论优秀班风的建设

赖少蓉

摘 要：优良的班风是优秀班集体的灵魂和核心。它一旦形成，对巩固和发展班集体，对教育班集体的每一个成员有着极为重要的作用。因此，塑造良好的班风，是班主任的首要任务，是班集体建设的重中之重。从班干部的培养、良好学风的形成、发展学生的主体意识、建设具有特色的班级文化以及班主任言传身教的潜在影响论述了优秀班风的形成和特征。

关键词：班集体；班主任；班干部；班级管理

一、挑选和培养得力的班干部

班干部素质的高与低，将直接影响着班级工作的开展，导致班级管理的优劣。因此班主任必须认真细致地挑选和培养好一支精干的班干部队伍。

1.认真观察，慎重挑选。

要组建一支素质较高的班干部队伍，班主任首先要做深入细致的调查工作。其中包括查阅档案，看其表现，听人反映，观其行动，从而尽量准确地掌握全班同学的性格特点，工作能力，学习成绩，思想品德等等。其次在全班同学中进行比较，结合直觉。具体原则和方法是：

（1）思想品德好，能执行学校和班主任的各项指示，热爱学校，热爱集体。

（2）責任心强，能把集体利益放在首位，有很强的集体责任心和荣誉感，是非观念明确，敢说敢做，敢于负责。处处严格要求自己，事事能以身作则。

（3）有理想，有道德，守纪律，讲文明，谦虚好学，团结同学。

（4）有组织能力，口头表达能力，有独挡一面的工作能力。

（5）能坚持原则，诚实可靠，不徇私情，秉公办事。

（6）具有奉献精神，能吃苦耐劳，热心为大家服务，乐于助人，尽力为同学排忧解难。

2.切实做好班干部的培养工作。

班干部队伍组建起来之后则要尽力进行培养，在短时期内竖立起他们的威信。他们好比优生的婴儿，能否成才关键还靠后天的培养。如何培养呢？我觉得平时应做好如下八项工作。

（1）高标准严要求。对一般同学要求做到的，班干部首先要做到。对犯了错误的班干部要严肃地批评教育，不能搞保护政策。

（2）在工作中，只要班干部坚持原则，是正确的，班主任就要给予大力支持，以提高他们的工作信心和威信。调动他们工作的主动性和能动性。

（3）尽量创造条件，让班干部独立地开展工作。除重大事情由班主任作主外，一般的日常事务原则上班主任少干涉、少插手，尽量放手让班干部独立干。

（4）班主任经常教给他们工作方法，传授经验。

（5）帮助他们克服缺点，发扬优点，不断提高自身素质。

（6）要求班干部精诚团结，协调合作，共同做好班务工作。

（7）着力培养好班长，这是主干力量，群龙之首，班主任应重点培养。

二、激励和培养浓厚的学风

所谓学风是指班级群体对一定学习目标的认定而形成的对学习目的、学习态度的一种共同心理趋向。优良的学风能使全班同学自觉形成一种比学习，比进步的良好的氛围，从而有利于良好班风的形成。

培养浓厚的学风，首先要求班主任进行科学引导。引导不是枯燥的说教，而是通过多种生动活泼的活动，如举行知识经济，科技大观园等专题讲座，通过观看“未来人类”，“信息高速公路”等科教影片，使学生深刻感受到科学知识的重要性、学习的紧迫性。通过开展“科教兴国与我”，“迎接新世纪挑战”等主题班会，增强学生努力学习，报效国家的责任感、时代感。

有效激励，即通过表扬，奖励等多种形式建立合理有效的激励机制，它要求班主任无论是评优评先，还是班干部的选拔，都要优先考虑学生的学习成绩，以形成班级群体对良好学习成绩的认同意识，激发学习的内驱力，从而有利于浓厚学风的培养。

三、在班级目标管理中发展学生的主体意识

1.制定目标，激活学生主体意识。

苏霍姆林斯基说：“教育的最主要最显著的效果体现在，要使一个人开始思考自己是怎样的人，自己身上有哪些优点。如果不引导学生观察自己，思考自己的命运，最好的教育方式也是毫无用处的。”为此，我们要创造机会，让每一位学生都能体验到自己存在的价值，在体验自我价值的过程中产生积极向上的内驱力，。

2.实施目标，发展学生主体意识。

让学生在活动中体验成功、感悟自尊、感受自我。各种活动的自我组织和开展，丰富了学生的生活，拓宽了学生的视野，发展了学生的能力，让学生在自己和同伴的成功中体验到奋斗的乐趣，在活动中发展自我、完善自我。

四、建设具有特色的班级文化

1.开展健康的活动文化与行为文化。

它是指在教学以外，对学生开展有教育意义的文化活动。例如开展文艺活动，节日纪念活动，演讲赛，主题班会等活动。在活动中，形成各种认同意识及正确舆论导向，培养学生良好的行为习惯和健康的约束机制，使健康向上的意识转化为学生的内驱力来影响其心理与行为。

2.创建和谐的教室文化。

教室是学生获取知识的场所，是开展班级活动，获取各种思想的主阵地。悬挂名人字画，开辟丰富多彩的学习园地，创办各种知识性、趣味性的手抄报，教室环境一尘不染，一盆鲜花，一件好人好事等，都是教室文化的重要组成部分。

五、班主任言传身教的潜在影响

作为班主任，我深刻体会到言传身教对形成良好的班风有着至关重要的决定因素。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话充分肯定了教师身教的重要性。教师必须在课堂及其它场合，要举止文明，谈吐文雅，只有这样才能感染学生、熏陶学生。班主任的思想、信念和道德，以及态度、仪表和行为等方面，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。

建设良好的班风，方法不一，形式多样。只要班主任工作做到细致落实，就能营造良好的学习环境，培养学生良好的学习习惯，健全的人格，这时良好的班风也就水到渠成了。