心校和村小一体化管理势在必行。一、村小与乡（镇）中心校教育事业发展差距描述调研中发现，在J省乡（镇）内部中心校及其所
现代教育科学 2015年2期2015-03-02
- 一体化管理：破解村小存留与发展的良方：基于对J省乡村小学的调查研究
省农村乡（镇）中心校管理村小的现状进行了调查研究，总计对20个县（市）的221所学校发放了调查表，回收调查表214份，回收率为96.8%，其中乡（镇）中心校36份，村小178份。调研发现，村小的教育发展已严重滞后于中心校，这种现状已成为制约义务教育均衡发展的瓶颈。我们认为，在现有农村义务教育管理体制下，健全和完善中心校对村小的管理机制，实行中心校和村小一体化管理势在必行。一、村小与乡（镇）中心校教育事业发展差距描述调研中发现，在J省乡（镇）内部中心校及其所
现代教育科学 2015年1期2015-02-28
- 我该为谁喝彩
一看，原来是六中心校的罗老师！望着多年没见的她，我一边答应着，一边打开了记忆的闸门——六中心校是一个地处偏僻地段，却很美丽的学校，我在那儿度过了一二年级的时光。那儿给我留下了多少美好的回忆啊！特别是善良的罗老师年轻而有活力。她给我们讲有趣的故事，带我们唱歌、做游戏。那儿有和我一起疯玩的同学，他们没有好玩的玩具，但玩的花样却很多。那儿的校长和蔼可亲，离别时，她还送我一架玩具飞机……每每想起他们，我就想哭。如果不是妈妈调动工作，我至今还会在那个学校学习。这时，
语文世界(小学版) 2014年3期2014-08-02
- “开讲啦”
。2 在高店镇中心校举行城乡环境综合治理讲座。3 “开讲啦”公开课的组员们走在通往桂华村的小道上。2月28日，宜宾市翠屏区高店镇“开讲啦”宣传小组在高店镇中心校进行城乡环境综合治理宣传，教室里不时传出笑声和掌声。“开讲啦”之前叫“镇长公开课”，是今年高店镇推行的一项惠民活动。主讲人是镇干部，通过走村串户现场授课的方式宣传民生工程等，并对群众反映的问题现场作答；对于不能当场解决的，则拿出解决时间表。“镇长公开课”刚举办2期就有群众说名字太生硬，离群众太远，后
四川党的建设 2014年4期2014-05-19
- 重庆举办圆梦芳草地体育用品捐赠仪式
别是仁义镇保安中心校、盘龙镇合靖中心校、远觉镇白家寺村小学、观胜镇燕窝完全小学、新苗小学、荣隆镇中学、吴家镇海棠中心校、仁义中心小学朝北教学点。荣昌县新闻办和教委相关领导出席了捐赠仪式，并分别带队将部分体育用品送达仁义镇保安中心校、荣隆镇中学两所学校。作为“圆梦芳草地——乡村中小学足球公益计划”的首批子项目，和讯网携手爱心企业金顶集团，此次共向荣昌县仁义镇保安中心校等8所农村中小学，捐赠足球23个、跳绳410根、毽子350个，总价值1万余元。和讯网及金顶集
文体用品与科技 2013年5期2013-09-26
- 再也不会口渴了
水设备在飞仙关中心校和龙门乡中心校完成了安装。这是壹基金在过渡安置和灾后重建阶段内，基于社区安置点和学校的4H计划之一，4H着眼于住家(Home)、健康(Health)、灾区儿童快乐(Happiness)及未来希望(Hope)。净水计划正是针对学校和社区的饮水安全与健康(Health)。根据前期的需求评估了解到，飞仙关中心校有410名学生，龙门乡中心校有935名学生，都是九年制义务教育的综合学校。雅安当地的习惯是喝生水，老师反应，每当下雨后当地水质变浑浊，
社会与公益 2013年6期2013-08-15
- 探索农村中心校“１＋Ｘ”管理模式
卫星城，由1所中心校、8所完小、1个幼儿园构成，共有教职工300余名，学生3760多名。中心校的行政位置，决定了我校对其下属学校具有管理、指导、支持等作用。为了达到质量优秀、特色鲜明的办学目标，我们提出了农村中心校“1＋X”的管理模式：“1”指中心校，“X”指完小，“+” 指中心校与完小的相互关系。“1＋X”是个整体，整体要发展，就要以中心校为龙头，统一规划，典型带动，分层推进，均衡发展，完小、中心校相互促进，从而达到学校整体优化。一、统一规划，发挥“1”
北京教育·普教版 2008年6期2008-07-19