坚持国家利益至上教学设计

天津市第六中学 刘 菁

【学情分析】

很多的学生认为国家利益就是生命来捍卫国家的安全，对国家利益与日常生活之间的关联产生误区，思维比较单一。在学生的认知方面，八年级学生他们处于感性认识阶段，对抽象的国家利益至上理解有误，他们还认为国家利益代表人民利益，人民利益是至上的，维护国家利益只是手段。所以在教学当中，教师要有针对性地进行教学。

【设计思路】

通过引导学生理清国家利益与个人利益关系的基础上，在设计教学过程的时候辅助文字图片资料、伟人实例，以榜样的力量影响、带动学生。引入探究活动环节，循序渐进，递进呈现，让学生在活动中了解国家利益至上，掌握坚持国家利益至上的方法，懂得在日常生活中捍卫国家利益。学生在创设的各种情境中，不断增强国家利益至上的意识，并在日常学习生活中自觉捍卫国家尊严。

【教学目标】

知识目标：知道坚持国家利益至上，需要在思想上树立维护国家利益的意识，在行动上要以国家利益为重，从生活点滴中来践行捍卫。

能力目标：在国家利益与个人利益关系的认识中，学会矛盾分析的方法，提高价值判断的能力，增强社会参与力；进而帮助学生把握探究学习的能力。

情感态度与价值观目标：增强爱国之情，树立国家利益至上观念，懂得以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻，增强责任意识。

【重点难点】

教学重点：坚持国家利益至上，明确国家利益与个人利益的关系。

教学难点：正确处理并运用国家利益与个人利益的关系。【教学方法】

辩论式教学法、情境教学法、案例分析法。

【课时安排】

一课时。

教学过程：

一、课前准备：歌曲欣赏，渲染氛围

多媒体播放音乐《我的祖国》。渲染氛围，铺垫教学。

二、情境导入：展示榜样，激发爱国情怀

多媒体展示现实生活中平凡大众的不平凡爱国事迹。导入语：如何评价他们的感人事迹？（学生回答）今天的幸福生活来之不易，我们热爱祖国就要把爱国之情落实到实际行动中去，那么我们中学生应该怎样热爱祖国、报效祖国呢？最关键的就是坚持国家利益至上。这节课让我们共同学习《坚持国家利益至上》。

三、探究学习：互动探究，共同提高

第一目 树立维护国家利益意识

探究活动一：防微杜渐，增强防范意识。

多媒体展示相关图片。

分别是军事禁区的照片，周永康涉嫌“故意泄露国家秘密罪”，当庭认罪服法，智能手机追踪用户位置暗藏泄露秘密事实。

想一想：我们应该从以上事例中吸取什么教训？

学生小组讨论、交流、展示。

教师小结：坚持国家利益至上，我们要树立和增强危机意识和防范意识，当今世界并不太平，影响国家安全和发展的内外因素比历史上任何时候都要复杂。我们要对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为时刻保持警惕。

探究活动二：探究与分享，辨析以明理。

阅读教材第92页的材料，“探究与分享”材料。让学生辩一辩：对以上观点进行评价，并就如何正确表达爱国情感谈谈自己的看法。小组合作交流展示。

教师列举实例，例如“钓鱼岛问题”引起的打砸日系汽车事件、“萨德问题”引起的抵制韩货事件的新闻报道。学生分析三种看法并进行讨论。教师可以补充一些非理性爱国对人民自身、对国家产生的危害，学生结合此谈谈面对类似的问题自己如何选择，理性爱国应当怎样做。

教师总结：爱国是神圣庄重的，国家利益需要每个人去维护，但失去理性甚至违反道德的做法是在亵渎这种神圣，不符合爱国的做法要求。简单粗暴的行为给人民、社会、国家带来不利影响。中学生应当树立理性爱国意识，理性表达自己的情感，不参与违法行为。

第二目 捍卫国家利益

探究活动三：榜样作用，以国家利益为重。

多媒体展示黄大年同志先进事迹报告。提问：从黄大年的身上感受什么精神？学生分组探究，并发表自己的看法。

教师小结：为了国家的利益，有时不仅需要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。革命战争时期，无数人民英雄为了国家独立和民族解放，流尽最后一滴血；在和平发展时期，一批批优秀中华儿女，为了国家繁富强无私奉献出自己的全部。

四、践行练习：畅所欲言，践行责任

小组讨论：创建和谐社会对维护国家利益有什么积极作用？学生代表发言。

教师小结：维护国家利益与日常生活有着密切的联系，维护国家利益人人有责。

五、总结提升

学生自我构建本课知识结构图。学生代表进行课堂展示。教师总结学生的思维导图特点，并予以点评。同时展示教师自己的知识框架图。

六、拓展延伸：开展国防意识调查，践行安全意识

让学生国防安全意识调查表。

教师利用多媒体展示：我们要始终要把国家利益放在第一位，捍卫国家尊严，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争。在日常生活中，我们要自觉遵守道德与法律，积极维护国家团结稳定的局面。

七、教师寄语，捍卫国家利益

教师寄语：同学们，今天我们了解了国家利益与个人的关系，明确了个人要勇于维护国家利益，不仅仅需要放弃，更需要牺牲。我们要养成维护国家利益的意识，心中长存国家安全。在日常生活中，我们要自觉遵守道德和法律，积极维护国家团结稳定的局面。

板书设计：

教学反思：

本课在选取素材的过程中，注重贴近学生熟悉、感兴趣的生活实事例，利于学生产生认同感，让学生在感悟体验中提升认知水平。问题的设计关注学生的思维特点，让学生的思维动起来，以情感认知为切入点，创设情境让学生感受到需要坚持国家利益，从而同危害国家利益的行为作斗争。今后的教学，应继续注重学生的素养培育，给予学生的生长点，加强学生辨证思维能力的锻炼与提高。继续利用好案例分析法，使学生关注身边实际生活发生的事件，在探究合作中，引导学生实现思想认识的洗礼和道德情感的升华。