刘芸
摘要:中职学生正处于学知识与学做人的阶段,他们自尊心强、有逆反心理,所以中职班主任的工作任重而道远,班主任需要不断负重前行,保持热心、责任心、同情心及爱心,依据贴近学生、贴近生活及贴近实际的原则开展班级教育和管理工作,避免感情用事或简单粗暴地批评学生,做到严而有方、严而有度,树立良好的学风、班风。本文探讨了中职班主任工作的创新思路,旨在提高中职教育质量。
关键词:中职班主任 工作思路
班主任在一个班级中肩负着教育者、协调者、引导者及组织者的角色,工作量比任课教师大,需要监督学生的学生行为、生活作风,为学生的成长领航。可以说,班主任工作影响着中职教育质量和中职学生的后期成长。因此,中职班主任应创新工作思路,提升工作艺术,准确了解学生动态,保持宽容心与耐心,关心、尊重及理解学生,纠正学生的不良习惯,增强班集体凝聚力,以及学生对班级的认同感和归属感,为中职学生营造出和谐、自由的学习与生活氛围,优化班级风气,以达成预期的教育目标。
一、以生为本与柔性管理
班主任工作应以生为本,堅持柔性管理,以新文化、新常态、新动能协调日常工作。为做到以生为本,班主任应融入真情实感,关心、感动学生,并用博大的胸襟包容学生,及时对学生进行心理辅导,有针对性地教育、管理、引导学生,避免因严厉批评而引起学生的逆反心理,并获得学生的拥护,使学生尊其师、信其道,提高工作成效。
柔性管理是确保以生为本工作理念得到贯彻的基础,具有开放性、模糊性、信任性、感应性及持久性的特点,它能使中职学生的生活和学习环境变得宽松、和谐、民主,是中职班主任创新工作思路的有效策略。为实现柔性管理,中职班主任可依据柔性文化创设班级文化,以遵守制度、维护学生内心自由为班级文化基石,并在班级文化中融入技术文化、专业文化、企业文化及职业教育特色文化,使教室的布置突出班级文化特色,营造文化氛围。
此外,中职班主任还应鼓励学生利用课余时间阅读更多的书籍,让学生根据自己对专业、职业的认识与理解创作标语,然后在教室墙面、校园文化长廊等位置张贴出来。中职班主任应肯定学生阳光、正确、积极的一面,并密切关注学生阴暗、错误、消极的一面的形成原因,然后根据学生的学习、生活、思想、心理新常态有针对性地策划教育活动,如感恩教育、心理教育、迎新活动、毕业生欢送会等,以实现特色育人。
二、基于移动互联思路创新工作
中职学生处于成长叛逆期,他们的个性鲜明,所以在引导与管束学生时,中职班主任应讲究方法方式,不可粗暴地勒令禁止或严格约束学生的活动。为紧跟时代发展,创新工作方式,中职班主任可基于移动互联思路,借助微信平台、贴吧、微博、互联网等开展相关工作,为学生提供更多自主空间,增强学生的自我约束意识、自我教育及自主发展能力。
如中职班主任可利用微信群聊功能,与学生交流信息、共享资源、发送节假日祝福等,以增强师生心理沟通,及时为学生解决心理困惑,辅助专业、“三观”、就业教育。同时,中职班主任可让学生利用微信发表对班级活动的建议与看法,这也方便家长随时了解学生的学习、生活动态。此外,中职班主任还可以借助微信平台创新班级管理形式,包括监督出勤状况、检查宿舍与班级卫生、开展安全教育和德育、评定各类助学金或奖学金,以及建立学生学习与成长档案等。这有助于消除班主任工作的时间与空间限制,确保班主任能够全面指导、管理、教育及评价中职学生。
三、结语
在中职教育工作中,班主任应学会接纳、鼓励、关心、赏识、引导与安慰学生,不可一味地批评或训导学生,应让中职学生对班主任产生期望感、信任感及亲近感,构建和谐的师生关系,形成互相帮衬、互相礼让、互相理解的班级氛围。此外,中职班主任还应做出公正、民主的表率,以身立教、感染学生,并突出学生的课堂主体地位,以生为本,避免用严格的纪律或行政命令约束中职学生,要持之以恒地给予中职学生关爱。
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(作者单位:江苏省丹阳中等专业学校)