傅娟
摘要:绘本是一种强调视觉效果的文学作品类型,以其精美的图案、简练的语句、深邃的寓意而深受广大读者的喜爱。本文通过绘本与幼儿心理教学相结合的实例,初步探讨了绘本对幼儿心理教育的作用。
关键词:绘本 幼儿 心理教育
一、绘本概述
许多绘本经典作品涵盖了幼儿心理教育的多个方面,如绘本《我是霸王龙》《小黄和小蓝》《彩虹的尽头》告诉幼儿珍惜友情;绘本《亲爱的小鱼》《爷爷一定有办法》《猜猜我有多爱你》让幼儿领悟到包容、奉献的精神,绘本《我的幸运一天》《幸运的鸭子》《今天运气怎么这么好》培养了幼儿乐观的性格,绘本《爱的奇妙滋味》《逃家小兔》《抱抱》让孩子体验爱与被爱,绘本《小猫皮皮》《小猪变形记》让幼儿发现自己,认同自我。
绘本内容的多元化,为教师开展幼儿心理教育提供了丰富的素材,使幼儿在形式多样的内容与画面中感受美,学会爱。
二、绘本与幼儿心理教育相结合的实例
绘本以画面为主,这一特质决定了教师不仅要引导幼儿学会阅读,还要让幼儿根据画面进行观察、想象、推理;不仅要让幼儿认知画面,还要让幼儿产生情感共鸣,激发内心真实的情感体验,使幼儿凭借对绘本的理解,以及生活经验和想象,对绘本故事情节做出种种猜想。
1.阅读绘本,管理情绪
幼儿年纪小,基于理解的记忆会使这种切身体验伴随幼儿长远的发展,对孩子产生潜移默化的影响。比如情绪管理,当成年人面对忧虑、压力时,除了用行动来克服困难之外,更要学习尝试改变,使自己更好地适应生活、工作。成年人可以把这种观念传递给孩子:如果每一天、每一分钟,你都感到沮丧、生气、忧愁,那么你这一辈子就是“黑暗”的;如果你能调整、管理好情绪,就能拥有彩色、美好的人生。读绘本可以让幼儿了解怎样调整情绪,学会释放情绪、表达情绪等,带给幼儿安全感。
情绪管理系列绘本有《我好快乐》《我不想生气》等,它们是以一只可爱的小兔子为主人公,让幼儿在一幅幅色彩明快的画页中体验它的喜怒哀乐,在一句句如同喃喃自语的话语中升华情感。阅读完绘本后,有的幼儿说道:“快乐像小花瓣,我们要耐心、细心去收藏,不要为小事烦恼,也别去斤斤计较。”有的幼儿总结说:“快乐是最美丽的小花瓣,让我们的心变得好细致、好柔软,好好对待身边的弟妹兄长和每一个伙伴。”有的幼儿说道:“让不快乐的人也感受到快乐的力量,帮助一下别人,更让我的快乐成倍增长。”
这些生动描写幼儿情绪的绘本,表达了这个年龄段幼儿面临的种种情绪体验,画面精致美观,非常具有感染性,幼儿会不由自主地随着主人公的一言一行感受各种心理活动。通过阅读这些绘本,也提醒成年人不要忽视幼儿成长期各种情绪的表现,不要以为孩子年纪小,就只重视开发智力,忽略了对孩子心理健康的呵护。
在日常教育中,幼儿教师更要重视幼儿的情感诉求,并做出正确的辅导, 引导幼儿用合适的方式表达自身的情感。
2.阅读绘本,升华精神境界
好的绘本不仅是在讲述一个故事,其简洁的线条还能帮助幼儿提高观察力,丰富想象力,使他们的精神得到升华。日本漫画家宫西达在绘本《好饿的小蛇》中就运用了简洁精炼的线条,造型生动有趣,寥寥几笔就勾画出小蛇吃完食物后,肚皮线条就变成了相应的食物的轮廓造型。如小蛇吃了苹果,其肚皮线条就变成了圆形;饥饿难耐的小蛇吃下了一棵苹果树,其肚皮线条出现了苹果树的造型,令幼儿捧腹大笑。在引导幼儿“猜一猜”“说一说”“画一画”等活动中,教师可以帮助幼儿理解小蛇的造型变化过程,并激发、勉励幼儿大胆画一画吃了其他食物后小蛇的肚皮线条会怎样,这种方式有助于小班幼儿对事物外形的认知。
绘本是艺术,绘本教学同样也是艺术。如果教師能够挖掘绘本中的美术知识,就可以更加丰富美术教学资源。
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(作者单位:樟树市幼儿园)