试论小学音乐教学中如何实施音乐游戏

翟慧

摘 要：本文主要是围绕着关于小学音乐中如何实施音乐游戏为主展开讨论的， 随着我国教育事业不断地进步与发展，在小学阶段怎样将“游戏化”运用到音乐课堂教学中，是一个值得研究的问题。这需要在平时的教学过程中老师能够组织学生进行“音乐游戏活动”，提前备好课程，设计好课堂环节，带动课堂气氛，与学生互动，总结课堂效果。通过这样的方式从而提高学生的学习效率，让学生更好地掌握学习知识。

关键词：小学音乐教学;音乐游戏;实施方法

在当代教育模式下，老师的教学方式也是在不断地改进与进步，为了使课堂教学不再单一固化，利用有趣的游戏结合课堂教学是目前为止最常见的方式。音乐是小学教育当中重要组成部分之一，也是能够有效培养学生欣赏水平和素质教育的重要环节。游戏是音乐教学中有效的教学方式，它对音乐教学有很大的辅助作用，它能够促进学生对音乐这门学科的兴趣与热爱。只有帮助他们找到了学习的乐趣才能够提高音乐学习效率。它作为主要帮助学生促进音乐练习以的现代游戏形式，能够很好地将娱乐与学习相结合是具有科学性的，将這种游戏娱乐方式加入到音乐学习过程中，对教学是能够起到很大的作用。可以看出，音乐游戏在小学教学的价值所在是具有研究性与讨论性的，通过本篇文章可以充分体现出游戏对小学音乐教学的价值作用。

一 小学音乐课堂中存在的问题

在过去传统的音乐教学模式当中，绝大部分的小学音乐采用的教学方式都是老师教几遍唱法，学生再跟着唱，这种方式主要是让学生了解唱歌技巧并且能够学会，但这种方式是十分枯燥的并不能够这吸引学生的注意力，也不能提高学生的学习兴趣，所以这种教学方式也不可避免地有缺点，最终制约着学生的学习发展。例如，在音乐教学过程中，老师没有注意发挥学生的主体作用，老师与学生之间缺乏课堂互动，从而忽视了学生才是课堂上的主角。这种简单单一的教学方式，使学生失去了学习中的主体地位，降低了学生的学习积极性 ，完全不能达到理想的学习效果 ，也不能帮助学生树立正确的学习意识和培养学习能力[1]。相反，老师认为自己才是课堂的主角，在整个教学过程中全由老师控制着整节课的节奏，而这个时候，学生只能被动地倾听，成为被动的接受者。因此，上述的教学方法让老师明显感到身心疲惫，课堂教学效果也不尽如人意，学生也不能够对音乐课提起兴趣。以上这些都是小学音乐课堂中存在的主要问题。

二 小学音乐游戏的具体方法

（一）采用打节奏小游戏的方式

小学生正是处于一个身心健康发展的关键时期，他们普遍都具有活泼好动的特点，游戏对于小学生来说就是非常具有吸引力的，如果将游戏能够与音乐相结合，那么一定能够使小学生喜欢上音乐的。所以，老师应该把音乐节奏和比较简单的肢体动作一起相结合，主要是将抽象的理论知识转变能够具体让学生切身感受到的东西，并且能够在音乐教学过程中加入一些具有音乐律动感的元素，能够让学生使用不同的肢体动作来体会其中的音乐内涵。与此同时，老师可以带领学生参与到具有音乐节奏的动作游戏当中[2]。比如在小学音乐教材中的《拍皮球》，音乐老师可以让学生带上皮球来上这一课，上课的同时一边唱一遍拍，学生可以通过身体的律动感受歌曲当中的节拍，在感受拍子的同时，就可以把节奏感强的拍子用拍手或者是拍打桌子来代替，节奏感弱的拍子就可以用拍腿来表示。通过这样的方式，老师完全就可以通过律动游戏来带领学生感受音乐节奏感的变化，让学生用身体或手部来表示音乐节拍变化，当音乐节拍变高时，学生还可以用跺脚表示，音乐节拍变得更高的时候，学生还可以边拍手边跺脚，当音乐节拍变低的时候，学生就可以坐下来，当音乐节拍变得更低的时候，学生就可以蹲下。通过这种亲身感受的方式能够使学生感受音乐节拍的高低起伏，加强游戏感。

（二）采用竞赛小游戏的方式

在音乐教学过程中，老师可以采用竞赛的方式来提高学生的音乐学习效率，首先老师将班级里的学生分成五人一组，每两组进行PK，每组成员其中的一个人需要戴上耳机，老师给这位戴上耳机的同学播放音乐，但这位同学需要通过唱一句跳一段的方式来让他的组内成员猜他唱的是什么歌，比如：给戴耳机的同学播放的是小学音乐教材中《粉刷匠》，那么他就只能唱其中一句：“哎呀我的小鼻子变呀变了样”，一共播放五首，看哪组猜的最多，用时最短，哪组就获胜，然后获胜了的小组最再进行总PK，但猜歌难度会升级，此时戴耳机的同学不能唱出歌词只能用“哼”的形式来表达，最后猜的最多最快的就是获胜小组。通过这种游戏的方式能够有效提高学生参与音乐学习的积极性，帮助他们进行提高学习效率。

三 结语

综上所述，本文主要分析在小学音乐教学中如何实施音乐游戏教学，进行了目前小学音乐课堂现状分析，提出了相应的解决措施。希望能够为小学音乐教育带来有效的帮助。

参考文献

[1]王明艳.浅谈音乐游戏在小学音乐教学中的实施[J].新课程·小学，2019，（7）：68.

[2]吴瑕.音乐游戏在小学音乐教学中的实施策略[J].北方音乐，2019，39（18）：223，227.